还剩28页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学科语文年级/册二年级下册教材版本统编版课题名称第四单元《彩色的梦》8能用自己的话说说彩色铅笔划出的梦,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系,斗胆想象,仿写课文第小2难点名称知识点是能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔划出的梦,能完整表达了出作者从知识角度分析为对大自然的爱慕与赞叹之情;感受诗歌中描述的事物与颜色的关系,并且进行仿写什么难彩色的a.铅笔长什难点分析二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,通过生活中的所见,要让从学生角度分析为他们感受事物与颜色的关系,并按照课文段落去仿写句子,字数与逻辑关系不能出错,么样?什么难这就考学生平时的积累与细心(有的长,)用“有的……有的……有的……”说一句话有的圆本课教学可从“设疑激趣一观察插图一想象梦境一补白想象”等环节设计
1.难点知教识学讲方解法b.他们是谁(彩色铅笔)、品析第二小节
2.抓住“滑过”一词,想象脚尖滑过的地方还有哪些,仿写第小节22(难点突躺,聊天,跳蹦运用了拟人手法C.破)过渡彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦,有绿树红花的梦,有森林的梦,有小鸟歌唱的教学环节教学过程梦,有太阳的梦,还有水果飘香的梦,你喜欢什么样的梦呢?板块一设疑激趣品读第小节2导入(出示实物:各种彩色铅笔)高洪波爷爷有一大把彩色铅笔,这些铅笔会画出怎样的梦呢?这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》用自己的话说一说自己的梦;板块二走进诗歌,想象画面把积累的修辞方法写到
2.小本本上、品读第节11过渡彩色的铅笔是什么样的?梦为什么是“一大把”
①教师引读第小节1《彩色的梦》教学设计学科语文年级/册二年级(下)教材版本部编版《彩色的梦》课题名称8难点名称想象画面,体味诗中描述的事物与颜色的关系、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面1从知识角度分析为什么难、想象画面,体味诗中描述的事物与颜色的关系2难点分析从学生角度分析为什品味语言,感受诗歌独特的描写方式,体味诗中描述的事物与颜色的关系么难通过情境诵读和想象,感悟诗中的颜色美
1.难点教学方法通过讨论及问题探索,体味诗中描述的事物与颜色的关系2/教学环节教学过程
一、回顾课文内容,情境导入大家好,我是来自北流市北流镇陵城小学的赵老师,欢迎来到我的微课堂,亲爱的孩子们,昨天你们做导入梦了吗?那末今天我们继续和高洪波爷爷用彩色笔来回我们的梦大家看,上节课我们知道了本文分四个小节,通过你们的读文,现在和老师一起来回答如下的问题(相机出示)第一小节,啊!作者运用丰富的什么?对!想象力,把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦是的,第二小节写作者想要描绘的第一幅梦境那末接下来肯定是第二幅梦境啦第三,复习我的彩色铅笔,还有不少不少的梦境二品评句子,理解课文:
1.第一小节作者运用丰富的什么?把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的婪
2.第二小节写作者想要描绘的包维的梦境?
