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2023年新高考模拟I卷（B卷）
一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一
①“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属性的一种界定任何一种阐释行为，都是一种参与生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个体有效并且高效地充分对话与之相对的，则是“个体阐释”，也即阐释的个体性它强调每一个个体都是独特的，都有着自己的个性、性别、民族与生活经历，对待同一问题的视角与态度确实存在着诸多差异但是，如果仅仅将两者确定为二元对立的概念，显然是将问题简单化了一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都不是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，如果没有个体作为基础，就不会出现阐释的具体性与交互性面对如此棘手的“阐释循环”，诚如海德格尔所言“决定性的事情不是从循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循环”这一进入就是一种“介入式”的阐释行为在置身于他者之中时，个体也在不断地拓宽自己的视域这里的他者既指向个体（文学作品、个体读者），也指向整体（社会历史环境），更是要领会到“整体只是源于单个情形的范式展露”文学阐释激活了世界、读者、作者与文本这四个时常被不同的文学理论切割破碎的要素
②文学阐释不同于一般意义上的“阐释”它首先面向的是文学作品，即对文学作品作出阐释主体的感受、理解与判断在具体的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为基础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势这一过程的每一次完成则意味着“个体阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”
③从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是如果转移到文学领域，“公共性”的问题还有其自身独特的理论维度这就是“文学之内”和“文学之外”的问题正如韦勒克和沃伦所说，“事实上，任何文学史都不会没有自己的选择原则，都要做某种分析和评价的工作”从20世纪西方文论发展史来看，文论研究的重点出现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程，即我们通常所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向而在马克思主义文艺理论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社会历史的再现或投射，这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达
④因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应该落脚到马克思主义社会历史批评的基本点上，即在处理“文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文学之内”的关系，重建“隐含作者”“叙述者”与“真实作者”“理想读者”“真
八、材料作文
24.阅读下面的材料，根据要求写作美国诗人惠特曼说“做一个世界的水手，奔赴所有的码头”古罗马哲学家塞涅卡说“如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风”习近平说“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从中任选两则材料作为写作触发点，写一篇文早O要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;写成递进式结构，最好能做点辩证分析；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1.D
2.A
3.C
4.
①首先面对文学作品本身，作出主体的阐释；读《红楼梦》，每个个体都应从中读出自己的人生领悟
②坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场，认识《红楼梦》中各种虚实情景和人生感慨都是当时封建末世社会特点的反映
5.
①民族的文艺具有时代和地域性，但借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性得到世界认可；
②作为文学艺术，阐释文艺的规则与标准具有公共性，民族的标准与世界的标准可以相通【解析】
1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力D.……之所以……，是因为……”错误，选项颠倒了因果原文说“公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断……在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断“，由此可知，正是因为“公共性”包含“价值判断、所以能够“维持时代与社会的公平正义”“维持时代与社会的公平正义”是公共阐释的意义，而非“公共性能够包含价值判断”的原因故选D
2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.”证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性与交互性”错误，对论证目的解说错误引用海德格尔的话语是为了指出进入“阐释循环”的方式，“阐释的具体性与交互性”是个体为基础的阐释的特点故选Ao
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二的中心观点是“公共阐释是文学阐释的根本属性工A.是说诗歌创作与梦的关系，不具有公共性B.是说每个人对这部作品的解读、赏析和看法都不一样，所以每个人都有自己的观点属于个体阐释，不属于公共阐释共欣赏””相与析”包含了公共阐释的意义D.体现作者创作的艰辛与不为人了解的苦闷，不属于公共阐释故选C
4.本本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力《红楼梦》属于文学作品，《红楼梦》阐释也要遵循文学阐释的公共性原则结合“它首先面向的是文学作品，即对文学作品作出阐释主体的感受、理解与判断“可知，首先面对文学作品本身，作出主体的阐释主体的阐释即个体阐释，也就是读《红楼梦》，每个个体都应从中读出自己的人生领悟结合“在处理，文学内外关系上，坚持，文学之外’的关系为主来统摄文学之内’的关系，重建，隐含作者“叙述者，与，真实作者“理想读者”真实读者，以及人物间的社会关系的投射等”可知，要坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场《红楼梦》是文学作品，是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达，认识《红楼梦》中各种虚实情景和人生感慨都是当时封建末世社会特点的反映
5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力“越是民族的，就越是世界的”意思是，民族艺术中只有那些具有人类普遍特征与共性，能追求生活真、善、美，能给人类心灵世界带来愉悦与崇高的审美感觉的艺术才真正属于世界结合“这种公共性是受时间和地域限制的，没有永远的真理和谬误，而公共性却是永远的公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需要公共阐释去彰显真理”可知，民族的文艺具有时代和地域性，需要公共阐释去彰显真理，借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性，得到世界认可结合“阐释是面向公众的这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释之梦离开公共性，阐释不可能，更遑论真理性和澄明性”“它遵循的是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就是实现意义的澄明”可知，阐释的规则与标准具有公共性，作为文学艺术，阐释的原则与标准也具有公共性，民族的标准与世界的标准可以相通
6.D
7.A
8.
