指导青年教师班主任计划4篇

指导青年教师班主任方案篇4指导青年教师班主任方案第1篇为了落实学校的开展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续开展，特制定青年教师培养方案

一、指导思想以科学开展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人材的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、标准化、合理化

二、培养目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素质，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力

3、提升、锻炼青年教师的教育教学根本功，促进青年教师的全面开展，形成富有个性的教学风格成为业务骨干

三、培养要求

1.服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训

2.培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录

3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料

四、培养内容

1、政治思想理论党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等

2、教育教学管理教育教学管理制度和师德师风建设等⑶课后辅导做好课后辅导的指导认真批改作业，及时订正纠错，课后辅导时有针对性注重学生双基的训练，注重培养学生的应用能力教研能力方面⑴每周指导教师与青年教师进行新课程标准、教材的研究；在一起时常研讨教学实际中遇到的问题，逐步提升解决问题的能力⑵定期检查、指导青年教师的备课情况，观察课堂教学发现问题，及时交流,指导改良，共同提升⑶结合校本教研组织青年教师上好公开课，提供青年教师展示自我的时机

3、教学根本技能

①书写能力含钢笔字、粉笔字、板书设计等重点提高教师板书，板画的能力

②语言表达能力

③备课与说课

④课堂教学能力

⑤教学分析、总结反思能力

⑥专业技能分析教材能力，地理教学理论知识

4、教育科研能力选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写

5、班主任工作及育人艺术

五、具体任务

1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗熟悉教材，理解课程标准，掌握教学根本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力

2、第二年，彻底胜任教育教学工作，具有扎实的教学根本功，较强的教育教学能力和组织管理能力

3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文

六、培养措施

1、言传身教、具体指导，搞好传、帮、带传即传授教学经验和方法；帮即匡助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学根本功；带即带出个好的教学作风和思想作风共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，匡助分析课堂教学可能浮现的情况，指导使用有效的教学方法青年教师先听课后上课，每周至少听两节课师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评

2、实行跟青年教师一起学习制度为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长

4、抓好备课、说课、听课、评课等根本环节随时交流见解和经验，积极开动脑筋，斗胆提出自己的见解和问题，找出缺乏，及时纠正，匡助青年教师不断进步，相互促进提高

5、青年教师要有学习笔记、心得体味、读书体味等每学期要求撰写一篇教学总结和假设干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课

6、鼓励并创造条件，促进青年教师参预教科研，鼓励青年教师承当科研课题指导青年教师班主任方案第2篇

一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为根本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐我校又是一个农村中心小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和开展为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求，对青年教师实行结对帮扶制度使他们在较短的时间内，坚固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平

二、青年教师现状分析青年教师钟玲玲，女，23岁，一年级2班的班主任、语文教师从整体状况看，该教师的优势与缺乏并存:优势方面该教师知识水准起点较高〔汉语言文学本科毕业〕，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强缺乏方面由于刚刚走上教师岗位，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高缺乏对社会变革的适应能力和探索能力

三、确定培养目标按上级要求，结合学校开展的需要，同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用，带教青年教师遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出奉献并最终使其成为学校的中坚力量，县内的骨干教师〔一〕教学能力目标

1、分析教材的能力能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材

2、实施教学能力神态自然，情绪饱满，举止慷慨，能够紧紧环绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵便地运用设疑方式，引起学习兴趣，激发求知欲-教学根本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

2、具有专业特长根本功〔三〕理论根抵目标掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践

四、培养实施措施

1、每周邀请指导的学生听指导教师的一节随堂课，每学期听指导老师的课不少于15节

2、指导青年教师应用教学理论和学科教学法，对所教学的课程能够钻研和吃透教材，全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点认真标准备好课

3、指导青年教师搞好课堂教学包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节

4、以自身的良好素质去影响指引导青年教师做好教书育人工作

5、指导青年教师上好辅导课和认真批改作业

6、听青年教师的课15节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的缺乏

7、掌握和催促检查青年教师教学工作的动态

8、随时与青年教师沟通交流，关心青年教师的学习、生活和工作每学期听取青年教师意见、交流思想不少于两次

9、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路

10、每月至少上好一节示范课在互相学习中共同研讨、共同提高，到达以老带新，以新促老的效果，提升整体素质指导青年教师班主任方案第3篇在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验

一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师定阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之菁华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力

二、端正职业意识，助树用心心态在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会无济于事而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能浮现的艰难和阻力估计缺乏，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思量并认为地位钱财不如人，辛苦劳苦多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中浮现的问题和艰难用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中浮现的问题和艰难务必具备的一个前提条件因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑因此匡助青年教师端正教师职业意识，树立用心心态，才干让青年教师认识到教师职业崇图的暗地里是艰辛，艰辛的暗地里是无尽的乐趣；才干让青年教师认识心在哪里，成功就在哪里；才干让青年教师明白无论成功之路有多蜿蜒，都应秉持一种不伏输的顽强精神，以用心心态去应对，惟有努力才干走向成功

三、相尊交流沟通，互赢共同进步青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个性是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来而作为老教师有经验，但对新事物理解吸收不如青年教师快因此两者互补性强，假设要构成团结协作的教师群体，就务必构成同行相尊的风气，人与人相互尊重，才干构成和谐环境及彼此信任关系，才干坦诚交流沟通，才干知己之缺乏，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活泼思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面

四、跟踪课堂教学，成长于每课时青年教师是课堂教学的生力军，用心跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出诊断单，指出成功之处、缺乏之处及改善措施等，匡助他们发现每课时教学的亮点指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或者正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行用心、持续、精密、深入、自我调节性的思量跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位鼓励他们斗胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的镇静思量和总结,改善教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践中的一系列问题透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业开展，不断提升专业水平，而成长于每课时我尽帮教，用心参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，匡助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法尽心帮教，做青年教师的良师益友指导青年教师班主任方案第4篇

一、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军重视对青年教师的培养，加快对青年教师的建设步伐我校每年都有青年教师选调进入为此，根据我校教师培养的要求，以教师与学校一起开展，教师与学生一起成长为培养目标，遵循青年教师的培养规律，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型青年骨干教师队伍，促进学校教育教学工作的可持续开展

二、青蓝人员指导教师阳秀娟培养对象刘玲燕

三、具体措施教学能力方面⑴认真备课对青年教师备课定期检查，对教案中问题及时整改，同时要认真积累资料，要在个人备课根抵上，积极参豫备课组集体备课听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善2教学方法数学课堂教学表达以教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原那末，师生互动效果好，推进有效课堂的实施坚持主动听课，认真进行交流和总结积极参加各类示范课、公开课、优质课等活动。