还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
劳动技术教学反思范文劳动技术教学反思范文传统的劳动与技术课堂教学,比较注重技能的训练与习得,强调动手操作与理论由此老师以讲授、示范为主,学生那末以模拟、复制为多这种教学形式忽略了学生作为学习活动的主体这一客观现实,不利于学生个性的开展,不利于学生创新思想的萌发与创新才干的培养而新课程的教育理念要求我们,劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经历的根抵上,强调动手与动脑的结合,在动手的过程中,发现问题,分析和探索问题,提升思维的深度和广度,萌发创新思想,从而拓宽解决问题的思路、学会解决问题方法,逐步培养技术素质因此,老师首先要开阔视野,从自然社会的多视角,审视劳动与技术工程的教学内容,从单纯的手工操作,如完成某一件作品,尽可能向多个方面浸透,充分开掘其内涵,最大化地到达劳动与技术的教育功能其次,要改变多讲为“快”、以教为导的“教”本位的倾向,所谓老师是课堂教学活动的组织者,引导者,已很明确的将老师角色定位在非主体的地位老师在学生交流、操作的过程中,要敏锐地发现问题,这些问题是共性的还是个性的,是题内的还是题外的,往往是个性的题外的问题隐有创意,老师切不可忽略,在评价与小结时,都应赋予合理的价值指向如有这样一节劳动与技术课,一位老师结合当前众多学生都有自己小卧室的背景,要求初二学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料,制作•个学生卧室模型,卧室内要有家具并发展一些装饰四人一组,一节课(45分钟)合作完成,取题为“我的乾坤一一我设计”这是一个贴近学生生活、富有时代气息且很有创意的劳技教学题材老师先在投影上展示了多幅学生卧室布置的照片,以激发学生的创作兴趣然后给学生布置今天的任务大家用带来的材料,设计制作一个学生卧室模型,并用各种小家具、小装饰、把自己的小乾坤布置得美观亮丽,各有特色讲解与演示只化了6分钟时间,同学们制作的时间很充裕四人小组分工,有的将废纸盒拆装成小卧室,还剪了一个口子,作为窗户;有的用硬纸做小床,书桌、座椅、书柜;有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯……,接着共同商议卧室的布局与装饰在学生操作的一段时间内,老师四下巡视,随时指点离下课还剩6分多钟时间,大部份学生已完成模型的制作,老师宣布停下,开场对各小组的作品发展评价评价分自评、互评和师评,最后2分钟老师小结劳技与技术教育是以进步学生技术素质,学会动手动脑,促进学生全面而富有个性地开展为根本目的是以设计学习和操作学习为主要特征的,国家规定的中学生必修课程它既注重培养学生对飞速开展的“技术社会”的适应才干,又强调其技能形成思想方法的掌握和技术文化的领悟三者之间的交融与统一力求在进步学生技术素质的同时,促进其共同才干,个性潜能和综合素质的全面开展为了将知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维课程目的交融为一体,并使其有机地融于劳动与技术的教学过程中我们精选了教学内容,优化了教学形式,使之符合课标要求,又独具我校特色将动手动脑与创新有机地联络起来,符合学生的生活实际,又激发了学生理论创新的兴趣,有利于匡助学生实现三维目的让学生自主探索、合作学习、开放、反思是我们的详细做法
1、自主探索法问题分析即开场不直接阐述理论观点,而是问题引入列出假设干问题后,由师生共同分析,引导学生积极考虑,自主探索,此后归纳这样做贴近学生实际,充满生活情趣,又极具挑战性有科学道理,又有技术含量,有利于激发学生的学习兴趣,降低了学习难度,进步学习效率例如作品制作的技术问题,设计问题,学生普通不易理解我们通过展示作品“剪贴画”布艺娃娃“防滑砧板”“木玩工艺”“金工小锤”“依拉罐花筒”等的详细分析,学生很快理解这些较难的问题发展探索,花时不多,效果明显
2、合作学习法课堂中我们设置了“操作示范”“问题考虑”“动手理论”“技术实习”“调查研究”等环节,引导学生深化考虑,主动探索,勤于动手,开放学习,合作学习,让学生亲历亲为,加深对问题的理解,掌握技术的根抵,进步运用技术的才能,有利于发挥学生的主体作用和团队精神例如劳技教室的桌椅摆放,采用四人围坐一桌的形式,工具大家用,条件大家创造,秩序大家维护动手理论时,可互相交流,也可互补长短动手才干强的可给动手才干弱的作示范,技术难点可共同攻关评点时可自评也可互评,既发挥个体的作用,也表达团队精神
3、开放反思法为了让学生在动手理论的根抵上,留住不同的思维想法,抓住有限的时间“展示当堂完成有创意作品”,放手让学生在评点中自我归纳、总结增加了弹性,给愿意学,有才干、有条件学的学生拓展了看与学的空间,这样做面向全体学生,也给学生提供了展示自我的舞台,让不同的见解得以呈现与综合,学习中的重点、难点,得以打破例如每节课下来,同学们对于作品的制作过程,工具的使用方法,表达的创意,总会津津乐道,讲起来一套一套的他们对作品看了又看,爱不释手听到不允许见,他们据理力争得到老师的赞许,他们的快乐劲就别提了可以说是每件作品都牵动了他们的心那种成功欲,不亚于放了一颗卫星劳动与技术课的方方面面有不少,我就创设这种新型的教学方式,作了一些讨论,也感受最深,如今写出来,以利今后进一步总结