①狗妈深陷痛苦难以自拔，甚至自我戕害转移内心的痛苦
②炊事班班长认为人生的苦是吃不完的，只有靠时间和强大的内心去消解痛苦
③“我”肯定吃苦耐劳的精神，但也在思考如何帮助战士们化解痛苦
9.
①先用倒叙交代狗妈受伤了，设置悬念，吸引读者阅读兴趣
②中间插叙了“我”与炊事班班长之间的旧事，使情节更合理，丰富了内容
③这样的叙述结构使时空交错，叙述更加灵活，情节起伏变化，引人入胜【解析】
6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力A.“为了塑造其坚强勇毅的性格”错，“身体虚弱却拒绝战友搀扶”是为了表现他因内心痛苦而逞强B.两个“辛苦”都是身心疲惫，意思是一样的c.“装作毫不在意”错，不是装作不在意，是已经逐渐淡然悲伤故选Do
7.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力A.“对比”错，那两个战士刚抬着高压锅走了没几分钟就迈不开脚了狗妈立刻上去换下一名战士”两个战士也是在送给养时累到的，狗妈与另外两个战士的行为没有形成对比故选Ao
8.本题考查学生分析概括人物态度的能力
①结合狗妈立刻上去换下一名战士，就在接过高压锅把手的一刻，狗妈身体向左一倾，脚一滑踩进了沟里，被高压锅的重力瞬间压倒在地”“狗妈已经向前站了一步三排长还没爬上取土的山坡，自己就已经上前双手举起光缆”“你最近这样不叫好好干，你这是糟蹋身体”“我后爸……从我九岁……就养起我和我妈，真正的好人……”可知，狗妈是因为后爸去世自己不知道，也不能尽孝，深陷痛苦难以自拔，甚至用强烈的工作来麻痹自己，自我戕害转移内心的痛苦
②结合“他都用来消化从前那股子一提到他父亲就烧起来的刺挠劲儿”“在炊事班班长看来，什么都有吃完的一天，只有苦头吃不完”可知，炊事班班长认为人生的苦是吃不完的，只有靠时间和强大的内心去消解痛苦
③结合“我、连长和军医一直警惕地观察连队里的每一名战士，唯恐他们会因为吃不了苦而做出自我戕害的举动”可知，“我”肯定连队战士们吃苦耐劳的精神，但也在思考如何帮助战士们化解痛苦
9.本题考查学生分析小说叙述结构特点的能力
①小说开头“狗妈被俩人扶着，搀进了医务室狗妈嘴唇受伤豁了个小口，右臂的手肘摔破了“先用倒叙交代狗妈受伤了，设置悬念，吸引读者阅读兴趣
②中间“自从我们于北疆兵团农场的初中学校毕业，再到在连队里见面，仿佛中间这十来年的时间，他都用来消化从前那股子一提到他父亲就烧起来的刺挠劲儿”插叙了“我”与炊事班班长之间的旧事，使情节更合理，丰富了内容
③文章开篇用倒叙手法，叙写了连队送给养上高地的情节；再写前往和返回途中狗妈的行为表现；夜里“我”去医务室看望受伤的狗妈，与狗妈和炊事班长之间对话交流，插叙了“我”与炊事班班长之间的旧事这样的叙述结构使时空交错，叙述更加灵活，情节起伏变化，引人入胜
10.A
11.D
12.B
13.1姜子牙践行仁义，七十二岁才被文、武二王重用，答案第3页，共11页他的主张最终能够被采纳2这恰好足以说明他们不懂得因时因事灵活变化，最终在大道理上糊涂呀J
14.
①要认清时异事异；
②加强自身的修养；
③要追求大德、大义，不求全责备【解析】
10.本题考查学生文言文断句的能力句意天地那样广大，读书人那样众多，竭尽全力去游说的人多得不可胜数假使苏秦、张仪与我同生在当世，也当不上掌故那样的小吏，哪里敢期望成为侍郎吗！“天地之大”与“土民之众”结构一致，“土民之众，后应断开，排除BC；“掌故”官职名称，属专有名词，中间不能断开，排除D故选Ao
11.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力C正确差错；拖延两句中的“愆”不同义句意礼义上没有差错/并非我要拖延约定的婚期D.错误窥，从空隙里看句意如果以竹管子看天，以瓢量海故选Do
12.本题考查学生理解文章内容的能力B.自己遵天之道，顺地之理，不奢望侍郎职位”错误，由原文“遵天之道，顺地之理，物无不得其所故绥之则安，动之则苦夫天地之大，土民之众，竭精驰说，不可胜数，使苏秦、张仪与仆并生于今之世，曾不得掌故，安敢望侍郎乎！故日时异事异”可知，“遵天之道,顺地之理”“不奢望侍郎职位”都不是指东方朔故选Bo
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“体行、身体力行，践行；“于:被；“厥”，他的2“适”，恰好,恰巧；“权变”,灵活变化；“惑”，糊涂
14.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力
①由原文“是故非子之所能备彼一时也，此一时也，岂可同哉？……故日时异事异”可知，要认清时异事异；
②由原文“虽然，安可以不务修身乎哉！……苟能修身，何患不荣”可知，加强自身的修养;
