幼儿园中班语言集锦【三篇】

幼儿园中班语言课件集锦【三篇】【篇一】活动目标

1、理解《三只小猪》的故事资料，初步把握故事情节

2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义

3、丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散活动豫备《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡活动重点丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散活动难点引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义活动过程

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事教师提问小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事1看故事时，故事中有那些动物？三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……三只小猪中怎样做的？做了那些房子？草房子、木房子、砖房子…2做好房子时，发生了什么事情？3之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？4最终大灰狼怎样样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，发展创造性叙述教师引导幼儿对图片发展规律性排序、争论，并发展叙述，教师发展指导，分三个步骤发展1教师依据故事情节，逐步出示图片2让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序3丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散

5、教师完整叙述故事

6、结合现实训练小朋友做勤快的人、教师小结7透过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人【篇二】

一、教学资料幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标

1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿斗胆发展情境表演

三、教学豫备小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程

1.师（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想熟悉它啊？）幼儿（想！）教师出示小熊图片师（小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参预熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿（好！）师（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿依据自己的生日体验，斗胆专心的发言师（小朋友们都说的很好，止匕刻就让我们快快去参预熊妈妈的生日聚会吧！）

3.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题（都有谁来参预熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上

4.连续播放课件，提出问题（谀呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是由于把菜送错了，教师展现错误的配对关系图（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的）

5.连续播放课件至完毕，师（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿发展动物与食物的正确配对

6.活动延长情境表演《熊妈妈请客》师（小朋友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？）幼儿（快乐！）师（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来发展情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿斗胆发展情境表演【篇三】设计意图《小鸭找朋友》这一故事资料简洁、情节单一，共性是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有训练好处惟独和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动活动目标

1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬

2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳

3、愿意参加活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐活动重、难点重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是初步学说“对不起，我不会游泳”活动豫备flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片活动过程

1、导入，引起幼儿兴趣“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说“游呀游”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节）

2、分段欣赏故事

（1）学习小鸟局部观看小鸟局部故事，提问谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞小鸟飞到了小鸭的身边小鸭对小鸟说“你能和我一齐游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”再请男小朋友一齐说这句话小结小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友

（2）学习小兔局部观看小兔局部故事，提问这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”小鸭对小兔说“你能和我一齐游泳吗？小兔会游泳吗？（不会）那末，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳再请女小朋友一齐说这句话小结小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友

（3）学习小乌龟局部观看小乌龟局部故事，提问谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”小鸭对小乌龟说“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩）请小朋友练习说一说小结小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很快乐）（透过视听结合的方法匡助幼儿理解故事资料，教学过程中的提问,给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料）

3、完整欣赏故事这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》

（2）提问小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟）（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料）

4、分主角表演教师扮演小鸭子瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了要求请小朋友听好了，教师说“小鸟们，你们好”小朋友们就扮演小鸟了；教师说“小兔，你们好”小朋友们就扮演小兔了；以此判ft,小朋友们表演不同的小动物，发展对话练习在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳”发展稳固以群众形式发展故事表演（主角嬉戏是幼儿最爱慕的活动，共性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的爱慕，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来挨次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、斗胆说话）

5、学问拓展小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐那末，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根抵上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历）

6、教师总结和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧（带幼儿离开活动室）活动反思假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，兴许会比单独的将他们分开要效果更好在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要宏亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对哺育幼儿良好的语言习惯是非常重要的视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引再让幼儿看，这样效果会比拟好。