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文本内容:
五年级第九册第四单元单元教学设计教材分析本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示〃,分别告诉我们道德判断也许很简单,实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界一让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它单元教学整体预设本组所选的四篇课文,情节性强一学生爱读;语言质朴简洁一学生能读;含义深刻一也许会影响学生一辈子,可他们不一定能真正读懂,这正是本单元课文教学的重点所在好在每篇课文,特别是两篇精读课文,都有直接点明文章主旨的重点句,我们可以凭借这些关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到生活,从中有所发现,得到启示一这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标分析学生情况五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,〃虚心万事能成,自满十事九空〃虚心,不自以为是,能够接受别人的意见自满,满足于自己已有的成绩这句话的意思是虚心能帮助你把许许多多的事办成功;而自以为是,骄傲自满,那十件事可能会有九件办不成,也就是说事情办成的可能性就很小了滴水能把石穿透,万事功到自然成〃这句话说的是滴水可以穿石,只要有恒心,不怕花时间和力气,坚持下去,事情就一定能成功“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来〃这句话的意思是宝剑的锋利,需要经过反复磨砺,梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的人要成材,事要成功,都得付出代价,经历考验()自读自悟1()组织交流2()背诵、摘抄自己感兴趣的格言3()拓展补充交流积累的名言警句4()延伸建议学生课外继续收集警句名言,有条件的,鼓励他们5分类摘抄,以方便查找引用,或者做成卡片,作为座右铭置于书桌、床头,用来经常提醒、激励自己成语故事本单元安排的成语故事是《水滴石穿》故事脉络清晰,文字浅显易懂,理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意教学时,以下步骤可参考选用()让学生自读故事,然后同桌交流“水滴石穿〃是谁在什么时1候对谁说的话?它的意思是什么?“水滴石穿〃这一成语现在一般用在哪些地方?2讲成语故事〃水滴石穿〃如有可能还可以引导学生联系生活实3际,说说读了这一成语故事的体会思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活教学目标、要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发1和教育;、带领学生走出文本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待2人、再回到文本对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够熟读成3诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人教学重点联系生活实际,感悟待人课前准备、学生熟读课文,理清课文脉络
1、教师准备课件、图片2课题《钓鱼的启示》与《通往广场的路不止一条》《落花生》与《珍珠鸟》第一课时教学目标、能正确认读个生字,会写个生字能正确读写“捕捞、鱼13824饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践〃等词语.有感情地朗读课文,了解单元主题
2、理解基本词语的意思及了解本单元的近反义词3教学过程
一、解决本单元生字词
(一)、词语解释涟漪细小的波纹小心翼翼非常小心,丝毫不敢疏忽翕动翕,收敛(嘴唇)一张一合皎洁(月亮)明亮而洁白乞求请求(对方)答应不容争辩不允许争论、辩解诱惑吸引抉择挑选,选择告诫警告,劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)星罗棋布像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布形容数量众多,散布的范围很广环抱围绕,多用于自然景物,如〃群山环抱〃大喜过望望,希望所得超过了原来的期望,因而特别高兴心灵手巧心思灵敏,手艺精巧挑拨搬弄是非,引起纠纷络绎不绝络绎,往来不断,前后相继形容过往的人或车辆连接不断开辟开拓发展居然表示出乎意料;竟然吩咐口头指派或命令爱慕由于喜爱或敬重而愿意接近分辨辨别体面(相貌、样子或穿着)好看;有气派深幽深而幽静斑斑驳驳指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗,颜色不一,相互交错生意葱茏文中形容草木生长旺盛,充满生命活力索性直截了当,干脆流泻迅速流出本文指作者无法控制自己的感情,感受从一下子从笔端流淌出来信赖信任并依靠
(二)、近义词启示启发乞求请求争辩争论依依不舍恋恋不舍面临面对和蔼和善教导教诲挑拨挑唆大喜过望喜出望外可惜惋惜居然竟然吩咐命令爱慕喜爱立即立刻信赖信任(三卜反义词熟练生疏漂亮丑陋皎洁暗淡筋疲力尽精力充沛和蔼粗暴素净鲜艳消失出现垂头丧气兴高采烈便宜昂贵可贵可鄙爱慕厌恶舒适难受自在拘束完整残缺第二课时教学任务学文《钓鱼的启示》、根据“我〃的心情变化,填空1当“我〃钓到大妒鱼时,;爸爸要我把鱼放回湖里时,,但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:读下面的句子,写出我〃不想放掉妒鱼的理由
2.“过了好长时间,……溅起不少水花〃“啊,好大的鱼!我还从来没有见过这么大的妒鱼〃到处是静悄悄的......我再次把乞求的目光投向了父亲〃从中体会“我〃实践道德的艰难(诱惑难挡)根据提示,写句子
3.三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚?(可以写月色,也可以写事情,还可以写得到的启示)14*通往广场的路不止一条本篇为略读课文,应以学生自读自悟为主初读课文时,可设定以下任务、读准生字词,读通课文
1、提出读不懂的地方
2、大致理清课文脉络一个场景,两件事,一段结语3初读后交流课文给你留下印象最深的事或句子是什么?
