小班角色游戏教案《超市的游戏》

小班角色游戏教案《超市的游戏》

一、情况分析娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到阳台上观赏自然角的花草动物；有的进入别的娃娃家做客人；有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间，我去买米〃“我去买菜〃，玩具柜成了现实中的菜场……说明游戏水平是幼儿身心发展水平的反映，创设符合幼儿身心发展水平的适宜环境条件，满足幼儿游戏的兴趣和需要是教师观察指导游戏的关键

二、游戏要求鼓励幼儿产生新的角色行为，大胆提出新主题

三、游戏准备

1、材料提供1增加娃娃家及娃娃家主题以外的物品投放如娃娃家的电视机、遥控器、净水机等，菜场的各种菜、电子秤，公园的动物积木及栅栏等2观察、捕捉幼儿的游戏动向，根据幼儿的游戏行为、发展和需要提供材料

（3）材料的投放要有一定的预测性如预测菜场、公园可能将成为新主题，而电子秤和动物积木，这些具有明显象征性的材料带有一定的暗示和启发的功能，比抽象替代物更能激发小班幼儿在新主题中的游戏情节和行为

2、丰富经验帮助幼儿积累生活中相关主题的语言、行为先观察、再回忆后讨论，丰富小班幼儿的生活经验，推进游戏的主题和情节

（1）让幼儿带着问题进行有目的地观察“菜场有谁？〃公园有什么？〃等等

（2）就“作客〃、买菜〃、买门票〃等内容展开专门的讨论，启发幼儿分清不同角色、不同的职责以及与之相对应的角色用语、角色行为如当有客人来时，主人说些什么？做些什么？买菜时顾客和营业员都说些什么？买门票时售票员将说些什么？

3、游戏指导

（1）自由选择介绍提示游戏经验，激发幼儿自由选择与游戏欲望如明明家上次有客人来，他们特地买了个大沙发，让客人座得舒舒服服，客人真高兴！〃又如“有娃娃家过生日、客人买来了大蛋糕，还送上美丽的鲜花，小寿星开心极了！〃⑵进一步启发暗示幼儿大胆选择提出新主题你还想玩什么？还需要什么？还增想加什么只要想做都可以试试等等说明教师应站在幼儿的立场，以游戏伙伴的身份和口吻引导幼儿选择游戏尊重需要满足兴趣，鼓励幼儿开展自主意愿的游戏新主题，增强其自主性和自信心

1、自主展开

（1）重点观察幼儿是否产生新的游戏行为？新主题开展情况如何？认知经验是否具备？游戏材料是否充足？语言与交往是否存在困难？

（2）针对上述观察结果，实行相应指导

（3）游戏外的指导如观察发现娃娃家游戏局限于旧情节而无交往，教师可作为旁观者插话如“宝宝今天生日，你们请谁来参加生日会？〃以此启发幼儿走出家门，增进与新主题和平行主题的交往游戏内指导当观察发现游戏中没有语言的交往，如菜场一顾客用手指指〃鱼〃，营业员拿给他，顾客递上钱，营业员收下，顾客离去......这时教师可扮营业员（对顾客）“你好，你想买什么？这种青菜很便宜，只要一块钱一斤，多买一点吧……〃或扮顾客（对营业员）“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点吧……〃以帮助幼儿提高游戏角色的技能与行为说明自主展开环节的指导具有很强的随机性，对于小班的幼儿应尽量多采用间接指导，与幼儿站在同等的地位，以游戏伙伴的身份，自然的角色语言行为给幼儿以具体帮助

2、自发交流1今天你做了自己想做的游戏吗？〃“把你最开心的、最想说的事情告诉大家〃2择机营造氛围，激发全体幼儿愉快的情绪体验如当娃娃家想出了净水机，交流时大家都来做客人，由主人请大家尝尝他的“净水〃，“哇，真好喝呀！〃让幼儿全都沉浸在游戏的想象中又如，有娃娃家招待客人时唱起了卡拉k,交流时由集体点歌，在主人带领下共同高歌一曲，欢快的歌声回荡在教室，回荡在每个幼儿的心头气氛热烈，幼儿的游戏体验极为深刻，兴趣需要得到满足说明注重交流内容的趣味性、采用多样化的交流手段，激发幼儿的情绪情感交流活动富有吸引，力，更好的发挥小班幼儿游戏交流分享的效果a对于新主题可用情景表演，帮助幼儿掌握一些基本的角色语言如菜场营业员和顾客的对话你好，你要买什么？〃我要买......，多少钱？〃两块钱〃等菜场、公园等新的主题情节需要幼儿的交往，而语言是进行交往的工具因此，促进幼儿游戏交往能力的提高，需要帮助幼儿掌握一些交往用语，在游戏中也就是角色对话其中，采用情景表演法，学习模仿更容易接受和掌握。