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南埔中心幼儿园大三班表演游戏第一阶段活动指导指导老师:林小凤主题《小熊请客》日期:2022年9月2日—2022年9月31日欢参预到游戏之中,感受故事情节、角色情绪的变化.能根据角色的特征运用表演道具打扮角色
11.,能合作游戏,学会商议,轮流扮演角色,使用道具游戏
2.懂得遵守游戏规则总目
3.会根据游戏情况进行简单的讲评标4《小熊请客》
(一)
5.熟悉角色的出场顺序,并能运用联贯的语言斗胆地表演.能根据自己所扮演的角色,初步运用表演表演道具打扮自己游戏目
1.愿意戏标2知识准3领域活动在语言区中继续讲《小熊请客》的故事,让幼儿进一步熟悉故事区域活动在语言区投放《小熊请客》的故事备图片,让幼幼儿复述故事教师与幼儿一起制作道具,头饰等展示幼儿的道具,布置游戏场景物质准备游戏过程第
一、教师和幼儿回顾上一次故事表演的情况,表演中浮现问题的解决方法
二、欣赏一组幼儿表演次指
三、学习故事《聪明的阿凡提》,匡助幼儿掌握故事情节、理解人物形象,引导幼谆习故事中的角色对话等幼儿学习阿凡导提和国王的对白和动作J
四、示范表演主配班老师分别扮演阿凡提和国王,重点表演他们的对白和动作(示范两次,一次一个重点
五、集体分大组表演幼儿游戏,教师重点指导角色间的对话情况
六、评价.请表演得生动的幼儿起来示范表演;,提出下次活动的内容和幼儿需准备的事项12聪明的阿凡提
(二)学习熟练地朗诵角色的对白,初步学习角色的动作.体验表演的乐趣
1.
2.领域活动在语言活动的情景表演,引导幼儿学习不用的语气表演识.区域活动在表演区投放头饰,弓导幼儿用不同的语气和动作表演阿凡提和国王1准2I备物新增幼儿在建构区用花片建构阿凡提的家质准备第游戏过程
一、以讨论上次游戏谁表演得最好引入,请一组幼儿表演片断后,组织幼儿评价其优缺点次指集体分大组表演重点是有表情地表演出主要角色的对白和简单的动作_、幼儿商议分配角色并布置场景,导
三、提出游戏的要求按流程行分组游戏商议分发道具一布置场地---进彳德演.有表情地表演出角色的对白L13
四、幼儿游戏,教师重点引导幼儿有表情地表演出角色的对白2
五、评价请一组幼儿示范表演大家欣赏、评价聪明的阿凡提
(三)尝试分组进行表演故事,学习有表情地表演故事,学会在表演中控制音量•游戏.提高商议能力,体验合作表演的乐趣1目标2知.经验准备在语言区投放阿凡提和国王的手偶,引导幼儿用不同的语气、语调、表情表现不同的深色的特识征1,准.表演区投放阿凡提和国王的头饰引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征2材料准备增设积木,花、树准备第游戏过程
一、请一组能力强的幼儿示范表演,匡助幼儿进一步理解角色的性格特征次
二、提出游戏要求运用较适合角色特征的语调进行表演,注意控制音量指
三、幼儿游戏,教师巡回观察指导导
四、评价你觉得谁表演得好?为什么?(重点评价如何表现角色特征)游聪明的阿凡提
(四)戏.能分组进行表演故事,学习有表情地表演故事(对白和动作),学会在表演中控制音量目.体验表演的乐趣1标2知.领域活动在谈话活动中与幼儿讨论没有轮到自己表演时可以做些什么?我们应该投放哪些道具匡助表识演1,准区域活动中在表演区投放头饰让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征
2.物材料准备新增幼儿自己制作的道具(公路、马车)等质准备游戏过程.以谈话的形式引入,启示幼儿说出最喜欢故事中的什么角色,并说明原因第四.幼儿按意愿确定游戏的主题,选择同伴与之游戏,并与同伴商议场地的安排、场景的布置次指
1.教师以观众的身份巡视,重点指导幼儿在游戏中能互让互帮,提醒幼儿注意脸部表情及动作变化导
2.评价各组中推选一位最佳小演员34游戏经过四次游戏,幼儿对《聪明的阿凡提》的故事内容有了更进一步的了解,能感受故事情节每一次游戏,幼儿的表演小结水平都一定的提高,这得益于他们在领域活动、区域活动中的经验积累游戏中,幼儿、家长、教师形同采集、制作道具的过程让幼儿学会了费旧物利用,提高幼儿的动手能力,同时促使家长更积极地参预幼儿园的活动,大大促进家园合作的教育功能,进而调动了幼儿参预游戏的积极性游戏达到了预期的总目标南埔中心幼儿园大三班表演游戏第三阶段活动指导指导老师:林小凤主题大灰狼和兔子日期:2022年11月2日——2022年11月25日游戏总积极参预,认真扮演,体现角色的性格特征,同时体验不同角色的乐趣目标.学会与同伴商议、轮流扮演角色,共同解决角色纠纷1根据自己对故事的理解发挥想象创新性地表演角色
2.利用周围环境的材料布置场地,并用音乐、舞蹈渲染句氛,增强游戏的趣味性与表演性3自觉碗材料、整理场地
45.大灰狼和小白兔(预设)
(一).能积极参预表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解,激发对文学作品的兴趣游戏目.学会有条理地归类收拾玩具1标2幼儿已经熟悉并掌握故事《大灰狼和小白兔》知识准备物头饰:狼、兔子、狗、猫、公鸡;质准备游戏过程
一、以各种头饰引入
二、引导幼儿复述故事中的对话
三、提出游戏要求.自己商议解决游戏中的问题.会寻觅替代物品1
四、幼儿按意愿选择角色表演,教师巡回指导教师重点指导幼儿记住角色的对话,并根据角色进行表演2