4.引导理解、欣赏重点语句
5.体会文章的写作特点侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当
6.适当引导,联系生活实际
7.“通往广场的路不止一条〃,这的确是一句让人终生受益的话,人有了这样的生活理念,就能保持一种积极向上的心态尽管学生年纪还小,但生活中也会碰到这样那样的困难,可适当引导学生联系自己的经历(或所了解的事),以加深对“通往广场的路不止一条〃的理解,从中切实受到教益第三课时《落花生》《珍珠鸟》教学设计教学目标、体会父亲赞美花生的话的含义,学习花生不求虚名、默默奉献的1品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人〃的道理理解“信赖,往往创造出美好的境界〃的含义、在学生读完本课的基础上,能学习作者由落花生、珍珠鸟领悟到2做人道理、训练学生有感情的朗读课文及快速默读的能力3教学重点学习课文初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理,感受到爱与信任营造的美好境界教学难点通过我对教材的理解,我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义,又有什么目的?理解课文最后一句话的含义教学内容《落花生》教学过程
一、复习导入,质疑激趣同学们,回忆第四单元的主题《落花生》、《珍珠鸟》又会告诉我们生活的哪些启示?
二、抓住重点,细读品味、找重点由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分一名同1学读,其他同学画出觉得印象最深的重点句,读给小组同学听,将学生内容引到重点上来全班交流时将重点句呈现出来、读重点采用多种方式如师生对读、小组齐读、分角色朗读、2默读等多种形式反复朗读重点句、品重点个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子3“那么,父亲特别指出花生的可贵之处,目的是什么呢?〃齐读、12段,抓住不好看〃,“很有用〃,体面〃等关键词,深入理解父亲13教育的目的,在学生充分交流后,引导学生分角色朗读,读出父亲教育我们时的语气、悟重点全班齐读重点句,说说你在学习中有什么收获?父亲的4话给你什么启示?进而引导学生联系生活实际,说说生活中有没有像花生那样的物或人?我们又要像这些人学习什么?通过再次交流学习,理解借物喻人的写法
三、再次感知,分清详略《珍珠鸟》教学过程
一、创设情境,导入新课、人与动物和谐相处的图片导入
1、(板书*)珍珠鸟这是一篇?(略读课文)
2、这个单元的导读部分提示我们用什么方法来学习?3
二、学习课文,整体感知、快速读,看看需要解决哪些问题?
1、师归纳问题
2、用学过的快速阅读方法速读课文,并结合思考习题在四人小组3内试着完成填空题时间分钟(课文生动描述了珍珠鸟在“我〃的照5料下,由—到—的变化过程,告诉我们,说明的)、个别汇报答案,集体评议4第四课时回顾拓展四交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行()回顾本组四篇课文的课题选择一篇自己印象最深或自己最感1兴趣的课文,说说主要内容和所得到的启示()独立摘抄各课的重点词句2()选背自己最喜欢的句段,联系生活实际,说说从中受到的启发3()拓展说说学了本单元课文后其他方面的收获(例如,对作者4的了解,所引起的联想,对课文表达上的感悟)日积月累〃世上无难事,只怕有心人〃这是一句汉族谚语,意思是说,只要肯下决心去做,世界上没有什么办不好的事情,困难总是可以克服的欲要看究竟,处处细留心〃欲,想究竟,结果,原委留心,注意这句话的意思是想要把事情(问题)搞清楚、弄明白,那就要处处注意观察。