指导青年教师汇报材料

指导青年教师材料水么头小学乔利霞培养新世纪人材需要有新世纪的教师小学青年教师素质如何非但直接影响基础教育质量而且决定着明天和希翼全面提高青年教师素质努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务为此我校领导审时度势开展了中青年教师结对子活动它如同知时小雨滋润泛博教师们的心田深受欢迎我校青年教师居多尽管她们都受过不同程度的正规教育工作有热情干劲足然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距为使青年教师迅速成长尽快挑起培养新世纪接班人的重担经学校研究及结合本人意愿由我辅导白利美老师白利美老师年参加工作至今执教个年头正是教学能力黄金期在培养指导青年教师方面我本着相互帮助、相互学习、共同进步的原则开展工作经过一段时间努力白利美老师在教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有了长足进步得到了老师们的极大认可现就自己在帮带青年教师方面的努力总结如下、加强思想认识注重师德培养古人云“德高为师身正为范”除参加正常的政治学习外我适时地鼓励她从不同传媒、报刊中吸收广博的营养转变思想观念紧跟时代足迹时刻以高尚道德为标准对她政治上高度信任事业中鼎力相助使她倍感学校大家庭的温暖在引导、激励和自我追求中对教育产生一种责任感形成奉献教育事业的内在动力和情感做到时时反省不被当前各种社会大潮摆布真正领略“捧着一颗心来不带半根草去”的内在涵义、内练素质提升业务能力在帮带过程中首先向青年教师渗透“做研究型教师不做教书匠”的理念要求自己深入到教学实践中不断探索、斗胆改革、勇于尝试、不怕失败逐渐成就具有自己特色的教学风格利用一切机会为老白利美老师提供展示个性特色的平台我们在一起查阅大量资料不断实践反思、反思再实践从而提炼出符合我校实际的“三环五步”学案导学式教学模式并在学校推广取得了让人肯定的好成绩学校是培养青年教师的场所而课堂则是锻炼她们的熔炉校内的示范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会并抓住每次评课、说课的有利时机对她进行帮教探讨此外我亲自上示范课言传身教通过这些努力该教师的教学能力有了很大进步在校内、校外举办的课堂竞赛中都有出色表现、寻源头活水投身教研奋力开辟勤奋好学是青年人的天性而不断提高青年教师科研能力更是时代发展的需求小时之外建议她学会用自己的笔记录得失做反思型教师将自己教学中的遇到的问题带到教研活动中集思广益讲究学和用的结合同时让她坚持不懈地写教学反思详实记录教学轨迹斗胆尝试写教育科研论文这样日积月累使她对自己的教育教学的感悟越来越深刻、越来越理性由于辅导方法可行加之她本人的勤奋努力换来了丰厚的回报白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都有了很大进步圆满完成为了结对帮带任务没有比人更高的山没有比脚更长的路同样辅导青年教师的山和路就在我脚下成绩只能说明昨天今天、眼下青年教师培养——我们仍需继续努力师徒结对协议书为了提高教师的教育教学水平适应新的课程改革的要求使教师快速成为教学中的骨干、名师、学科带头人经双向选择报请学校考核领导小组研究决定礼聘（）为（）的指导教师师徒履行如下责任师傅、每学年制定一个有针对性的培养计划学年末写一篇培养教师总结、每月匡助徒弟备课一次检查一次徒弟的教案提高徒弟分析教材、处理教材的能力、每月至少听徒弟二节课并进行详尽的评析每学期至少为徒弟上二节示范课匡助徒弟课堂教学能力、支持徒弟参加各项业务竞赛并在活动中匡助、指导徒弟设计方案每学期指导徒弟作一节汇报课或者公开课、示范课、匡助徒弟选定一项实验课题并赋予指导指导徒弟平时记好教学随笔、反思等、心胸坦荡支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长、注意培养过程的记录和教材的积累徒弟、制定一年的成长提高计划学年末写一篇学习汇报总结、每月向指导教师提供一份典型教案请指导教师指导提高备课能力、每周至少听节课听师傅节课听其他教师节课博采众家之长、虚心学习勤听、勤看、勤问、勤练功积极参加各项业务竞赛每学期至少上一节汇报课或者公开课、示范课、在指导教师指导下开展课题试验每学年至少撰写一篇教育教学论文或者经验总结注重平时记好教学随笔、反思等、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况多向指导教师请教教法及管理班级的艺术、注意学习过程的记录和材料的积累说明此协议期限为两年年月至年月些协议一式三份师徒双方各一份教导处留一份备案师傅（签字）徒弟（签字）高都教学区水么头小学年月日中小学课堂教学评价表执教者学科任教班级课题听课教师评价项目评价要素分值得分教师教学思想