还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
五年级语文阅读理解答题技巧(含答案)五年级语文阅读理解答题技巧阅读理解是考试中常见的题型,以下是做阅读理解的三个步骤
1.通读全文,掌握大意快速浏览文章,重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句,理清脉络,了解基本梗概,不要花时间在生词难句上认真读完一段后,要及时概括段意
2.认真审题,定向阅读在掌握文章大意后,认真读短文后面的题目的每个字,然后带着这些问题仔细地阅读第二遍,有目的地阅读,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了
3.复读全文,验证答案答题完毕后,对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,确保答案的正确同时答案要准确、简洁、全面最简句子“泪珠滚下来”昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬第二天一早,妈妈催我去上学书没了,书包也没了,叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去
1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点
2.解释下面词语的意思无情------没有感情的,冷酷无情的
3.用“”画出文中描写心理活动的一个句子书没了,书包也没了——叫我怎么去上学呢?”
4.在第二自然段中用“”画出比喻句,这句是用比喻无
5.写出第
二、然段段意第二自然段描述了主人公因为家庭失火而失去了书和书包,感到无助和沮丧,但还是勇敢地朝学校走去第然段主人公到了学校,发现同学们都为他准备好了书和文具,感到很温暖和感动,同时也明白了情谊的可贵
6.为什么主人公感到温暖和感动?因为到了学校,他发现同学们都为他准备好了书和文具,这种情谊让他感到很温暖和感动断路人纷纷围了上来,有人打电话报警,有人帮她拿出手机给家人打电话最后,救护车赶来将她送往医院在医院里,医生告诉她左腿骨折了,需要住院治疗陈红懊悔不已,如果当时穿上雨衣,或者躲在路边避让,就不会发生这样的事情了
1.将“她望着路两边来去匆匆的行人,心想这些人真是的,干嘛要东躲西藏的”改写为“她看着路上来来往往的行人,不解他们为什么要躲避雨水”
2.将“她猛地拐向路边,但车把挂在树干上,她摔倒了”改写为“她突然向路边拐去,结果车把撞在了树上,她摔倒在地”
3.将“陈红白了他一眼,没有理他”改写为“陈红没好气地瞪了他一眼,没有理会他”
4.将“路人纷纷围了上来,有人打电话报警,有人帮她拿出手机给家人打电话”改写为“路人们纷纷围上来,有人打电话报警,还有人帮她拿出手机给家人打电话”
5.将“陈红懊悔不已,如果当时穿上雨衣,或者躲在路边避让,就不会发生这样的事情了”改写为“陈红非常后悔,如果当时穿上雨衣或者躲在路边避雨,就不会发生这样的事情了”
6.将“她摔倒了”改写为“她跌倒在地”
7.在“救护车赶来将她送往医院”之后加上“时间不知道过了多久,她才意识到自己已经昏迷过去了”,并在其前后加上“『表示稍加停顿以下是阅读理解答题技巧点拨:
1.概括段落大意1)要准确地概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句如果没有中心句,就要抓住全段的中心思想,自己总结概括2)摘句法,即找出段落中的中心句3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思4)联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述
2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想是作者的写作意图、目的我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想2)分析课文的重点段从文中找出中心思想如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,作者的写作目的是反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情候,要注意理解原话的含义,并善于借助原话来确定解题空间,更好地回答试题
四、注意文章的主旨大意和情感倾向在阅读文章时,要注意把握文章的主旨大意和情感倾向文章的主旨大意是作者想要表达的核心思想,而情感倾向则是作者对所表达思想的情感态度了解文章的主旨大意和情感倾向,可以更好地理解文章的细节内容,更好地回答试题
五、注意文化背景和时代背景阅读文章时,要注意文化背景和时代背景文化背景是指文章所处的文化环境时代背景则是指文章所处的历史时期了解文化背景和时代背景,可以更好地理解文章的内涵和外延,更好地回答试题
