幼儿教学反思案例分析

幼儿教学反思案例分析教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动下面是收集整理的幼儿教学反思案例分析，希望对您有所帮助！在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的,平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知形、体、平面与立体〃的基本概念当孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了他现在对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了如此几次之后还是没成功突然飞飞光盘倒下来旋转时的样子找到了灵感他想旋转硬币一样把圆盘转了起来看呀!陈老师，我把他立起来了!〃方玮威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说〃我也把圆形里起来了!〃其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误应该是如何让它们独立地长时间的立起来这样孩子们会顺利照着我的目标发现形体的不同可是这不也是我们老师的一种思维定势吗？我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果立着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸这是一种常识，但也正是这些阻止了我们的想象空间而孩子不同，他们正是因为“无知〃，才有更多的发展空间正是因为知道的少，才会多角度的提问，思考我们要培养的创造性人才，可是我们已经无意识的抹煞了孩子大胆想象的空间，剥夺了还自由创造的机会我们对于这个问题应该有更多的思索如何培养孩子的发散思维，这是创造力发展的前提同时我们有时太低估了孩子，不敢或不知怎样给予孩子一些具有挑战性的问题与任务孩子们是乐于参加有一难度的活动的这让他们找到自我的价值，有更多的成功的感觉在其中也会得到多方面发展，而是我们教师或家长想象不到的在以后的一些活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多创造一些机会，让孩子们能得到更自由的发挥空间弹指一挥间，四月匆匆而过，回想在这已是葱茏馥郁，桃红柳绿的四月里，春天的气息弥漫着整个太阳岛百花齐放，百鸟争鸣更为我们的教学营造了一番清晰绿意之感，春天是勃勃生机且富生命力的,一花一木一草一树皆可作为我们的教学内容之一都说大自然的奥妙是自然设置的课程，无需老师多加赘语旁添，孩子自会发挥其本能，迸发其的好奇心与探索精神，不断观察、摸索、操作自己所感兴趣的，以获新知四月的校园春意盎然，学校操场上的草坪越发翠绿和拔高，夹带着晨曦的甘露于阳光之下晶莹发亮，然而，早晨的空气总是清新令人舒畅的，此时也是正适合孩子们的户外活动，待到天气晴朗之时，我们会组织幼儿到操场去活动，或在操场玩手影，或给旁边的草坪除杂草亦给花儿浇浇水，宝宝们兴趣较浓，他们跟在老师的后面，变成一架架小飞机，一只只可爱且自由自在的鸟儿在操场上飞翔，宝宝们玩的不亦乐乎，其中，有及个别的宝宝脱离队伍，自个儿在操场上奔跑，这时老师就要极度提高警惕注意宝宝们的活动安全在给小草除杂草给花儿浇水的时候，宝宝们显得很积极，跃跃欲试在老师的安排和指令下，宝宝们在规定的区域内进行活动，有些宝宝难以分辨杂草和小草，往往会将小草拔起交给老师，这时就需要老师细心指导帮助识别也有些宝宝发现旁边的花儿很漂亮，树叶油光发亮，会将其摘下，在这过程中宝宝完全是出于无意识的，只是出于喜欢，而保护意识也是在其之后了当回到班级的时候，老师应对此次的活动进行小结，教育时机由此把握，以让宝宝们形成初步的保护花草树木的意识例如如果我们把漂亮的花儿和树叶摘掉了，树伯伯会很生气的，我们的花儿和树叶也会很难过很难过，小朋友在拔杂草的时候要分清楚小草和杂草，如果拔了小草它会痛的哭起来的,那么下一次它们就不请我们去帮忙了〃以此种种，老师拟人化的语言更能起到一定的教育作用通过这次的教育后，在此类活动中，以上的情况明显减少，宝宝们很少去摘花和树叶，然而在除杂草的时候也能较为准确地将杂草拔起，宝宝们总会开心地跑过来〃老师，老师，我找到了，给你〃在表扬一番之后，他们更开心地去寻杂草了，过后我们一起将今天的“战利品〃带回去送到垃圾桶里在这浓浓的春意里，户外活动更能引起宝宝们的兴趣，他们就像一只脱缰的小马，尽情地在操场上奔驰，感受绿意，呼吸春天的气息室内教学活动，应从晨间来园说起，这个月，宝宝们都比较积极主动入园，心情愉悦进班级换堡服、堡鞋，参与晨间活动，有及个别的宝宝当哭宝宝，在家长配合下，老师采用了一定的措施和方法方式帮助该宝宝融入集体活动中，让宝宝喜欢这个集体，喜欢上幼儿园在本月的教学活动中，我渐渐熟悉了吉的堡的教学方式，融入教学当中，也初步了解了班级里的宝宝，经过了两个多月的学习实践,学到了学校里从未学到的知识和经验，感觉自己就像一块海绵，不断地汲取水分在此同时，我深感由于经验的不足,许多方面力不从心，未能达成在本月的课堂中，常规明显有所好转，宝宝们也比较配合，很认真投入，这让我很是欣喜，从而增加了自信心，渐渐地就放开,大胆地去与宝宝交流，并收获了一定的效果但在常规上还存有一定问题，缺乏语言组织能力，课堂教学言语过于成人化，这是需要改进和填补的地方再则就是如何在宝宝面前树立威信和如何与家长交流成了我心中的一大困惑，我想，或许这就是所谓的经验吧，我相信通过不断地学习和积累，所有的问题都会迎刃而解。