教师培训会上的发言稿

Ktio教师培训会上的发言稿型川J琼以I云工口于又日便J1------------------------------------------各位专家，各位同仁，同志们，朋友们上午好！又是一年芳草绿，依然十里杏花红在这生机勃发的季节，我们迎来了北京教育学院“京蒙对口援助教师培训项目”专家组一行，亲临—教育一线指导工作，欢迎诸位来到塞外名城，感谢你们对—教育的无私援助！中国传统文化崇尚“天人合一”，这是一种境界自1996年起，北京市就按照中央部署，开始对内蒙古进行对口帮扶，特别是京蒙两地《经济社会发展区域合作框架协议》签署以来，区域帮扶合作全方位开展，帮扶内容涉及到经济、文化、教育、卫生、科技、体育、旅游等十多个领域，帮扶力度逐年加大，合作成效显着今年，北京市为内蒙古安排对口帮扶专项资金达8000万元，确定了32个“重点地区帮扶资金”项目，14个“专项培训资金”项目今后，北京市还要将社会事业领域的帮扶合作放在突出位置，积极推进京蒙师资培训和支教合作，完善远程教育一是专业引领不够受条件的制约，许多学校得不到专业的引领用教师的话说“我们在学校层面搞研究，得不到专业的引领，就好像红萝卜炒白萝卜，炒来炒去，还是一盘萝卜”用一个小品的诱说叫萝卜开会二是以校为本的教研制度尚末建立教研室和教研员的工作定位尚未根本改变，教研员的主要精力还在研究考试、研究赛事和出复习资料上三是学校受到各方面的制约因素多、干挠多例如在现实教育教学研究过程中，调研、检查、验收、比赛、评比等特殊多，像我们实验小学，作为全县小学的龙头学校和窗口学校，平时的检查及活动更多，这些都牵扯了教师和学校相当大的精力，使教师不能聚精会神地搞教学和教研这些都是制约教研工作开展的棘畔，是需在以后的工作中解决的问题以上观点有不对的地方请大家批评指正谢谢大家!络，实现两地教育资源共享这些都将为内蒙古社会经济文化的各方面发展，起到强大的助推作用作为首善之区的北京，这种“立己达人”的境界令人景仰，我们有理由感谢北京，感谢那些为搭建支援合作平台而努力的人们圣人推崇君子以厚德载物多年来，北京教育学院以及其他教育同仁们，向来关心关心边疆地区的教育发展，与—教育形成密切的对口支援合作关系早在一年，北京教育学院就受内蒙古教育厅委托，举办了内蒙古地区语文、数学等几个学科专业的培训班你们灌输的先进的教育理念，传授的新的教学方法，催化了人们的教育观念；你们的人文情怀、厚德载物的品格，化育了教育的本质精神，功德无量，功莫大焉此次开展的“京蒙对口支援教师培训项目”，—地区将有12个旗县区近30所高中4个学科专业的120名教师参加培训本次培训是在内蒙古地区实施新课程改革首轮教学即将结束的大背景下进行的，培训对—地区的教育教学起到的作用是不言而喻的高度决定深度，角度决定长度，各位专家都是业界精英，法宝在手，高屋建领，定会给我们传道解惑，指点迷津—是“红山文化”发祥地，历史悠久，传统文化底蕴厚重契丹文化、蒙元文化各领风骚，使中华文明星河更加璀璨；作为北京的后花园，—草原文化博大阳刚，别具风貌，影响日益扩大发展经济，光大文明，是各族人民的热切期望，而安邦兴业,当以教育为先，—教育就肩负着这样的使命，作为—地区的最高学府，—学院责无旁贷—学院是—年经国家教育部批准，由—民族师范高等专科学校，—教育学院，内蒙古电视大学—分校等几所院校合并组建的一所多学科普通高等本科学院，学院设有文学院、物理与电子信息工程学院、继续教育与教师培训学院等24个教学院部，专业设置涵盖社会科学、自然科学、应用科学等八个学科门类，有“红山文化国际研究中心”、“旅游与文化产业发展研究所”等13个研究机构红山文化和契丹辽文化研究，在全国有较高知名度和学术影响力天行健，君子以自强不息—学院秉承“人文