六、注意文体特点和语言风格不同的文体有不同的特点和语言风格阅读不同文体的文章时,要注意把握其文体特点和语言风格例如,散文以自由、随意、自然为特点,语言简洁明了,常常运用比喻、夸张等修辞手法;诗歌则以抒情、富有节奏感为特点,语言优美动听,常常运用拟人、排比等修辞手法了解不同文体的特点和语言风格,可以更好地理解文章的意义和情感,更好地回答试题综上所述,阅读理解是语文研究中的重要环节,要善于运用阅读技巧,把握文章的主旨大意和情感倾向,注意文化背景和时代背景,把握文体特点和语言风格,才能更好地理解文章,更好地回答试题的心理负担在做题之前,先仔细阅读题目,理解题意,确定答题思路在回答问题时,要根据不同的语境准确使用词语,选择适当的方法来解答言之有理,让我们能够说出一个所以然来,同时要注意组织规范语言答题,认真书写在解答阅读理解题时,我们可以根据不同类型的题目选取不同的方法来解答比如联系上下文,换位思考,联系生活,立足中心等同时,要合理控制答题时间,先易后难,避免花费过多时间在难题上,影响其他题目的答题效果最后,要重读全文内容,充满信心地进行复查,确保答案无误总之,五年级语文阅读题解题技巧需要我们认真对待,掌握好方法和策略,才能在考试中取得好成绩种辣椒常识课上,老师讲解了植物的知识,激发了我对植物世界的兴趣回到家后,我决定种点什么,仔细观察它的生长过程我找到了两个花盆,种下了辣椒籽每天我都要给它浇水,盼望种子早些发芽有一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞快地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土随着时间的推移,小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头,感谢我对它们的辛勤培育收获的时节到了,我摘下了成熟的辣椒,竟收了小半筐我看着筐里的辣椒,心想这多有意思呀!知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?情谊昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬第二天一早,妈妈催我去上学书没了,书包也没了——叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去到了教室,同学们都在读书,我低着头走进了教室不知是谁小声说了声:“玲玲来了”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么教室里出奇的静,好象没有人一样这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说“别难过!这些都是同学们送给你的研究用品我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志来,我给你戴上”同学们也纷纷送给我他们的文具,用品和心爱的礼物看着桌上的研究和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场我用力咬着嘴唇,极力控制自己可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……修辞手法
①拟人
②比喻位小伙子已经走了,说是还有事情要做”在蒙蒙的小雨中,陈红骑着自行车沿着柏油路悠然前行她觉得在这样的细雨中骑车很浪漫,没有穿雨衣她看到路两边来来往往的行人,不解他们为什么要躲避雨水突然,一辆的士飞驰而来,她猛地拐向路边,但车把挂在树干上,她摔倒一个小伙子走过To来问她是否没事,但陈红没有理他,心想:“谁是你的小妹妹?“她试图站起来,但左腿剧痛,她只好放弃小伙子建议送她去医院,拉起她的车子扶她坐到车架上,推车子向医院走去在温柔如丝的春雨中,陈红感到沉重,望着前面推车的小伙子,不知道该说些什么她发现小伙子走路不太自然,仔细观察,发现他左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色,原来他装着一只假腿小伙子自言自语地说“三年前,我也喜欢在细雨中骑车,那的确很潇洒,可是我却重重地跌倒了,像你一样不,还不如你”陈红陷入沉思,听了小伙子的故事,她心中充满感慨到了医院,小伙子搀着陈红进了急诊室,询问她的父母电话号码并通知他们陈红的父母赶来看到女儿腿上雪白的绷带,忙问这问那陈红把经过告诉了他们,感激小伙子的帮助,问他去哪了,护士告诉她小伙子已经走了,还有事情要做在这个瞬间,陈红深深感受到了同情、友情和感恩的力量中心思想
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊短文按照时间的变化顺序写的被字句“一切都烧成了灰烬,我的家被一场无情的大火摧毁了”。