四年级下册语文教学工作总结6篇

Print四年级下册语文教学工作总结6篇四年级下册语文教学工作总结篇1时间飞逝，转眼之间，一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束回顾这一学期来的语文教学工作，我尽心尽力地投入到教学工作中，较好地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作做如下总结

一、加强改进备课工作开学初，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、认真备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施

二、做好常规工作本学期，我多次参加学校语文教研，认真聆听，做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上我着眼提高成绩，认真抓好补差工作，帮助他们掌握最基础的、语文知识对学习有困难的学生没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改蒲喻、苟静等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣

三、存在的主要问题在教学中，也存在一些不良因素，比如:学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差;在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣,导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为目标而奋斗！法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则加以指导这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高

七、认真批改作业，进行知识补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高课后布置作业力、今后努力的方向和打算首先是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结其次是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段再者是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养四年级下册语文教学工作总结篇2本学期的各项工作即将画上句号为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训I,也为了使自己的教学水平有所提高，特对本学期的语文教学工作做一下总结

一、本班语文水平的实际情况:本班总人数为63人大约一半的同学语文基础较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够优秀部分学生在语文学习方面还存在以下几点不足

1、阅读能力不高，朗读水平差，存在“唱读”现象

2、课上发言不积极，表达能力不高

二、具体工作

1、强调课前预习，课后复习每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法新课授完，必要求复习用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦

2、明确正确的上课方法“该说时就说，该听时就听，该写时就写“，认真听讲，积极思考学会听课，学会做笔记

3、要求写工整字，做规范作业强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导统一规范作业格式长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观试卷增加了1—10分的卷面分，以促进学生把字写工整、规范

4、加强朗读能力的培养充分利用晨读以及语文课，对学生进行朗读能力的培养从读准每个字音开始训练，发挥小组作用，让小组成员之间互相监督，督促练习并能及时的评价奖励从而让学生尽快的提升朗读水平

5、强化阅读理解训练从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，安排每看一篇做好一篇摘记，丰富词语量

6、利用轮流日记提高习作水平以小组为单位进行轮流写日记，要求每个学生在写之前先看看前面同学的习作再写，写完之后，家长先进行评改，写上批语然后，第二天到校，每周都有固定的学生批改每组的轮流日记，再写上评语最后，教师每天要批改日记，选出写的好的习作，读给大家听并奖励写的学生两朵花，组内学生同时也会获得一朵花这样的就能激励学生认真习作，共同进步

7、关心学困生对于后进生，我经常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽办法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如王子俊的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发现他对自己没有足够的信心时，便任命他为体育班长，并告诉他，他在班上也是非常重要全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了这样的工作要我们当老师坚持不懈下去！一直给他鼓气，成为他学习的加油站

三、存在问题与不足

1、由于对教学时间没有把握好，导致后办学期的时间比较紧，忙着赶进度，学生学的不够扎实

2、个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正个别学生作业不能按时上交

3、朗读方面虽狠抓落实，成效与付出极不相称，以读为主，全面教育和个别辅导相结合力求让每一位学生都在不同程度上得到发展一学期下来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步年级下册语文教学工作总结篇3转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下

一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，大约有4个左右的学生不喜欢习作，一写习作就感觉是一件很痛苦的事情我特别留意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净于是我要求他们必须养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的另外我专门利用日记让学生多观察生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己的习作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高

二、积极参与教研，提高自身业务素质素质教育要求搞好教研教改要求每一名教师都要不断提高业务素质为此，我积极探索，大胆实践我积极向其他语文教师学习，利用学校公开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学学校公开课，我认真记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解

三、重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换，不断扩大自己的阅读量引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣■创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反省和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解与掌握，更关注他们情感与态度的形成与发展;既关注学生语文学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化与发展我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣，促进学生的发展

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”随着科学的发展，社会日新月异，学生要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本对于四年级的学生而言，掌握学习方法，就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来，学习更多更有用的知识但这需要一个较长时间，且需要一个反复训练过程本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！年级下册语文教学工作总结篇4时间的脚步是无声的，本期的语文教学在不经意间画上了句号回顾一期，总结如下

一、借助教材，提升学生能力

（一）本册教材共27篇课文，教学中借助文本，学生认识了250个生字，会写250个生字o结合单元训练点，提升了学生想象能力、从不同角度质疑能力、观察能力、批注能力；学会了从课题着手、关注主要人物和事件把握文章主要内容;学会了抓典型事例、细节描写感悟人物形象;学会了抓事情六要素，把一件事情写清楚，真正做到“我手写我心，彩笔绘生活”;学会了抓人物的动作、语言、神态体会人物的心情