、民主、科学”的办学思想，十年磨剑，格物致知，上下求索，追求涅槃重生的境界，在风生水起的教育改革浪潮中，以舍我其谁的担当精神，努力拓荒今天，在同道同仁的鼎力帮扶下，—学院一定不辱使命，砥柱中流，开启教育发展的夸姣乾坤承办本次对口援助项目的是—学院“继续教育与教师培训学院”，作为—市教师培训的专门机构，它担负着全市中小学教师继续教育培训和中小学管理干部培训的教学管理工作，同时，也是英特尔未来教育项目、教育部微软“携手助学”项目的内蒙古自治区委托执行机构我希翼你们珍惜这次与专家大师们合作学习的机会，固本守道，慎思明辨，与时俱进，开辟创新，这样就一定能厚积薄发，开辟教育的风清域朗之境参加本次培训的学员，都来自于教学第一线天降大任，天道酬勤，兴教育才的使命，终当靠你们去实现这次培训，你们有幸能听到北京教育学院专家及北京市优秀学科教师的讲座，还能参预同课异构的交流借鉴，能和专家大师们对话，互动交流，我们应该由衷地感念幸运之神的又一次降临你们都有吐日月精华、育万丛桃李的夸姣愿望，所以你们更要珍惜机会，虚心求教，以期醍醐灌顶，开启茅塞使命在肩，须长剑在手，那样才干唤得风云际会，水击三千里再一次感谢两地教育主管部门为我们搭建的支援合作平台，感谢项目专家组对我市教育的鼎力支持，也祝愿各位专家在—生活期间，身体健康，工作愉快！谢谢大家！教师培训会上的发言稿2各位领导、老师大家下午好!非常荣幸能够在新教师培训学情通报会上进行发言一个月来，我县参加培训的146名新教师在中国教师研修的精心组织下，在辅导教师的组织协调下，取得了不错的研修数据参训率和学习率全部达到100%,在此对您们的辛勤付出表示衷心的感谢！近几年来，我们高唐县教育局高度重视教师培训工作，特殊是青年教师队伍建设，特别关注、重视新教师成长，大力实施新教师专业成长工程为了让新教师做好入职的充分准备，尽快胜任教育教学工作，我们依托中国教师研修开展了此次新教师培训工作在整个培训工作的筹画和开展过程中，县教育局科学定位、全局统筹、慎密布置，保证了培训工作秩序、有效、顺利的开展

一、领导高度重视，为培训工作提供强有力的组织保障为做好此次培训工作，高唐县教育局统筹规划，行政引领，科学安排，强化管理，为新教师培训提供强有力的组织保障县教育局成立新教师培训工作领导小组，由局长任组长，分管副局长任副组长，职教科和人事科相关人员为成员，全面负责研修的组织、协调、催促、保障工作培训开始前，为了增强培训的实效性，县教育局职教科王美霞科长多次和中国教师研修的同志们沟通、交流、讨论，多次修改了研修方案，最后，根据我们新教师的培训需求和在实际工作中遇到的问题困惑，确定了培训课程，并在中国教师研修上，搭建了高唐县20年新教师研修平台10月19日，在教师进修中心举行了“20—年新教师培训开班仪式”，分管副局长刘希江就新教师培训工作讲了重要意见，职教科、人事科、各学校分管副校长、辅导教师和新招录教师近200人参加了会议，在会议上提出了明确要求一是校长是第一责任人，要成立以校长为组长的研修工作领导小组，各职能组要做到分工明确，落实到位;二是各学校要制定详实的培训方案，培训时间和地点要明确，并有具体负责人进行管理;三是要将培训方案和参训教师学习任务与考核评价办法传达到每一位参训教师；四是要严肃培训纪律，各学校校长和管理、服务人员要全程在岗，认真履行岗位职责;五是强化研修质量管理，各参训学校和辅导教师要对上言论和参训教师作业进行把关筛查上述做法都为此次培训提供了强有力的组织保障，使参训教师充分认识到了县教育局对此次培训工作的高度重视