3.复习我的彩色铅笔,还有不少不少的梦境课件2那末这节课我们继续来看第一小节作者这样写道我有一大把彩色的梦孩子们,我们时常做梦,梦是一大把知识讲解的吗?可是这篇课文是一大把,而且这个梦有长的,有圆的,有硬的(难点突破)生活中我们时常用到什么有长,有圆,有硬他说的一大把就是我们时常用的彩色的铅笔那末这些彩色的铅笔是不是能画不少的梦境呢课件3他们躺在铅笔盒里聊天,而且一打开,就在白纸上跳蹦铅笔会躺,会聊天,而且还会跳蹦,好奇妙呀!是的,你们发现了他用了拟人的修辞手法,好像铅笔活了一样似的我画了一片草坪,一棵树蓝色的呢?啊!画天空,大海哇,你们的想象力太丰富了(见人)我们继续来看第二小节课件4脚尖划过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了那末请问作者的第一个梦境里是什么?有什么?很明显第一个梦境里不仅有绿色的草坪,而且有红色的野花还有蓝色的天空是绿色的彩铅,让草坪变绿,红色的彩铅,让野花开放蓝色的彩铅让天空变蓝,而且蓝得透明蓝的怎么样?蓝的透明!课件5大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天,蓝了那末我们用这种相同的句式,有3个或者3个以上相同句式组成的句子我们称之为排比句会学习的孩子已经怎样?标注起来了,而且把这样的句式写在了旁边大家现在跟着老师一起来看看课件6绿绿的草坪,特殊的养眼,很舒畅,红红的野花,让你的眼前一亮再看看,大片的天空蓝得一一透-明读起来停顿一下啊,蓝一得一透一明天映着水,水接着天水天相接那末漂亮的画面呀课件7那末,同学们展开你丰富的想象,认真想象一下,插上飞行的翅膀想想,脚尖划过的地方还有什么呢?请试着用书上的句子写一写课件8脚尖划过的地方,大块的稻田黄了大朵的棉花,怎么啦?白了;是的,大片的枫叶红了,而且红一得一像一火!看,这样罗列出来是不是很简单啊?大家下去以后可以试着练一练,写一写、说一说,相信你们一定比老师写的还要棒课件9看!我们又来到了郁郁葱葱的大森林里,大家看在葱茏的森林里,雪松们手拉着手,哇,雪松会拉手,请小鸟留下歌声小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳,又大又红,苹果般的太阳大家看看,把太阳比作红红的大苹果,而且是又大又红ABAC式的词语,我们会说吗?会特殊多,是不是啊?又白又胖,有高又大,好,还有吗?哇,个个都会说,你们真的很棒!很漂亮,很可爰,你们感受到了吗?第二个梦境里不仅有森林,而且有雪松,还有小鸟,屋顶上的烟,还有一个太阳似的什么?嗯,苹果,太棒了,我们第二个梦境更漂亮,是不是啊?好课件10那末大家看,在这样葱茏的森林里你们想要干什么呢?想在这里奔跑,想躺在这里和你的好朋友聊天还想和家人在这里野餐,对不对?你们的想法也是老师的想法葱茏,很绿,对,不少很绿的,绿油油的树清翠茂密的大森林,课件11手拉着走的雪松是什么样子的呢?请看大屏幕(相机出示)一棵棵雪松,一个连这一个,你挨着我,我挨着你,这样好像拉在一起对,特殊的团结小鸟会留下怎样的歌声?啊,这个小鸟好欢喜,他在枝头唱着歌特殊的欢乐,那末就要读出愉悦感课件12烟囱上“结”了什么呀?苹果般的太阳又大一又红圆圆的,像不像苹果?课件13我的彩色铅笔,是大森林的精灵我的彩色梦境,有水果香,有季节风还有紫葡萄的叮咛在溪水里流动……啊,彩色铅笔是森林的精灵把彩色的铅笔比作大精灵课件14有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛哇,这个词你们时常听到吧,谁在叮咛我们?爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆在叮咛你什么呀?上学路上要注意安全,放学要早点回家这个说,那个说,反复地叮嘱,这就是叮咛的意思这里用省略号表示什么?不仅有溪水的流动,还有,野花的歌唱,小草的叮咛,许许多多的东西说明作者的梦境还有不少不少,也表明了作者希翼大自然变得更加夸姣的愿望他非常的热爰大自然那末彩色的梦境不仅有?嗯,是的,有草坪,有野花,有天空,有森林有水果,还有季节风那你的梦境里有什么呢?
三、拓展延伸练习说一说:我的彩色梦境,有春天的花,有夏天的果,还有秋天的落叶、冬课堂练习(难点巩天的雪固)啊,他的彩色梦境里,有红红的苹果,有黄黄的梨,还有紫莹莹的葡萄生活中我们也时常做梦^--------------------------------------------------------------------------------------
四、配乐朗读课文,感受颜色的美这篇课文通过幻想和想象,写出了我的夸姣梦境,展现了作者丰富的想象力,表达了作者对大自然的热爰和对夸姣生活的追求
五、板书设计小结
8.彩色的梦长圆硬绿红蓝又大一一又红!蓝一得一透一明!
