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五年级语文上册第三单元教案在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点如何把教案做到重点突出呢?下面是为大家整理的五年级语文上册第三单元教案,希望对大家有所帮助教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚课前准备每人准备一两件“小商品〃,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来教学过程
一、创设情景,激发兴趣师我们这单元学习的是什么体裁的课文啊生说明文!师说明文有哪些说明方法?那些地方值得你借鉴呢?师说明文是一种说明性很强的文章,比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等,想我们说明、介绍某种事物今天我们来学习一下怎么写说明文
二、指导观察
1、师首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物,它可以是?生自由回答家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西
2、师首先不管你介绍什么,要把他们的特点介绍出来,比如文具有什么?玩具呢?男生喜欢的玩具有变形金刚,女生喜欢的有什么?布娃娃?师讲到玩具每个人都很兴奋确定了我们要写的东西后,然后用到我们学过的方法,有哪些?(生答下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较)
3、师如果你选择的是文具,那你要怎么写?例如铅笔盒,它看起来不起眼,确实文具中最有内涵的(教师拿起一个铅笔盒向大家展示)
4、我们可以从他的外形特点,使用方法来写长有多长?高有多高?宽有多宽?然后介绍它的颜色,打开来,我们可以介绍一下它的功能
5、师假如是家用电器的话,我们经常接触的又有什么?(学生回答洗衣机、冰箱……)首先我们要先介绍它的外形,比如微波炉,〃妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉,它......〃(教师读范文)这一段介绍的是它的外形紧接着我们可以写它的内部构造,……(读范文)作用,对人类的贡献,……(读范文)举个小事例,“有一次……〃(读范文)
6、(接下来,以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法)
三、师生合作,探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)例文
2、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点)
3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下
2、确定习作内容列提纲
五、起草
六、板书写一物品1确定物品名称,总印象2按一定顺序写3表达喜爱之情
一、围绕重点,全班研讨
1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你〃的进化过程.学生汇报我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物.
2.快速读第3自然段,说说你知道了什么指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.
3.鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢默读4〜7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
4.鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第
4、5自然段用——〃画出须鲸的生活习性;用〃画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短
5.鲸在睡觉时是什么样呢学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来.
6.轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
二、回顾内容,朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
三、出示资料,延伸扩展出示“资料袋〃的内容,自由朗读,谈谈感受.
四、布置作业
1.完成指导丛书
2.通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述〃为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.教学目标
1.理解“摘录和删减〃、“改写和概括〃的内涵;
2.学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括;
3.培养学生的语言组织能力和概括能力教学重难点重点理解“摘录和删减〃、改写和概括〃的内涵;难点学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程
七、激趣导入(出示故事《草船借箭》)同学们,谁能给我们概括一下,这个故事说了什么呢?(学生看故事,自由发言)对比一下原来的故事内容和你们讲的,有什么不同?(学生自己讲的比原来的内容短)那么故事的情节完整吗?(完整)你们能听清楚来龙去脉吗?(能)像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式,我们就称为缩写(板书缩写)但是,口头表述的和我们书面表达的,还是有区别的今天,我们就要来学习如何缩写故事(板书缩写故事)
八、启发思路L理解什么是“摘录和删减〃(判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意)
2.理解什么是〃改写和概括〃(把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁)
3.结合实例,理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是改写,哪些句子是概括从前有一个猎人,名叫海力布他热心帮助别人,大家都非常尊敬他(删减在内蒙古自治区,流传着一个动人的民间故事)有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇(改写)小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头(概括)
4.在保留原意的情况下,什么内容必须保留,哪些内容可以删去?(故事的引入部分一般可以删去,故事的主人公、起因、经过、结果必须保留)
5.习作指导以《猎人海力布》5-6自然段为例,进行讲解来到龙宫,老龙王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬谢他老龙王把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么海力布什么珍宝也没拿,他对龙王说“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧〃龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!〃海力布谢过小白蛇,就回家了
1.齐读这两个自然段,说说哪些地方可以删减?(“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!〃)
2.哪些地方需要改写?(海力布什么珍宝也没拿,他对龙王说“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧〃)要怎么改?(海力布什么也没拿,只是要了龙王嘴里的宝石)
3.剩下的内容要用什么方式缩写?(概括)
4.结合上面删减和改写的内容,概括这两个自然段(海力布来到龙宫,龙王想送他珍宝表示感谢,海力布什么也没拿,只是要了龙王嘴里的宝石,龙王稍加思索后就给他了临走时,小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话,海力布谢过小白蛇便回家了)
5.除了把主要内容概括出来之外,还要注意两点
1.不能改变故事的原意;
2.改写之后的语言必须通顺
九、学生交流并练习概括其他自然段,师巡视指导
十、习作点评选择其中几篇有代表性的作文进行点评,最好有优秀作品和不符合要求的作品,学生对比,取其精华,弃其糟粕
五、小结总而言之,缩写故事就是要注意以下三点要体现原文的风格和面貌也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改变原文的体裁,甚至连人称也不能变要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点第一,要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去无关紧要的介绍第二,要衔接自然,使文章成为一个整体板书设计摘录和删减缩写故事保留原意,浑然一体改写和概括【五年级语文上册第三单元教案】相关文章:
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