（）以学生为本一切为了学生的发展以培养创新人才为宗旨的（）以学生为主体学生是学习的主人（）面向全体因材施教教教学能力与策略出示学习目标（分目标符合课程标准；与学生认知水平和心理特征相适应符合学教学钟）预生的发展需要；明确、具体；可操作性强环理清预习内容的要点准备素材特别是小组长检查中下学生的掌节习检查（分钟）分握情况订正方式为说、写、批、查、看组合作（分钟）展示提升（分钟）对学生进行达标测试以查看本节课学生的学习效果并针对学生巩固提升反馈情况及时进行补偿教学达标练习要随时限量独立完成教师巡（分钟）视、注重差生的检查采集学生答题信息出示答案小组讨论教师讲评重点展示解题的思维过程学习参预度是否全员参预参预度有多大对教师提出的问题是否积极思量思量的深度、广度如何学生思维度学习是否具有问题意识善于发现问题、提出问题勇于发表自己的见解观察学生提出的问题是否有价值探索问题的积极性、独创性如何学是否有充足的自主学习时间是否做到独立思量学习与合作交生的自主与合作学习流学习相结合学观察学生精神是否饱满、情感是否愉悦、思维是否活跃、参预精神饱满度是否主动师生分享彼此的思量、经验和知识交流彼此的情感、体验与观念达到共识、共享、共进实现教学相长和共同发展通过观察、检测目标达成度学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高总分综合评价等级指导青年教师工作小结水么头小学教师乔利霞每一个人的成长都离不开年长人的关爱同样每一位青年教师的成长、进步和成熟也都离不开老教师的培养和指导青年教师要想自己从新手上路到驾轻就熟到行家里手必须向老教师用心学习而老教师也义不容辞地担任着培养与指导青年教师的职责让所有在职教师都能遵循教学的规律、遵循学生的认知规律对学生进行符合儿童身心特点的教育经过这样一代一代的言传身教教坛上才干新人辈出教育事业才后继有人我是在老教师的培养与指导下成长起来的我也同样要肩负起培养和指导青年教师的重任今年学校由我和白利美老师结对子该教师是一个积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师让我和她结成对子实际上是为我们提供了一个互相匡助、共同提高的平台在指导和培养教师方面我做了一下努力首先对该教师进行了为期一个星期的跟踪听课在具体的培养和指导过程中进行有针对性的指导每一个青年教师在自己教学中都有优点和不足不能用统一的方法、统一的评价来对待经过一个星期的跟踪听课我发现白利美老师的语言很美表达能力极强教态亲切、自然与学生感情融洽课堂应变能力也很强惟一不足的是对教材的把握还不太准基于这些了解我们制定了初步的计划、共同备课、互相听课、共同学习在具体指导过程中我们严格执行计划首先这学期的每一节课我们都进行了共同备课一起钻研教材分析教材分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系一起设计教学环节制定具体的教学方案分工做好课前准备有时为了备好一节课我们不仅会查找各种资料还在一起讨论或者向有经验的前辈和专家请教临上课前我们还会互相过一下环节其次在互相听课上我们每周都互听一节课一开始我先上示范课用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想示范课前我先介绍自己是如何设计的为什么这样设计示范课后先倾听该教师的分析与评论再谈谈自己的感受后来是她先上一节课再共同讨论需要改进的地方有时为一节课我们会反复上好几次互听好几次就为了一个满意的结果在听课中也不仅仅是听新授课还听练习课、复习课、作业评价课等等各种类型的课都子细研究在共同学习方面我们不仅完成每月学校规定的读书、摘抄、笔记、教育随想还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习特别青年教师接受新信息的速度比较快我时常会问“今天有什么新的想法？我们会同时看一篇教育理论文章然后提出对作者观点的认同或者异议而且我们十分注重学校的教研活动教研活动处处体现“指导”而又不必可以去“指导”是把“显性指导”和“隐性指导”结合起来让“指导”润物细无声这样做的效果会更持久更巩固总之教学中我们相互取长补短相互受益在指导和培养青年教师的过程中共同享受了成长的愉悦以后的教学中我们还会一如既往继续努力I I《三角形内角和》导学设计I I执教:课题~（探索与发现一）三角形内角和课型新授课教材内容北师大版数学四年级下册页至页内容、知道三角形内角和能运用三角形内角和解决实际问题、经历测量、撕拼、折叠等活动培养探索发现和观察动手能力教学目标、在探索活动中产生对数学的好奇心体验探索的乐趣和成功的快乐增强学好数学的信心重点探索发现三角形的内角和难点探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题【预习指导】、温故互查★