二、创新培训模式，保证培训的实效性这次新教师培训，我们采用了校本培训与络培训相结合的培训方式，校本培训由新教师所在学校具体负责，采取新老教师结对帮扶的形式进行培训，培训时间为20—年10月21日—12月31日为了让两种培训方式有机结合，发挥最大功效，我们要求各学校上午让新教师进行校本培训，要为每位新教师落实结对指导的名师、骨干教师，在教学基本功、班主任工作和学科教学活动中予以针对性的指导下午集中进行络培训，要有专人进行组织和管理，中学集中在本校，小学都集中在本联校的中心小学，县直幼儿园都集中在本园学校要积极提供便利条件，妥善处理工学矛盾，安排新教师及时参训，鼓励引导新教师立足岗位，努力成长为一位骨干教师培训结束后，将根据远程培训和校本培训的综合成绩，由学校对新教师做出鉴定意见，填写考核鉴定意见表学员考核鉴定意见表由局人事科存学员个人档案，作为新教师转正定级的必备条件不合格学员将延缓定级时间

三、强化过程管理，确保研修质量为保障研修质量，县教育局成立了由分管副局长任组长的巡视组，分别到各参训学校进行巡视督察，特别是每天的下午，由于是集中络培训的时间，巡视组都是不打招呼的进行巡视督察，使参训学校和老师来不得半点马糊，都认认真真的按照培训方案和时间表进行培训学习没到一所学校，巡视组还和每一位参训教师面对面的交流，对发现的问题现场及时处理和解决刚开始的时候，有少部份教师由于特殊情况导致研修数据上不去，我们就天天调度所在学校和参训教师，保证了不让一位学员掉队、不浮现一位不合格学员，确保培训工作按时按质按量的完成虽然采取了一系列的措施，取得了一定的效果，但是仍然存在着一些不足，比如虽然我们向来在要求各位学员不漏学、不敷衍、不抄袭，但是作业和言论抄袭，敷衍现象还是不断浮现，我们将在下一步的培训过程中引起重视，及时进行纠正上述是我们高唐县教育局在新教师培训上的一些不成熟的做法，不当之处敬请各位领导和老师批评指正谢谢大家！教师培训会上的发言稿3各位领导、老师大家好！首先要感谢县教育局给了我们一个良好的学习机会，与各位专家、老师交流的平台，三天来我有辛聆听几位专家的精彩讲座,周旺平主任以自己的亲身经历指导我们如何开展教学教研工作，张四清主任以实际操作层面介绍和传授了现在信息技术在教育教学及教学课堂中的应用，为打造高效课堂提供技术支持，程敢良主任在理论与实践的层面高屋建甑的指导我们如何打造高效课堂，高腊华老师从心理健康这个角度来阐释快乐育人之道，受益颇多，感概万千王局长、柴局长和位领导还与我们同堂听课，更是对我们的激励和鞭策，我相信我们通过这期县级骨干教师培训班的学习，一定会将学习到的先进理念、思想和教育教学方法带回去广泛发扬，促进全县教育教学教研工作的开展我今天主题是要介绍一下我们学校的促进教师专业化发展和开展教学教研工作情况，我校教研工作在程校长领导下，特殊是在分管教研工作的汤校长的领导和指导下，在教务处教科室的精心组织下，学校做了不少工作，取得了不少成绩，但首先我还是想先谈一下自己的一点关于教研工作困惑，首先是教师参加教研的意愿和能力问题，一是巨大的外在压力是教师投身校本教研的重大阻力，一方面现有的教育评价体系和学生家长对教师的评价过于重视学生学业发展指标，过于强调学生和班级教学的成绩，分数仍然是教学成果的主要参照物，这使得教师不得不环绕这些指标而奔波另一方面中小学教师的.工作量很大，有些还兼任班主任工作，教师没有时间进行系统学习、备课和教研，在诸多的压力下生存的教师不可能有足够的兴趣、热情与精力参预到校本教研中去，导致学校教师参加校本教研的内驱力不足其次，教师缺乏进行研究的能力在传统的教师培养和培训体系中，教师只是知识的接收者和旁观者，而不是参预者教育者关注的是如何让教师成为好的“教书匠”，而缺乏对教师的教育教学研究能力的培养因此，许多教师即便有参加校本教研的意愿，有专业发展的需求，也清晰如何去做其实是要给学校松绑现有管理制度制约了校本教研的开展，具体表现为:。