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教育心理学教学大纲Educational Psychology课程编码课程类型专业技能课程22000304课程学时课程学分322一课程性质与任务《教育心理学》是心理学学科的一门分支学科,属于专业教育课本课程的目的在于运用心理学的有关理论和方法进一步研究学校教育中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律它的前导课程是教育学.心理学通过教学,使学生了解和掌握教育心理学的基本理论,培养学生运用教育心理学知识解决教育实践中出现问题的能力,为其从事教育实践活动打下扎实的理论基础
二、学时分配课程内容学时分配教育心理学概述第一章2第二章心理发展与个体差异4第三章学习心理4第四章陈述性知识的获得2第五章程序性知识的获得2/rA-、,学习策略3弟八早学习的迁移第七章3第八章问题解决与创造性4学习动机第九章2品德的形成第十章2教学心理第十一章2第十二章教学评价(自学)教师心理第十三章2第十四章课堂教学与监控(自学)合计32三.课程内容及要求.教学目的1⑴了解教育心理学产生.发展的简史⑵理解教育心理学的研究对象和范围⑶掌握教育心理学研究的主要方法重点难点
2.重点⑴理解教育心理学的研究对象和范围⑵掌握教育心理学研究的主要方法难点理解教育心理学的研究对象和范围教学方法
3.讲授法.谈话法教学内容
4.第一节教育心理学的研究对象第二节教育心理学的发展概况第三节教育心理学的研究方法第二章心理发展与个别差异.教学目的1掌握心理发展的主要理论1⑵了解学生在智力.人格和认知方式上的个别差异重点难点
2.重占•⑴掌握心理发展的主要理论⑵了解学生在智力.人格和认知方式上的个别差异难点掌握心理发展的主要理论教学方法
3.讲授法.讨论法教学内容
4.第一节学生的心理发展第二节学生的个别差异第三章学习理论.教学目的1⑴了解学习的一般概念和学习的类型⑵掌握行为派和认知派主要的学习理论⑶理解建构主义学习理论重点难点
2.占■■S⑴掌握行为派和认知派主要的学习理论⑵理解建构主义学习理论难点理解建构主义学习理论教学方法
3.讲授法.范例法.讨论法教学内容
4.第一节学习的概述第二节几种主要的学习理论第四章陈述性知识的获得.教学目的1⑴理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点⑵掌握陈述性知识的学习过程和条件⑶理解概念学习的影响因素和学习过程⑷掌握原理学习的方式和教学策略重点难点
2.重占,理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点1⑵掌握陈述性知识的学习过程和条件难点⑴理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点⑵理解概念学习的影响因素和学习过程教学方法
3.讲授法.读书指导法教学内容
4.第一节认知心理学的知识分类观与知识的表征第二节陈述性知识的获得概述第三节概念与原理学习第五章程序性知识的获得.教学目的1⑴掌握程序性知识的学习过程和条件⑵理解动作技能和智力技能的概念⑶了解动作技能和智力技能形成的理论⑷掌握动作技能和智力技能的培养方法重点难点
2.占,/\\\•⑴掌握程序性知识的学习过程和条件⑵理解动作技能和智力技能的概念⑶掌握动作技能和智力技能的培养方法难点⑴掌握程序性知识的学习过程和条件⑵了解动作技能和智力技能形成的理论教学方法
3.讲授法.演示法教学内容
4.第一节程序性知识的获得概述第二节动作技能的形成第三节智力技能的形成第六章学习策略.教学目的1理解学习策略的概念和类型1掌握主要的认知策略与元认知策略2掌握学习策略教学的原则和措施3重点难点
2.重占./\\\•掌握主要的认知策略与元认知策略1⑵掌握学习策略教学的原则和措施难点掌握学习策略教学的原则和措施教学方法
3.讲授法.范例法教学内容
4.第一节学习策略概述第二节认知策略与元认知策略第三节学习策略的教学第七章学习的迁移.教学目的1⑴了解学习迁移的概念和类型理解学习迁移的理论2掌握促进学习迁移的教学原则3重点难点