③由原文“举大德，赦小过，无求备于一人之义也”可知，要追求大德、大义，不求全责备参考译文有人诘难东方朔道“苏秦、张仪一旦遇上大国之君，就能身居卿相之位，恩泽施及后世如今您修习先王之术，仰慕圣人之义，熟读《诗经》《尚书》诸子百家的典籍，烂熟于胸而不能忘怀好学乐道的效果，是很明显的了；您自认为才智海内无双，然而尽心羯力侍奉圣明的君主，空废时日，持续长久，结果却是官不过侍郎，位不过执戟，料想还是（品德上）有过失的行为吧？连同胞兄弟这样的人都无处容身，这是何缘故呢？”方朔抬头回应道“这不是你能完全理解的啊此一时，彼一时也，怎么能相同呢？想那苏秦、张仪所处的时代，周室衰微，各个诸侯不朝拜，争权夺利，互相攻打得到人才的就强大，失掉人才的就灭亡，所以游说之风大行于世现在就不是这样了圣明的皇帝恩泽流布四海，普天之下震惊而畏惧，诸侯臣服，把四海相连如同一条带子，天下安稳得像倒扣的盆盂，要发起办成一件大事，好比在手掌内转动一样容易，贤才与庸才有什么区分呢？遵循上天之道，顺应大地之理，万物没有不得其所所以抚慰他就安宁，折腾他就痛苦天地那样广大，读书人那样众多，竭尽全力去游说的人多得不可胜数假使苏秦、张仪与我同生在当世，也当不上掌故那样的小吏，哪里敢期望成为侍郎吗！所以说时代不同，对待也应该不同啊即使如此，又怎么能够不加强自身的修养呢？《诗经》上说，敲响钟在室内，声音必传到外面如果真能修身，何患不荣耀！姜子牙践行仁义，七十二岁被文、武二王重用，他的主张最终能够被采纳受封于齐，七百年不断这就是读书人日夜孜孜不倦，勉力而行不敢懈怠的原因呀《左传》中说上天不会因为人们厌恶寒冷而使冬天消失，大地不会因为人们厌恶险峻而停止其广大君子不会因为小人的议论议论纷纷而改变自己的品行《诗经》说礼义上没有差错，何必担忧人们的议论呢？要用的是大德，宽恕人的小过，不要对人求全责备当今的读书人，虽然没有被重用，孤单而没有朋友，孑然独居他们上观许由的德行,下看接舆的行为天下太平，人人守义，缺朋少友，本属正常，您对我又有什么可怀疑的呢？至于燕用乐毅为将，秦任李斯为相，游说如流水，纳谏如连环，所想必得，功如高山，海内稳定，国家安宁，这是他们遇上了好时代呀您又何必感到奇怪呢？俗话说如果以竹管子看天，以瓢量海又怎么能通晓规律，考究原理？这恰好值得来说明他们不懂得（因时因事）灵活变化，最终在大道理面前糊涂呀”
15.B
16.这是一首有寄托的咏物诗，借马以自况，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现自己晚年那种落魄的心态首联是说自己和这匹马共渡患难的老马建立了很深厚的感情颔联具体描写马现在的状态,答案第5页，共11页老了且病了，不能不让人为它伤心颈联抒发对病马的浓浓深情尾联写马虽然低微，可是对人的情分却是十分深厚，使诗人感慨非常深【解析】
15.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力B.”此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错误，颈联应译为“你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变工故选Bo
16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力本诗抒写了对病马的怜爱，借马以自况全诗以四十字抒写了辛劳、遭遇、怨思、不平、感悟的几层意思，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现作者自己晚年那种落魄的心态，感情深沉首联“乘尔亦已久，天寒关塞深”长久地骑着你，冒着天寒，朝向关塞前进是说自己和这匹马共渡患难相处的时间已经很久了，建立了很深厚的感情颔联具体描写了马的状态，年老和生病颈联“毛骨岂殊众，驯良犹至今”你的毛骨与众哪有不同？但能驯良地伴随我直到如今写马虽如此，但仍忠诚卖力尾联抒发情感，马虽低微，但对人的情意深厚，让诗人感动，为之沉吟杜甫通过写马的状态和情感，抒发了对马的怜爱之情“杜甫以马自况“，说明杜甫以马喻个人境况，多与仕宦沉浮有关，联系注释“当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属于唐朝边境地区诗人的流寓处境，与病马的处境极其相似，诗中的吗II良”“长吟”显然别有寄托，通过吟咏那老尽力’的病马，来表现作者晚年那种落魄的心态
17.扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间孙仲谋处人道寄奴曾住杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪示例二但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间示例三感时花溅泪恨别鸟惊心示例四山气日夕佳飞鸟相与还示例五蝉噪林逾静鸟鸣山更幽示例六蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看示例七千山鸟飞绝万径人踪灭【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词扪、胁、徘徊、觅、溪、溅、噪、逾、幽、蓬、殷勤、踪
18.
