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如何在教学中培养写作能力写作能力的培养需要在日常生活中逐步养成,是一个循序渐进的过程我要求学生每天把有意义的事情记下来,这样,日积月累,慢慢地就养成了一种良好的写作习惯但受学生写作水平的限制,学生开始往往很难用完整的语言表达意思,这就需要教师在对学生的写作能力的培养上下功夫写作能力的培养应渗透于教学的各个方面,我在教学中采取了以下方法
一、狠抓双基〃训练,强化遣词造句的能力对于初中生来说,在没有相当的语言知识,又缺乏有利的语言环境的情形下,让学生运用完整的语言去写作,恐怕是教育者一厢情愿的事,是欲速不达的只有把基础知识准确无误的、渗透的传授给学生,并进行一定的基础训练,才能让学生学会运用另外,
二、加强修辞手法运用和多种表达方式的训练
三、背诵、抄写范文,续写课文针对学生记忆力和模仿力强的特点,背诵和抄写这些实用性较高的文体对学生写作大有益处,还可以帮助学生巩固语言知识当然背诵和抄写的范文要精选,不易过泛,否则会使学生失去兴趣和增加负担续写课文也是一种很好的写作形式,初中教材有许多很不错的文章,不妨让学生发挥想象力,写出一个个不同的结局这种练习有一定的难度,但学生乐于写,若再让他们在课堂上朗读自己的作品,并给予赞扬,他们克服困难,把续写完成的更精彩
四、巧妙安排题目,教师正确示范对于初学写作的学生来说,没有比把题目建立在自己的经历和兴趣上效果更好的了找出学生感兴趣的话题,安排好题目,教师要示范,就是给学生具体的指导,也就是让学生“守规矩〃通过示范,真正发挥教师的主导作用,让学生养成良好的写作习惯在示范过程中教师要注意修辞手法的运用,要有一个中心话题,不要跑题、偏题因此教师要精心设计范文,并鼓励学生写出精彩的作文,让学生少走弯路,减少困难
五、教师及时评改作文中出现的普遍问题要在课堂上用讲解、分析、讨论等方法加以解说俗话说,“熟能生巧〃可要求学生坚持每周写一篇至两篇文章,为保持学生的写作兴趣不减可安排写作专栏〃,贴墙报等形式,把学生的写作在班级里和校园里展览,使学生体验到成功和自信,还可以评选优秀作文,组织作文竞赛等,给优秀的学生发小奖品以示鼓励,并附以大量的针对性训练个别问题要以面批或让学生互相批评等方式解决,切忌把学生的错误展览与众,进行“批判〃式的评改,那样会挫伤学生的自尊心和自信心如何在教学中培养写作能力[篇2]阅读和写作是密不可分的,古人云读书破万卷,下笔如有神多读是写作的基本如何在亵渎教学中培养学生的写作能力?我钱谈下自己的一点认识《语文课程标准》指出〃阅读教学要着眼于培养学生的自学能力,使学生在阅读学会独立思考,学习怎样读书〃而作文过程是运用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程授人以鱼不如授之以渔,小学语文教学的任务是培养学生听说读写的能力,而读又是语文教学的中心环节所以,在课堂教学中要对学生进行具体的阅读指导
一、培养读书习惯,激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师要想使学生博览群书,就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火有了饱满的读书兴趣,学生才会对阅读产生强烈的需要,积极地投身其中比如我们学习了《顶碗少年》后,我就出示了几篇与其主题相关的内容,学生读起来兴趣盎然教师教学一篇课文后,带出类似的几篇文章,让学生自学运用;每周还开设一节课外读书课,把图书馆充分利用起来,指导学生运用所学方法进行大量的课外阅读,提高阅读速度;也可以在课外开展以丰富多彩的读书活动,增加阅读量,增强阅读能力他们读的多了,自然而然会陪内容吸引,阅读兴趣也大大提高了
二、在阅读教学中学会收集和运用〃读书百遍,其义自见〃由此可见,多读是学习语文的根本为了提高学生阅读的能力与实效,老师要教给学生科学的阅读方法比如读到值得欣赏的词语、句子或段落时,可以将其勾画出来,有兴趣的还可以作出批注,谈谈自己的感受,也可以把它摘录下来,转变成自己的东西这种良好的阅读习惯一旦形成,便会在不知不觉中潜移默化,为自己的写作打下了良好的基础读书是积累的一种有效的形式我们说积累是写作的源泉和基础,但要讲求方法和效率,以形成“有效积累譬如在《匆匆》一课中对于开头的排比句式的教学,我先让学生读,读中思,思中悟,悟中再仿写,这样学生就在不知不觉中达到了收集和运用的升迁对于课外阅读也是一样,让学生在读的基础上懂得收集,学生读得多了,内心积累的素材多了,写起作文是就不再会抓耳挠腮,无话可写了积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效
三、在读中学习写法叶圣陶先生说“通常作文,胸中先有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的〃由此可见,多阅读、从阅读中得到“写作的榜样〃,是作文教学的实质之所在为了提高作文教学的效率,突破作文关,我们主要采取了“读多篇写一篇〃的作文教学方法即读完在内容上或写作方法上相类似的几篇文章,指导学生学习这样的方法写一篇就那六年级下册第一单元来说,此单元都是从一些生活小事上告诉人们一些做人的道理,采用以小见大的写法学生读懂掌握之后,我就让学生写一些生活中经历的一件小事,并能从中感悟到一些人生的道理学生有了借鉴的,也可以说模仿的东西,把阅读教学与写作教学相结合,在阅读的过程中,学习范文中的写作因素,尤其是针对学生的写作实际,提供可资借鉴的写作方法,当然,还得注意学习作者是怎样观察和构思的,又是怎样遣词造句的,学生的习作练习以范文为榜样,以模仿为手段,以生活经验为内容,以片断训练为形,学生写作就容易多了写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程一直以来,作文教学都是语文教学中的薄弱环节,学生怕作文、厌烦写作文,耗时低效的局面不容乐观但是作文的道理和方法,光靠老师讲,学生是掌握不了的,只有在完成一定阅读量后,学生才能悟出来因而,围绕课堂上的写作训练,辅之以适当的课外阅读,以读来促写阅读和写作既相互促进,又相辅相成作为教师,特别是语文教师,以阅读带写作甚为重要让我们同心协力,为写作出光出彩。