五、幼儿收拾、整理游戏材料
六、请个别组表演得好的幼儿示范表演
七、引导幼儿进行评价大灰狼和小白兔
(二)游戏目.能明确自己所扮演的角色,能用动作君獭色的特点标要求幼儿穿带带好自己的角色服装,培养幼儿合作学习的习惯12幼儿能知道每一个角色的对白与出场页序能完整的复述故事III知识准备物道具镰刀、草地、大树、花、小兔的房子质准备游戏过程第
一、请个别幼儿表演引入
二、请幼儿按意愿商议主题、角色次
三、提出游戏要求自己解决游戏中浮现的问题指导
四、幼儿游戏,教师巡回指导,教师重点指导幼儿用不同语调表现角色的不同特征
五、讲评组织幼儿评选出在游戏中懂得友好商议的幼儿大灰狼和兔子
(三)丰富游戏情节,能通过音乐舞蹈来渲染气氛,增强游戏的表演性.学会用语言,动作等来来交流思想和游戏过程的快乐
1.2第-出示字卡〃小熊请客〃进行认读,弓起幼儿活动的兴趣
二、第一遍观看表演,并提问1次指导.提醒幼儿看时要做文明的观众.刚才表演的叫什么?
1.小熊请了谁到它家做客?2
三、第二遍观看表演3表演中讲了T牛什么事呢?.各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)L
四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作
2.当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的?鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物.当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的?1请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作2
五、幼儿分大组表演,教师指导提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场.鼓励能力弱的孩子斗胆表现各角色
1.
六、结束师今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗?2选择已经学过,并且比较欢快的歌曲《小青蛙回家》知识准备头饰,服饰,录音机等物质准备第-以谈话形式引入
二、幼儿按意愿选择角色及同伴
三、提出游戏要求次指
四、幼儿表演,教师巡回指导教师重点指导幼儿在游戏中要互帮互让,提醒幼儿注意脸部表高口动作变化
五、讲评让导幼儿说出表演得好的情节知大灰狼和兔子
(四)识明确游戏的出场顺序,和各角色的语气准备物丰富游戏环境,增加荷花、水草等辅助材料质准备第游戏过程
四一、以个别能力强的幼儿用木偶表演引入次
二、幼儿商议游戏主题、角色及场景的布置指
三、提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同,并能有所创新导
四、幼儿游戏,教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同
五、讲评让幼儿评选出游戏中有创造性的情节皮亚杰说过〃每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时,就抑制了发现它的机会,也就抑制了对它的彻底理解〃游戏小当教师准备对幼儿的反应做出反馈时,必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或者某种结知识,而是支持和匡助幼儿继续主动去探索和表达教师的指导要把握时机,不要因幼儿的一时失败而急于指导如在第一组表演〃大灰狼和小白兔〃结尾的过程中,幼怀懂得出场酹,我发现后,并没有急于指导,而是反问幼儿为什么让幼儿自己找原因,问题解决后,幼儿感受到了成功的欢跃这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验,比教师的J II说教印象更为深刻因此,教师必须认识到,幼儿的发展是一个长期的过程,是一个经验积累的过程,而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中南埔中心幼儿园大三班表演游戏第四阶段活动指导指导老师:林小凤主题背着蛋壳的小鸡日期:2022年12月5日—2022年12月28日阶段.幼儿能斗胆地用语言和动作表现文学作品,在表演中能合作表演,商议分配角色,互相化装目标.培养幼儿的表演欲望和自信心,乐于参加表演12游戏目.通过反复地听故事,使幼儿能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿标望
1.在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词意.在边听、边议故事的过程中,使幼儿知道公鸡因为贪吃,又爱听恭惟的话才上当受骗23幼儿已了解了,背着蛋壳的小鸡知识准备物《背着蛋壳的小鸡》的故事图片和录音,公鸡木偶质准备
一、出示小鸡木偶,激发幼修习的兴趣J小朋友,你们看谁来了?小鸡它不是一只普通的小鸡,它是一只〃背着蛋壳”的小鸡
1..介绍故事名称2今天老师就给小朋友讲讲它的故事,故事的名字叫《背着蛋壳的小鸡》,子细听听故事里有谁?