①而作为一幅画作
②该画作却独得万众推崇
③界画的精髓是写实
19.示例1画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作是否准确，画工经过审图，确认画中建筑结构之法毫厘不爽示例2画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作的准确性，经过审图，画工确认画中建筑结构之法毫厘不爽
20.不可以原句为反问句，语气更为强烈，强调了皇帝和官员对百姓的日常生活细节缺乏了解，从而更突出了作者对张择端关注与热爱人间烟火，以及在绘画时表现出的平和与耐心品质的由衷赞美【解析】
18.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第
①空，结合后文”此画极其写实.……不妨从界画‘讲起”可知”其艺术水准与创造力同样高超”讲的是《清明上河图》作为一幅画作的价值，可以填而作为一幅画作第
②空，结合前文“并不符合宋代备受推崇的文人意趣”“与此相类的‘风俗画在中国古代社会地位颇低”可知，理论上《清明上河图》应该不被推崇，但是实际上该画作却独得万众推崇，“这其中的原因何在“，作者想引导读者探讨原因注意语境前后的转折关系，所以可填该画作却独得万众推崇第
③空，结合前文“相比讲究写意的文人书画“可知，这里是拿界画与讲究写意的文人书画进行对比，结合后文“确认画中建筑结构之法毫厘不爽”可知界画讲究写实，可以填界画的精髓是写实
19.本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句有两处语病一是“检查画作的准确”搭配不当，可以改为“检查画作是否准确”或者“检查画作的准确性”；二是“经过画工审图，确认”成分残缺，缺少主语，可以改为“画工经过审图，确认”或者“经过审图，画工确认:
20.本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力原句“怎么会知道这些百姓的日常细节呢为反问句，强调了“久坐深宫高位的皇帝和纵马疾行的官员并不了解百姓的日常生活细节，语气比陈述句更为强烈“然而张择端一笔一笔、不疾不徐地描绘了它们，这份平和耐心包含着多少对人间烟火的挚爱！画家由衷地爱着世间万物，就足以画出令人动容的作品“，反问句式更能突出作者对张择端在绘画时表现出的平和与耐心以及对人间烟火的挚爱品质的由衷赞美
21.
①中流砥柱
②薪火相传
③日新月异
22.以技术为生命，不断追求卓越，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权以创新为导向，在日新月异的时代发展中，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息
23.原句运用三个结构相似、意思相近、字数相当的句子构成排比，凝练集中地列举出“中国精度”事例，表达出对工匠精神的赞美，排比句式整齐，语势充沛，有较强的感染力【解析】
21.本题考查学生正确使用成语的能力第一空，前文提到，中国人乘坐自己的大飞机，说明我国自主创新能力的提高，高技能人才功不可没，本句强调我国的高技能人才起到了重大的作用故填“中流砥柱”“中流砥柱”的意思是比喻能担当重任，在艰难环境中起支柱作用的集体或个人第二空，前文提到，古代的工匠大师鲁班、李冰、沈括，又提到如今航空航天、高铁制造等领域的大国工匠，强调工匠精神一代接一代的传承不息故填“薪火相传”“薪火相传”的意思是原意柴烧尽，火种仍可留传古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传第三空，前文提到工匠精神的内涵，后句又提到工匠精神折射出时代感，可知本句重在强调时代发展的变化快速，故填“日新月异“日新月异”的意思是指每天都在更新，每月都有变化形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象
22.本题考查学生语言表达之句式变换的能力“以技术为生命，以创新为导向，不断追求卓越，在日新月异的时代发展中，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息”，分析这个复句，可知里面有两个关键词，一是“技术、一是“创新”按照这两个层面将句子分类，可以看出“以技术为生命”“不断追求卓越”“传承工匠精神，牢牢把握技术话语权”都与“技术”有关；”以创新为导向”“在日新月异的时代发展中”“为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息”与“创新”有关据此拆成两个单句以技术为生命，不断追求卓越，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权以创新为导向，在日新月异的时代发展中，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息
23.本题考查学生鉴赏常见的修辞手法和表达效果的能力划线句列举了三则“中国精度，，事例，从“最大误差.滑行精准度”“授时精度，，三个方面展现“中国精度三则事例语言结构相似、意思相近、字数相当，构成排比排比的效果是语句凝练，结构整齐，语势充沛，有较强的感染力列举了“华龙一号”最大误差极小，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度高，北斗卫星导航系统全球范围授时精度高等具体展现了“中国精度”的表现，而“中国精度”展示的是“大匠”风范，表达了对工匠精神的高度赞美