2.占,⑴理解学习迁移的理论⑵掌握促进学习迁移的教学原则难点理解学习迁移的理论教学方法
3.讲授法.练习法教学内容
4.第一节学习迁移概述第二节学习迁移的理论第三节学习迁移的影响因素和教学原则第八章问题解决与创造力学目的1⑴掌握问题解决的一般过程及其影响因素了解专家和新手在解决问题能力上的差异2了解创造力及其有关研究3掌握问题解决能力和创造力培养的途径和方法4重点难点
2.占■S■
八、\•⑴掌握问题解决的一般过程及问题解决能力的培养方法⑵掌握创造力的概念及创造力的培养方法难点⑴掌握问题解决的一般过程⑵掌握创造力培养的途径和方法教学方法
3.讲授法.谈话法教学内容
4.第一节.问题解决第二节创造力第九章学习动机.教学目的1了解学习动机的概念和类型1⑵掌握主要的学习动机的理论⑶掌握学习动机的培养与激发的途径与方法重点难点
2.占,/\\\•⑴掌握主要的学习动机的理论⑵掌握学习动机的培养与激发的途径与方法难点掌握主要的学习动机的理论教学方法
3.讲授法.案例法教学内容
4.第一节学习动机概述第二节学习动机的理论第三节学习动机的培养与激发第十章品德的形成.教学目的1⑴理解品德及其心理结构⑵掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论⑶掌握班杜拉的社会学习理论掌握品德发展的特点和品德培养的方法4重点难点
2.重占,⑴掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论⑵掌握班杜拉的社会学习理论难点⑴理解品德的心理结构⑵掌握品德发展的特点和品德培养的方法教学方法
3.讲授法.案例法教学内容
4.第一节品德心理概述第二节西方关于品德形成的理论第三节品德的发展与培养第十一章.教学目的1⑴理解教学目标.学习准备.最近发展区.能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义掌握教学目标的陈述和设计方法2掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略3重点难点
2.重点掌握教学目标的陈述和设计方法1⑵掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略难点理解教学目标.学习准备.最近发展区.能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义教学方法
3.讲授法.谈话法教学内容
4.第一节教学的一般过程与教学设计第二节教学目标及其陈述第三节了解学习准备第四节选择教学策略第十二章教学评价.教学目的1了解教学评价及其类型1⑵掌握教学评价的方法与技术重点难点
2.重占,掌握教学评价的方法与技术难点掌握教学评价的方法与技术教学方法
3.自学指导法教学内容
4.第一节教学评价概述第二节教学评价的方法与技术第十三章教师心理.教学目的1了解教师的主要角色1掌握影响教师威信形成的因素与建立途径2⑶掌握教师的一般能力和特殊能力掌握教师应具备的个性品质4⑸掌握维护教师自身心理健康的方法重点难点
2.占,~s~⑴掌握影响教师威信形成的因素与建立途径⑵掌握教师的一般能力和特殊能力难点⑴掌握教师的一般能力和特殊能力⑵掌握维护教师自身心理健康的方法教学方法
3.读书指导法.讨论法教学内容
4.第一节教师的角色第二节教师的威信第三节教师的教育能力第四节教师的个性品质与心理健康第十四章课堂教学管理与监控.教学目的1⑴了解课堂教学管理的基本内容⑵掌握课堂教学管理中的心理学现象和管理策略理解课堂教学监控系统的结构.功能.特性3掌握课堂教学监控的心理要求和满足心理要求的监控策略4重点难点
2.占,⑴课堂教学管理中的心理学现象和管理策略⑵课堂教学监控系统的结构.功能.特性⑶课堂教学监控的心理要求和满足心理要求的监控策略难点理解课堂教学监控系统的结构.功能.特性教学方法
3.自学指导法教学内容
4.第一节课堂教学管理第二节课堂教学监控四.教材与教材参考教材《教育心理学》莫雷主编北京教育科学出版社参考书.《当代教育心理学》陈奇主编北京北京师范大学出版社
1.《教学心理学》张向葵主编北京中央广播电视大学出版社2。