①三角形按角分可以分为几类？

②什么是锐角三角形？课什么是直角三角形？.、什么是钝角三角形？乙刖（指导独立完成小组对子间互说□算方法）、设问导学预

①什么是三角形的内角？三角形有几个内角？请以下图为例加以说明习

②什么是三角形的内角和？

③以小组为单位先画出不同类型的三角形利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？课导学流程课堂生成记录内、创设情境提出问题探究师钝角三角形说“我的个子大我的三个内角的和一定比你大工锐角三角形说“我的个子小但我的三个内角和不一定比你小提问对上述想法你怎么想？今天我们就来探索三角形的内角和

二、导学探索合作交流探索要点、三角形内角和预习反馈要求

①组长合理组织讲课前测量结果填在下表三角形形状每一个内角的度数三，、内角和有的小组正好得到度；有的小组比度小但

②交流发现质疑问难很接近；有的、阅读质疑深化认知比度大;有的与教师请阅读教材至内容然后回答以下问题度相差很

①阅读教材你知道了三角形内角和是多少度？多

②书中还提供了哪些探索方法？

三、展示互补精讲点拨、展示互补（指导请以“我是这样想的……”的表达方式进行班级大展）示、点拨提升★精讲

①说明测量为什么浮现偏差

②电脑演示用撕拼、折叠探索三角形内角和的过程深化认知三角形的内家和是★思量，在下田的先用三角附中.//的炭数是多少？P~7//=180s-（）一（）（）/=f///旷/3

①要求学生尝试完成

②结合学生汇报进行精讲点拨知道方法一方法二（特别要让学生这个的来历明确并非图中的直角）o

四、分层练习当堂达标、基础练习

①求下列各角的度数B/Jt/C■«|N T口

②判断三角形越大它的内角和越大（）一个三角形的三个内角分别是、、、应用练习它们说件时吗我的两个比向之加大r w.我的两公他向之〃正“千广依

1.、提高练习思量在一个三角形中会浮现个直角吗？会浮现个钝角吗

五、盘点收获小结课堂课9出（个不冏妁曰边■八楼A中所小妁才*做一收.井埔一5板量后、才上，改射84七书、拼延设网★俺8曾4号令巧从约及载，彳8加折撕叠伸计一0通孙❶）启/F氽,梆4一*・|课杞册分为四个WAV.后问题更新习题更新反（据生实际需要更新或者增删的问题）（据生实际需要更新或者增删的习题）思优点学生在学案引导下进行了初步探一索三角形内角和重我们学生的探索是积极有效的教师对学生质疑构做了合理解释体现了“学生是学习的主体教师是问题设计层次分明在深度、广度上学习的组织者、引导者、合作者这一核心理念都有所体现较好不足学生在展示时的语言表达、小组操作三角形内角和是等方面还有待提高例方法一方法二。