24.例文目标是成功人生的方向追逐阳光是向日葵的目标，所以她总是自豪地面向太阳；冲破黑暗是种子的目标，所以它最终置身于光明的怀抱；满载沉甸甸的金黄是麦苗的目标，所以他终在秋日里含笑……他们因为拥有目标而走向成功，他们的成功向我们展示着一个道理——目标是成功人生的方向目标对于每个人而言都是必不可少的，它并不受现实的束缚，并不是说因为现实不好，目标便无望了目标是属于现在而存在于未来的，它指明现实向未来迈进的方向，有了好的目标，就等于有了好的方向就等于向成功迈出了第一步大家所熟知的陈涉，那声“燕雀安知鸿鹄之志哉”，是多么豪放而远大的目标呀正是因为有了“鸿鹄”之志，才会有后来的大泽乡起义，才会使陈涉成为我国历史上第一位领导农民起义的领袖这向我们证明，目标是迈向成功人生的方向又如，我国的伟大周恩来，在其幼年时就立下了“为中华之崛起而读书的目标，正因为如此，他才会向着这个目标不断奋进，才会真正实现“中华之崛起”是目标，让他坚定地迈出了第一步，最终成为受人爱戴的总理当然，这并不意味有了目标便有了成功毕竟目标只是一个方向，一个动力空有目标而不赴诸行动，那目标便毫无价值许多人不正是如此吗？他们大谈自己的目标如何如何，却从不站在现实的角度向目标迈进，他们的目标是虚幻的，是空想，因为他们从不用奋斗与拼搏去实现目标最终的结果，也无非是枉自空闲到白发，增添几声叹息罢了作为二十一世纪的青少年，作为祖国未来的建设者，一方面，我们要树立远大的目标，另一方面，我们要不停地为目标而努力奋斗目标是迈向成功的方向，是迈向成功的第一步，而奋斗则是迈向成功的保障，是迈向成功的第二步、第三步……只有拥有奋斗、拼搏作为保障的目标，才是真正象征着成功人生的目标正所谓“未曾经历，如何懂得？”未曾经历曾经的奋斗与艰辛，怎会懂得成功的来之不易？懂得不易才会且行且珍惜没有了目标，人生会如没有帆的船在生活的海洋中漂荡，无法到达理想的彼岸正如向日葵、种子、麦苗一样，他们因为有了目标，才会有迈向成功的方向和动力，才会有获得成功的希望【详解】本题考查学生写作的能力实读者”以及人物间的社会关系的投射等只有这样，我们的文艺批评才能真正发挥其应有的社会历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在（摘自曾军、辛明尚《文学阐释的公共性及其问题域》）材料二
⑤人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐释的理想境界真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实阐释是面向公众的这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释之梦离开公共性，阐释不可能，更论真理性和澄明性！阐释本身有它的内在规则，这个规则总体来说极为复杂，不可一概而论，更不好随意确定它可能是整个人类的规则，也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业研究者的规则；它遵循的是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就是实现意义的澄明
⑥我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问题；我们言说道德、伦理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文学、艺术就是一个公共性问题公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断也就是说，公共性包含着真理和谬误真理不可能对任何人、任何事、任何族群都是真理，更不可能放之四海而皆准谬误也是当然，这种公共性是受时间和地域限制的，没有永远的真理和谬误，而公共性却是永远的公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需要公共阐释去彰显真理在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断（摘自李健《公共阐释作为一种阐释理论的合法性》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和公共性的交互激活它们B.文学阐释的公共性，应该回归马克思主义社会历史批评的基点，以便真正发挥文学批评应有的社会历史功能C.真理性与澄明性是人类阐释追求的目标与理想境界，它也揭示了一个事实阐释活动是面向公众的D.公共性之所以能够包含价值判断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公平正义,有效地发挥其功能
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性审题这是一道任务驱动型材料作文题材料一是惠特曼的，“做一个世界的水手，奔赴所有的码头、在所处领域内不断追求，穷尽自己的一切可能，侧重于眼界与胸怀“做一个世界的水手”，世界”强调一个人广阔的眼界与博大的胸怀，要能够突破本位的局限，从更高处放眼世界具有了广阔的眼界与博大的胸怀，才可能奔赴世界各地不同的码头，才有可能发现世界精彩，取得事业的成功，实现人生的价值材料二，塞涅卡的，“如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风”，格言是通过比喻表意“风”之于“码头”，即如资源之于目标直白地说，就是一个人如果没有明确的目标，一切资源都不能有助于他的发展侧重于目标，不管是近期还是远期，人生都需要有一个明确的目标没有明确的目标,就会迷失方向，很难在人生的航程中顺利前行第三则材料，是习近平的，“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”，侧重于青年人要志存高远，为了理想能坚持不懈题干要求“从中任选两则材料作为写作触发点，写一篇不少于800字的文章能够针对这三则材料中的任何两则，写出由此而产生的联想、思考和看法，都是符合写作内容的如果选取材料