一、结合学科特点,突出育人育魂农村初中的劳动技术教育如何为当地经济建立培养合格人材和为当地经济建立效劳的问题,是农村劳动技术教育的方向问题农村普通初中肩负着双重任务,既要为上级学校输送人材,又要为农村经济建立输送合格的劳动者因此,农村普通中学的劳动技术教育,就是要面向农村,面向全体学生,充分发挥劳动技术教育的多功能作用,全面进步学生素质,使学生成为当地经济建立中的有觉悟、懂技术的劳动者1984年,我从事劳技课教学之后,向来把这些做为我校劳技课教学的指导思想,并在理论与理论结合的根抵上认真总结经历,探索规律lo明确目的,教育学生心系农村我认为劳动技术课教学的根本,就是育魂,那末这个“魂”的中心是什么呢?要紧的是联络学生的思想实际和农村的消费实际,结合劳动技术学科自身的性质、任务和特点,一要向学生传授劳动知识和技能,二是培养学生热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想,惟独这样,才干发挥劳技课多功能的作用,全面进步学生素质2转变观念,强化科技兴农意识O在传统观念中,人们把读书作为升学谋职的阶梯,部份学生轻视劳动,瞧不起农村一些学习学生,感到升学绝望,破罐破摔,根据这一情况,我们带着学生发展广泛的社会调查,用劳技课讲到的知识匡助农户解决实际问题,并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动通过这些活动,使学生看到了劳技课学到的知识实用途,付出的劳动创造了价值,热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来农村中学劳技教育课的出路在哪里?怎样才干使学生都认识到所学知识的价值呢?多年来,根据我国出色的职业教育家黄炎培先生的“做学主义”学说,瞄准本镇农业消费的需要,制定了劳动技术课教学的总目的一一“学以致用”也就是说让学生掌握农业技术,并可以独立操作,因此,要把“用”字贯彻于整个教学过程中,只要在消费和生活中可以应用的内容,不受时间、地域等客观条件的限制,及时地发展传授,以充分表达教学的灵敏性如1992年春,当地多雨低温,玉米花白苗病严重,我们就在全校各年级讲授该病发生的原因、病株病症及防治方法,学生很快把学到的知识用到了消费理论中,教学效果明显,到达了学以致用的教学目的在教学理论中,和农研部门获得严密联络,积极引入科研新成果,充实教学内容,使教学内容始终具有先进性,并通过教学把最新利研成果和消费技术传播出去,缩短了科研成果在我镇转化为消费力的周期,为农业技术进步注入了活力与活力,增强了学生科技兴农意识
二、拓宽教学渠道,培养学生才干农村劳技课教学,要想跟上时代步伐,必须把它放在广阔理论的根抵之上,以使学生得到多方面的锻炼,这个理论不仅仅限于课堂教学,而要扩大到课外、家庭与社会,形成学校、家庭和社会劳技教育网络实行课内、课外相结合,校内、校外相结合,建立以校田为基地,以家庭为补充,用教学带试验,以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制立足课堂教学,力争人人学会我针对学生对农业技术理解参差不齐的实际,给学生分类上课,形式多样,有普通正常的课堂,也有特殊的辅导式的课堂,有集中上的课堂,也有个别上的课堂;有固定时间上的课堂,也有随时随地上的课堂这样,学生就可以根据自己的实际情况,把自己空白的农业技术“填平补齐”对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中应注意的问题等,特别是理论操作程序,都深化研究,认真备课,并在教学理论中加以落实2上课打破常规授课,按农时季节讲授根据劳技课理论性强的特点,对课堂教学发展斗胆改革,打破常规授课法,把每年要讲的内容重新归类,适应农时季节的需要发展传授这样,学生的理论时机就大大加强了如每年秋季刚入学,讲农作物的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容春季讲水稻旱育苗、播种,地下害虫防治、化肥施用等内容这样,理论与理论严密结合,学生即“从随时随地的工作中,求得了系统的知能”同时上课加大理论比例,加强学生的理论环节,做到教学与理论相结合,让每一个学生都有更多的时机亲自动手,实际操作根据不同的教学内容,统筹安排,调配理论与理论的比例有时11,有时12等理论证明,这样教学有利于进步学生的素质3考核,侧重考核理论才干3o提倡“实效”原那末,追务实际效果从事任何一项工作的目的在于追求它的实际效果劳技课的功能和效果表达在哪里?又通过什么方式表现出来呢?这是受劳技课的指导思想和目的所制约的我认为,要根据劳技课的指导思想和目的,注重如下功能和效果1讲究课堂传授效果任何学科的教学都要讲究课堂传授效果,这是学生理解知识和掌握技能的重要环节劳技课教学效果的进步,要看老师采取什么传授方法我一向坚持不就理论讲理论,要根据学生的知识实际,深化浅出地传授知识和技能用学生熟悉的事实旁征博引,用将来农村的美妙前景激化学生心灵深处科技意识的萌动这样,不仅学生易于理解和承受,也开阔了眼界。