（二）借助识字加油站，进一步巩固了字理识字法、归类识字法、形声字识字法

（三）借助“词句段运用”,让学生在理解的基础上，懂得了“三字俗语”的正确使用；通过动作描写表现人物“害怕、生气、自豪、快乐、着急、伤心”等心情;用不同的语气（陈述、反问）表达相同的意思;培养学生不写错别字的习惯;让学生学会长话短说；能借助词语，想象画面，并进行描述;能运用恰当的词语评价历史人物、神话人物

（四）借助“日积月累”，积累古诗词、八字成语、农谚、名言警句等

二、经典诵读，浸润学生心煲“日有所诵”是我校创办以来持之以恒做的一件事本期我班诵读的内容有:经典古诗词、中国神话故事、寓言故事、历史故事、四大名著等一期来，一段段美丽的神话展开了孩子们想象的翅膀;一篇篇富有哲理的故事，引导孩子们学做真人孩子们在一首首唐诗宋词里遨游，品味我国文学宝库的瑰宝，美不胜收;在一部部名著的殿堂里徜徉，尽情领略着名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生！

三、多样活动，促进学生成长本期我班开展了历史故事会、神话故事会、阅读分享会，激发了学生的阅读兴趣，拓展了学生阅读面，提升了学生口语表达能力、优美词句积累能力11月，我校开展学科知识竞赛活动，我班黄慧优、陈静怡同学分别荣获一等奖和二等奖12月，在学校组织的“学习新思想，我是接班人”的演讲比赛活动中，我班欧阳媛馨荣获一等奖在教育局组织的“学习新思想，我是接班人”征文比赛中，陈静怡荣获“优秀奖”20xx年元月份我班开展了“作业评比活动”，增强了孩子们要规范书写，做到卷面整洁的意识每一份耕耘，都会洒下汗水同样，付出了努力，收获也会随之而来本期我多次荣获校级和县级的指导老师奖;我撰写的论文《如何上好早读课》省教育学会论文评比中，获省二等奖;在贝壳网集体备课大赛中，我和周琴等多位老师进行的音乐课《跳竹竿》集体备课获省三等奖;我和邓智慧等多位老师开展的《城区扩建下新建小学全面提升学生语文素养的策略》课题研究，荣获县一等奖;我制作的复习微课《缩句》，在本期学校组织的微课大赛中荣获一等奖在本期期末质检中，我所执教的1704班语文成绩合格率达到了96%,超过了年级合格率8个百分点优秀率达到了56%,超过了年级优秀率17个百分点人平分超过了年级平均分6分多孔子说“教然后知困，知困，然后能自强也”本期教学已然结束，细细琢磨，在以后的教学中，还要强抓以下三个方面

1、要重视学生课外阅读习惯的培养统编教材大多选自名家名篇，很多技巧在文本中呈现出来我们在利用课内阅读提升学生阅读能力的同时，要寻找课内外衔接点，合理推荐一些课外读物，开展主题阅读活动以一篇带多篇，从而提升学生的阅读能力

2、要重视学生积累习惯的培养荀子说:“不积度步，无以至千里;不积细流，无以成江海”同样，要学好语文，构建成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键在于平时多“积累二

3、要重视学生书写规范习惯的培养一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱写出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量我们要持之以恒地培养学生书写规范的习惯四年级下册语文教学工作总结篇5本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则

一、抓住双基，因材施教由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力魏成强同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字，正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于魏成强仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了第二课时再读课文，巩固生字朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到有三人原因，一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四成;二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍而且需要逐段领读在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不可能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别说到正常学生，开始是李佳，李佳快走的时候李雪来的李雪的资质要比李佳好很多,李佳教也能学会但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注表面上看，班级人数越少，学生成绩应该越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成绩更好，而优生失去了学生之间可以互相学习的重要学习资源，所以无论成绩还是人格的形成，都会有一定的缺陷在本班，优秀生的教育能依靠的只有老师了

二、抓住重点，精讲精练由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必须对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目，则必须学透练会，不惜耗费成倍的时间两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考查对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围课外阅读基本未练句子的训练包括修辞方法判断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简单的缩句都学不会，李佳简单还可以，句子稍复杂就困难了造句实际上是重点，但学生都不会李雪来了以后，她掌握得比较快，开始还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键这时进行理解性的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不会所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的

三、重视作业，及时考查学生的预习基本不行，但魏成强以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果;魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化达标测验经常、及时的进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚了，相当于重学重讲所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清楚的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生四年级下册语文教学工作总结篇6

一、吸取教训，改进教法，不断提高同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益二培养学生学习语文的兴趣在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入•新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入

三、注重学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，白攵到举一反三的讲解

四、今后努力方向

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段

3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学;在网络上有针对性地观看名师课堂教学实录，学习他们的教学理念、方法、风格等积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益，对信息技术与课堂教学深度整合有了更深入的理解认识

五、培养学生学习语文的兴趣在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入

六、作文教学中逐步放手，并提高了要求本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写。