一、二分析立意，第二则格言是从利用资源的角度在谈确立目标的重要性这样，两则格言虽然在“要立志的大方向上相同，但一者志于多，一者志于一，立意正相反写作时，可将两种观点作辩证的分析，察其殊途，明其同归，也可以执其一端，一破一立,以破为立也可以认为，第二则格言是从实践层面在谈如何实现目标如生活中需要目标;做一个有胸襟的人等如果选取材料
一、三分析立意，可写眼光与坚持；相信自己，坚持不懈等如果选取材料
二、三分析立意，可以写做一个持之以恒的追梦人；理想与坚持等结构示例可以结合名言“世上无难事，只怕有心人”“为中华之崛起而读书等，引出论点“目标在生活中非常重要:然后分别分析论述目标的重要性，如有了目标才能为自己定位好；有了目标，一如既往的坚持下去，目标可能会变成现实；有了目标，才能充分利用自己的智慧、勇气等最后，可以提出自己的期望或做法如我们需要确定目标，坚持不懈，不断奋斗，成就完美的人生立意
1.既要志向远大，又要目标专一*o
2.理想远大，坚持可达
3.心有目标，奋斗追梦答案第12页，共1页与交互性B.材料一运用辩证思维，清晰界定了“个体阐释”与“公共阐释”、“文学之内”与“文学之外的关系C.材料二论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料一论述的主要对象是文学阐释D.材料二说理充分，行文逻辑严密，具体地阐明了公共阐释的合法性问题
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.弗洛伊德诗本不过是由梦演变而来的B.莎士比亚一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特C.陶渊明奇文共欣赏，疑义相与析D.曹雪芹满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者痴，谁解其中味？
4.请以《红楼梦》阐释为例，结合材料一简要说明如何进行文学的公共阐释
5.对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的“请结合材料二分析这样说的理由
二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题杏园（节选）董夏青青晚上熄灯前，供应保障分队的人回来了狗妈被俩人扶着，搀进了医务室狗妈嘴唇受伤豁了个小口，右臂的手肘摔破了三排长说，出发热食前送的路上，他们走了近九公里的路程后，缺水、干燥让人的喉咙像被钢丝球刷过一样刺疼三排长原本让另外两个战士去替狗妈他们，但那两个战士刚抬着高压锅走了没几分钟就迈不开脚了狗妈立刻上去换下一名战士，就在接过高压锅把手的一刻，狗妈身体向左一倾，脚一滑踩进了沟里，被高压锅的重力瞬间压倒在地可还没等身边人上前扶起，狗妈就像根被压倒的弹簧一弹竖了起来，迅速爬起时又抬起了锅，并对另一侧的人说，抓紧啊，前面的兄弟还等着等他们将给养送上5410高地，下少人都看见了狗妈的手他的手冻得发紫，手掌上的皮都粘在了高压锅上返回途中，三排长一行人遇上了驾驶平地机在执行道路平整任务的工兵团的弟兄因为要平整的道路已经跑不动车，必须到别处取土进行平整，他们刚才四处查看，发现离道路最近的一处山坡就可以取土，但山坡上有一道手腕粗的光缆经过，得有俩人举着才行三排长问了一句，谁跟我去？没人应声，但狗妈已经向前站了一步三排长还没爬上取土的山坡，自己就已经上前双手举起光缆，示意可以取土作业了狗妈和排长在漫天大雪中坚持了半个多钟头才放下光缆在往连队走的路上，有人要去扶狗妈，都被他甩开了，于是眼瞅还差几步到连队，狗妈就地趴倒夜里，军医给狗妈输上了营养液我去医务室看他时，军医下班排送药，屋里只有狗妈和炊事班班长狗妈蜷在椅子上，佝偻着背，抬起硕大的双眼望着我“狗妈，最近遇上啥事情了？“我拉过凳子坐下，“你讲话不方便可以写下来，觉得安排给你的工作太多，任务太重太辛苦，也可以告诉我”狗妈看看我猛地摇摇头，又留心看了眼他班长“他知道啥叫‘辛苦‘？炊事班班长俯下身子扭头看着狗妈说，“比我还扛造，多稀奇“狗妈抿着嘴缝起眼睛，低头时像笑了笑“是最近他家里的事搞得他脑袋发胀心也慌‘炊事班班长指了指狗妈狗妈受了伤合不上的嘴唇有些抖动不置可否“家里怎么了？”“他爹，就是他继父，帮邻居家架太阳能的时候从屋顶摔下去了，只躺了几天就走了”炊事班班长说道，“他妈想告诉他这个事，打了几十个电话也接不通上星期排队轮到他打上了卫星电话，联系上他妈想问问家里情况这孩子就问，说咋了妈，你咋哭了？他妈就说，你应该问你爹咋了，他说，我爹咋了？他妈就说，两个多月快三个月了，你一点感觉都没有的吗……”狗妈被炊事班班长的话激起了回忆和痛楚，伸出没输液的那只手比比画画，“我后爸……从我九岁……就养起我和我妈，真正的好人……”随后，狗妈将手搭回座椅扶手，奔着脑袋看自己被雪水浸湿的作战靴狗妈已经是今年连队里第二个父亲故去时未在其身边的孩子了“别太难受炊事班班长不带犹豫地说道，“不是和你说过吗？我亲爹就在我旁边五米不到的一条河道里淹死的，我一丁点感觉都没有”这时我诧异地抬头，但对面的炊事班班长的表情没有一丝波澜自从我们于北疆兵团农场的初中学校毕业，再到在连队里见面，仿佛中间这十来年的时间，他都用来消化从前那股子一提到他父亲就烧起来的刺挠劲儿“你是该好好干，把家顶起来，但指导员儿和我坐在这里陪着你，就是因为你最近这样不叫好好干，你这是糟蹋身体”“我想……”狗妈说，“我想孝顺，他说他不缺钱花，就是缺个说话的人，他说现今找个听你说话的人不容易，去喝茶聊天还要买茶位费我当了兵，他说的话我就听得懂了”狗妈说罢，一时间无人接话这时，军医回来了军医一手提着药箱，一手拽着自己的袖口，袖子上兜着他要给我们看的东西“快看呢哎，今天的雪花有股香气”军医亢奋地说，“快，你们谁有绿茶？”