二、听故事老师结合图片讲故事一遍后提问
1.故事的名字叫什么?1故事里有谁?
2.老师再讲一遍故事,讲完后提问2他和乌龟要去什么地方,做什么事,最后怎么样?1老师小范小鸡第一次背着蛋壳和第一次背着蛋壳的语言,让幼儿讨论有什么不一样?幼儿讨论后小结公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的2在幼儿初步熟悉故事情节的基础上,学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言,并试着让幼儿学习旁白.启小幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演,鼓励幼儿斗胆地参预表演L游戏目2标让幼儿了解整个故事情景知识准备头饰物质准备第
(一)交待任务老师知道小朋友都想上台为大家表演,老师也很想表演,现在老师来表演,谁来帮老师讲旁白
(二)老师表演一遍,幼儿分析、评价学习.小鸡用什么样的语言、动作的?.怎样才干表现出小鸡背着蛋壳的样子呢?12
(三)请个别幼儿带上头饰表演,幼儿集体配旁白、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具、运用基本元素的发散性联想寻求相同的表现方式进行学习表现1游、操作完毕后,将桌面、地面收拾干净2戏3目标知家长在家指导幼儿通过故事自己来表演里面的情节识准备各种废旧材料(如蛋壳、小鸡图片、乌龟头饰等)物质L.剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、等准2备小朋友们你们想表演《背着蛋壳的小鸡》吗?那末,你们想自己做表演道具吗?今天,老师给小朋友准备了许多材料,我们一起来看看吧L.教师引导幼儿观察老师提供的操作材料,让幼儿思量这些材料可以做什么师小朋友真聪明,想出了这么好的办法,次让我们现在就开始动手吧指3,,.幼儿操作老师巡回指导匡助幼儿解决制作中遇到的问题导小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具,也可以多做一些,不同样式的都可以
4.展示幼儿作品,引导幼儿进行评价
5.在反复感受,主动学演的基础上,要求幼儿自由结合,商议分配角色,合作表演.要求幼儿表演时,声音响亮,让人听明白自己布置场景、准备道具,共同商议决策
1.积极愉快的表演角色23家长为幼儿制作的道具知识准备物质准为幼儿提供小图片蛋壳、小鸡乌龟、鸡蛋和家长为小朋友准备的道具备.幼儿在活动中制作的部份道具L2第四次指导、谈话引出活动师你们想表演《背着蛋壳的小鸡》吗?如果想表演,你们可以怎样表演1老师组织大家讨论在分配角色时因该怎么分比较好大家互相商议
1、决策性活动2教师先请几位组织能力强的幼儿位担任每组的组长,其他小朋友自由组合,大家商议、分配角色2提出表演的要求表演要在指定场地进行16幼儿自由活动教师分别来小组了解幼儿〃决策〃情况
2、分组表演,教师观察指导
34、游戏评价幼儿自评5请小朋友说说你们表演的好吗你觉得谁表演的好?为什么?1ffWIS教师评价2游戏小结通过此案例的研究,可以看出幼儿对表演文学作品的兴趣他们通过玩表演游戏,以具体、生动的形式来体味所表演对象的思想内容,了解人物之间的关系,明辨是非,培养了幼儿夸姣的心灵和积极的情感,寓教于乐幼儿在玩表演游戏时,要商议分配角色、共同准备道具、场景,要克服怕羞、胆怯,并节制自己大胆地扮演角色等,这就培养了幼儿的交往能力、合作意识、自信心和表演欲望
1..在玩表演游戏过程中,幼儿接触了大量丰富、优美的语言并学习运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情绪,这对发展幼儿的语言和演才干有重要作用
2.通过表演游戏的组织,教师从中受到很大启示,在道具的制作上可以充分利用家长资源,让家长参与到活动中W来
3.引导幼儿进行角色分配时,可以用游戏的方式决定4游《小熊请客》(-)戏能斗胆地运用动作和连惯语言进行表演目.能根据自己所扮演的角色选择合适的道具
1.标,继续学习商议、轮渡扮演角色2知
3.领域活动在语言活动中的情景角色中引导幼儿学习不同动物的语气识.区域活动在表演区投放各角色的头饰,引导幼儿用不同的语气、语调来表演角色1准2第——、引起回顾,激发幼儿活动的兴趣二上次,我们看了什么表演?《小熊请客》,今天我们一起来表演好吗次、
二、回顾上次游戏时浮现的情况导各、各角色的性格特征表现的不够突出!1!指个高、个别角色的扮演者未能按页序出场、
五、学习用各种手段表现角色的性格特征JII音
六、角色、语调)小熊声音粗、憨厚、速度慢、声音低狐狸声音尖、圆滑、骗人的语调..