“你喝过他的普洱茶没有？”炊事班班长对我说，“那个味道我一直说觉得熟悉，但怎么也想不起来刚才在屋里和你们一起说话的时候我总算想起来了，是苦杏仁，咱兵团农场那个杏园里的苦杏仁”“你还记得那个味道吗？”他问道“当然记得我不假思索地问答他说的杏园，包括杏子、杏仁的味道，我当然都还记得我十岁之前的童年就是在杏园里，和酸杏子、甜杏子、红杏子、黄杏子、毛杏子、光杏子做伴长大的在这记忆里，那时候的炊事班班长还是北疆和静县兵团农场三连的外地农民的子弟我和他重逢于这片被军医称作“地球脑袋顶上突爪的隆起、最孤独的椅角”之地我、连长和军医一直警惕地观察连队里的每一名战士，唯恐他们会因为吃不了苦而做出自我戕害的举动但在炊事班班长看来，什么都有吃完的一天，只有苦头吃不完我们之所以出现在此地，正是血液里带来的世代对苦味的眷念可当我也有了孩子，或成为某个孩子的继父，难道能够向其绘声绘色和头头是道地描述的，就只有这份苦味么？
6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.文中写狗妈手受伤仍然坚持抬压力锅，身体虚弱却拒绝战友搀扶等情节，主要是为了塑造其坚强勇毅的性格B.文中“我关心狗妈是否任务太重时说的“辛苦”，与炊事班班长嘲讽狗妈时说的“辛苦”,意思是不一样C.炊事班班长对当年父亲的意外去世一直耿耿于怀，但为了安慰因失去继父而难过的狗妈，班长装作毫不在意D.本文的边防战士们恪尽职守、默默奉献，同时也要承受来自家庭的压力，人物形象丰富立体、真实感人
7.下列对本文艺术特点的分析，不正确的一项是（）A.文章开篇叙写了连队送给养上高地的情节，将狗妈与另外两个战士的行为作对比，突出了人物形象
8.文章刻画了战士“冻得发紫”的手，“被雪水浸湿”的作战靴等细节，侧面展现出戍边环境的艰苦C.文章以反问结尾，与上文狗妈和炊事班班长的故事内容相呼应，启发读者思考如何看待和面对“苦味”D.“杏园”是小说的重要意象，杏仁的味道引发了“我”对童年的回忆，给冰雪凝严的现实增添了温情
8.文中狗妈、炊事班班长以及“我”对生活中的“苦味”，态度有何不同？请结合文本简要概括
9.小说在叙述结构上呈现出怎样的特点？有什么作用？请结合文本简要分析
三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题客难东方朔日“苏秦、张仪一当万乘之主，而身都卿相之位，泽及后世今子大••夫修先王之术，慕圣人之义，讽诵《诗》《书》百家之言，服膺而不可释好学乐道之效，明白甚矣；自以为智能海内无双，然悉力尽忠，以事圣帝，旷日持久，官不过侍郎，位不过执戟意者尚有遗行邪？同胞之徒，无所容居，其何故也？”••东方先生仰而应之日“是故非子之所能备彼一时也，此一时也，岂可同哉？夫苏秦、张仪之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相擒以兵得士者强，失土者亡，故说得行焉今则不然圣帝德流，天下震慑，诸侯宾服，连四海之外以为带，安于覆盂，动发举事，犹运之掌，贤与不肖何以异哉？遵天之道，顺她之理，物无不得其所故绥之则安，动之则苦夫天地之大士民之众竭精驰说不可胜数使苏秦张仪与仆并生于今之世曾不得掌故安敢望侍郎乎！故日时异事异虽然，安可以不务修身乎哉！《诗》日’鼓钟于宫，声闻于外苟能修身，何患不荣！姜太公体行仁义，七十有二乃设用于文、武，得信厥说封于齐，七百岁而不绝此土所以日夜草草，修学敏行而不敢怠也传日‘天不为人之恶寒而辍其冬，地不为人之恶险而辍其广，君子不为小人之匈匈而易其行诗云礼义之不愆，何恤人之言？举大德，赦小过，无求备于一人之义也今世之处土，时虽不用，块然无徒，廓然独居，上观许由，下察接舆天下和平，与义相扶，寡偶少徒，固其宜也，子何疑于予哉？若夫燕之用乐毅，秦之任李斯，说行如流，曲从如环；所欲必得，功若丘山；海内定，国家安；是遇其时者也，子又何怪之邪？语日以管窕天，以蠡测海岂能通其条贯，考其文理？此适足以明其不知权变，••而终惑于大道也”（节选自东方朔《答客难》，文字有删减）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫天地之大/土民之众/竭精驰说/不可胜数/使苏秦/张仪与仆并生于今之世/曾不得掌故/安敢望侍郎乎/B.夫天地之大/士民之众竭精/驰说不可胜数/使苏秦/张仪与仆并生于今之世/曾不得掌故/安敢望侍郎乎/C.夫天地之大/士民之众竭精/驰说不可胜数/使苏秦/张仪与仆并生于今之世/曾不得掌/故安敢望侍郎乎/D.夫天地之大/士民之众/竭精驰说/不可胜数/使苏秦/张仪与仆并生于今之世/曾不得掌/故安敢望侍郎乎/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.万乘即一万辆兵车，“乘”指四马一车万乘之国，指当时强大的国家B.执戟是秦汉时的宫廷侍卫官“戟”是一种合戈、矛为一体的长柄兵器C.“礼义之不愆”的“愆”与课文《氓》里“匪我愆期”中的“愆”不同义D.“以管窥天，以蠡测海”即管窥蠡测窥，偷偷看；蠡，贝壳做的瓢
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.东方朔熟读诸子百家的典籍，好学乐道，全心全意侍奉君主，但官位不高，无法照顾到亲人朋友B.东方朔认为，处太平盛世，贤和不贤没有多大区别，所以自己遵天之道，顺地之理，不奢望侍郎职位C.东方朔认为乐毅、李斯能够被重用，能够游说如流水，是因为他们所遇时代和自己所处时代不一样D.东方朔在本文中以主客问答的形式着笔，先写一位客人诘难自己，讥讽他官微位卑，然后一一答辩