(一)角色动作小动物们高兴、胆怯、紧张、胜利的动作)狐狸的动作桀黠、眼珠转、斜看人等动作、
(二)再次提出本次活动的要求运运用多种手法表现各种角色的性格特征能要和同伴合作、商议分小组进行表演爰爰护游戏材料,不影响同伴、
(三)幼儿分小组游戏,教师指导重重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征帮号助能力弱的幼儿幼儿找同伴合作表演提提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演提提醒文杉、晨锤等没轮到自己应等待不影响同伴表演、
(四)评价及小结请让个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况.能尝试着运用表情、创造性的动作、完整的语言斗胆地表现出角色特征L,能合理地运用游戏材料,并学会整理游戏材料23游戏经验准备在表演区投放头饰,引起幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征《小熊请客》
(三)目标.能尝试运用表情、道具表现出角色的语句,完整的语言斗胆地表现出来角色.能合理地运用游戏材料丰富游戏场景,并学会自己整理游戏材料12经验准备在表演区投放头饰,引起幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征经验准备材料准备小花片、智力棒、趣味插子等材料物质准备游戏过程第
一、交待任务,激发幼儿表演的兴趣回顾上次幼儿的不足,提出本次游戏要求次、_、运用津贴材料布置游戏场景后开展游戏指能导能斗胆的运用多种手法表现角色的特征如语气、声调等与
三、同伴商议分配游戏角色、.幼丽置游戏场景开展游戏,教师指导自.由结组商议分配角色,每组选择一个负责人1J共.同商议并分工布置游戏场景2没.轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人3演.好后共同收拾游戏材料,道具4鼓.励能力弱的孩子斗胆表现,或者请能力强的幼儿带领他们表演
5、
四、活动评价6点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价游《小熊请客》
(四)戏.能综合运用语言、动作、和表情斗胆地表现自己目.与同伴共同商议1标2经.领域活动在谈话活动中与幼儿讨论哪些角色应该用什么样的语气来表演验.区域活动在表演区投放头饰让幼儿运用动作、表情表现自己所扮演的角色1准2物新增幼儿一些幼与家长合作制作的道具质J准备第游戏过程
四一、回顾上次中的不足,提出本次活动要求次.能斗胆地创编故事情节指.学习较客观的评价自己或者同伴的游戏情况1导,继续培养幼儿等待得意识2
二、幼儿游戏,教师指导3匡助能力弱的幼儿布置游戏场景.鼓励幼儿斗胆表现创编故事情节
1..提醒游戏保护游戏材料2
三、游戏结束,并评价3游戏小幼儿对这个故事情节已熟悉,也比较喜欢,在表演游戏中能积极得参预表演游戏活动,兴致都比较身,能力较强的幼结儿对于一些角色掌握得较好,如晨微、君豪等幼儿角色对话、动作、表情等方面表演比较到位;还有一大部份幼儿虽然很喜欢表演,也很积极参预活动,但各角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,表演能力还有待于进一步的加强南埔中心幼儿园大三班表演游戏第二阶段活动指导指导老师:林小凤主题聪明的阿凡提日期2022年10月1日——2022年10月28日.继续学习小组合作进行分组表演游戏,巩固小组合作中的常规要求,能运用适宜的语调、表情、动作表现不同的角色特征的表演技能1阶段.初步学习自制游戏材料,游戏后自觉收拾玩具2目标3聪明的阿凡提
(一)能和同伴分工、商议、合作,共同完成主题建构,体验成就感游戏目标幼儿池会初步分组表演故事《聪明的阿凡提》知识准备《聪明的阿凡提》故事角色道具,阿凡提、国王、土兵道具,百宝箱等物质准备。