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1姜太公体行仁义，七十有二乃设用于文、武，得信厥说2此适足以明其不知权变，而终惑于大道也
14.文中东方朔认为士人该如何对待自己不被重用？请简要概括
四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题病马【唐】杜甫乘尔亦已久，天寒关塞深毛骨岂殊众，驯良犹至今物微意不浅，感动一沉吟【注】这首诗大约写于乾元二年
（759）,当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属于唐朝边境地区）
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前两联语意紧密相承,“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”,既交代了此马与自己长期患难相依的关系，又写出了它现在的状态B.颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前一直十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情C.同是“沉吟”却意味不同曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟D.同为“咏物”而视角各异，陆游《卜算子•咏梅》运用第三人称，杜诗以第二人称抒情达意，把马人格化，生动而饶有趣味
16.有人认为，这首诗是杜甫以马自况之作，请结合诗句简要分析
五、情景默写
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中李白《蜀道难》中“一句用星宿的触手可及写蜀道之高苏轼《赤壁赋》中“”一句则用星宿给月亮定位
（2）古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中，“”一句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情“一句以小名称人，从中我们可以看出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感
（3）鸟是古典诗文中常用的意象，古人常借鸟以抒发自己的情感，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟:其他的还有很多，如“,:
六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题《清明上河图》作为史料具有突出的价值，—
①其艺术水准与创造力同样高超此画极其写实，并不符合宋代备受推崇的文人意趣；题材又是日常风物、贩夫走卒，与此相类的“风俗画”在中国古代社会地位颇低，一
②一这其中的原因何在？不妨从“界画”讲起界画起于晋，盛于宋，以尺、竹为工具，适宜表达建筑等直线条较多的人工造物相比讲究写意的文人书画，—
③_传闻后汉画家赵忠义受皇命委托绘制《玉泉寺图》画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作的准确，经过画工审图，确认画中建筑结构之法毫厘不爽同样精确严谨的绘画技法，张择端用来描绘船、车、桥、井、挑夫、小贩……可谓包罗万象倘若他少画了一笔车轴、一笔柳梢，没人会责怪，甚至没人会知道X坐深宫高位的皇帝和纵马疾行的官员，怎么会知道这些百姓的日常细节呢？然而张择端一笔一笔、不疾不徐地描绘了它们，这份平和耐心包含着多少对人间烟火的挚爱！画家由衷地爱着世间万物，就足以画出令人动容的作品
18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过10个字
19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
20.你认为文中画波浪线的句子可以改成陈述句吗？请简要分析原因
七、简答题组阅读下面的文字，完成小题制造大国，高技能人才的“优势”便是高质量发展的动能所在制造业是立国之本，制造业也是强国之基技能人才不仅是支撑中国制造的重要基础，也是支撑中国创造的重要基础前不久，中国C919大型客机获得型号合格证，很快，中国人便能乘坐自己的大飞机冲上云霄而在这背后，我国的高技能人才起到了
③的作用从鲁班、李冰、沈括这样的工匠大师到如今航空航天、高铁制造等领域的大国工匠，工匠精神
②，内化成强大的精神力量，在新征程上再创辉煌“华龙一号”340多吨穹顶吊装最大误差不超过1毫米，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度是2毫米,北斗卫星导航系统全球范围授时精度优于20纳秒……毫厘之间,见证的是“中国精度”，展示的是“大匠”风范以技术为生命，以创新为导向」不断追求卓越，在
③的时代发展中/传承工匠精神，牢牢把握技术话语权J为创国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息*\Z\ZSZ\ZSZ\Z\Z\ZV\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZSZXZN
21.请在文中横线处填入恰当的成语
22.请将文中画波浪线的两组复句改成两个单句可以调整语序、少量增删词语，但不得改变原意
23.文中画横线的句子使用了排比的修辞，请简要分析其构成并说明表达效果。
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