8、彩色的梦教学设计
一、教材分析这是一首儿童诗,充满了智慧和童心诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心
二、学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说〃每一个儿童,都是一个诗人〃正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中
三、教学目标【知识与技能】
1.会认9个生字,会写9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔划出的彩色的梦
3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔划些什么【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体味儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体味儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和夸姣的愿望
四、教学重点难点重点
1.会认9个生字,会写9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔划出的彩色的梦难点
1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔划些什么
2.引导学生独立阅读课文,体味儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣教学准备教师生字词卡,多媒体课件学生用彩色铅笔划的作品
五、课时安排2课时第一课时-谶寸目标
1.会认9个生字,会写〃彩、梦、森、拉”4个生字
2.朗读诗歌,了解诗歌的主要内容
二、重点
1.会认9个生字,会写〃彩、梦、森、拉”4个生字
2.朗读课文,想象彩色铅笔划出的梦难点用自己的话说一说彩色铅笔划出的梦
三、情境导入,激发兴趣
1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选
2.请评选上的学生介绍下自己的作品
3.导入新课同学们用彩色铅笔划出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?(课件出示)b.大块的草坪(),绿了;ping大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明!联系生活实际理解词语“蓝得透明”是怎样的“蓝”?“透明”是什么意思?c(“透明”指能透过光线)重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”,读出画面之美读好“蓝一一得一一透一一明”的停仿照以上句式,写一写,“脚尖滑过的地方”还有什么场景?预设一脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了过渡脚尖又一次滑过,我们的眼前又展现了哪些漂亮的图画?品除小节R3()思量作者的笔尖还画出了什么事物?1|(森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳)(),想象画面小鸟会留下怎样的歌声?想象小鸟歌唱时的快乐,读出爱慕之情2().烟囱上“结”了什么?(把太阳比作又大又红的苹果)重点读好“苹果般的太阳”,想象苹果的香3甜,读好“又大一一又红”、品读第小节44思量“我”的彩色铅笔还画了什么?(水果、风、紫葡萄、溪水……)用“我的彩色梦境里,有……有……还有……”的句式说话b,预设我的彩色梦境,有春天的花,有夏天的果,还有秋天的落叶、冬天的雪……我的彩色梦境,有红红的苹果,有黄黄的梨,还有紫莹莹的葡萄……板块三总结诗歌,体味情感过渡“我”的彩色铅笔划出了这么多漂亮的梦,让我们再次走进诗歌,体验这奇妙的梦吧!课堂练习)配乐朗诵诗歌(难点巩,1固()你能从这首诗中体味作者怎样的思想感情?2
四、初读课文,学习字词
1.初读课文,圈出下列生字盒聊坪郁囱般精叮咛1同桌系t一对,认一认⑵指认生字⑶针对学生易读错的字,教师予以订正⑷”开火车”认字
2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画圈出带有这些字的词语⑴出示铅笔盒聊天草坪葱茏烟囱精灵叮咛⑵指名读,齐读
3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?他们躺在铅笔盒里聊天大块的草坪,绿了在葱茏的森林里,雪松们拉着手小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳我的彩色铅笔,是大森林的精灵还有紫葡萄的叮咛
五、再读课文,了解课文大意
1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节
2.用自己的话说说每一小节写了什么第一小节彩色铅笔的自述第二小节彩色铅笔划了草坪、野花、天空第三小节彩色铅笔划了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳第四小节彩色铅笔划给我带来的彩色梦境,里面什么都有
3.你能用自己的话说一说彩色铅笔划出的梦吗?(教师提示结合诗歌每小节的内容来说)
4.学生用自己的方式自读诗歌
六、指导写字
1.出示生字〃彩、梦、森、拉〃
2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上(注音再组词)
3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方(小组内说一说)你有什么好办法把这些字写得又快又规范(学生自由说,教师总结方法)
4.学生尾随老师书空
5.在书中田字格里描红、临写
七、课堂小结
1.抽读生字卡片,复习生字
2.和同桌读一读课文
八、布置作业
1、有感情的朗读课文
2、你想用彩色铅笔划些什么?画一画让同学们欣赏板书设计
8、彩色的梦彩梦森拉教学反思《彩色的梦》这节课主要是开辟学生思维,引起学生的思量和兴趣,让他们自由、斗胆、快乐、不受约束地把神奇的梦表现出来,充分发挥他们的想象力,点燃梦想之火教学中,我引导学生观察梦中事物的大小、色采、形状都会发生变化学生思考并说一说自己想表现的梦,选择自己印象深刻的一幕来表现,在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物,并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦在此环节学生很愿意去描述自己的梦,抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点本课的不足之处在于缺少一些点题的引导,应精简语言,多引导学生回忆梦中的故事,去利用所学的知识表现梦,体味美术源于生活的道理,激发自己丰富的想象力语文年级/册二年级(下)教材版本人教版第四单元《彩色的梦》课题名称8难点名称启示引导,让学生主动学习,抓住诗歌的特点,运用启示式的方法,启示学生积极思量,斗胆想象,自“由表达,仿编诗歌这是一篇充满奇妙想象的诗歌,让学生在熟读的情况下展开想象,将简单的语言转化从知识角度分析成明艳的画面,并进行仿编,具有一定的难度为什么难难点分析从学生角度分析让二年级的学生感受诗歌的语言美,结合平时生活进行仿编,这对于乡镇二年级的学生难度较大为什么难在课堂教学中引导学生抓住诗歌内容反复进行品读感悟,从中想象体味漂亮冷艳的画面
1.老师利用图片引导学生联系自己平时的绘画经历进行仿编
2.难点教学方法教学环节教学过程亲爰的同学们,大家好!很高兴与大家一起学习第课《彩色的梦》,我们第一节课已经学习了生8导入字词和第一节,知道“彩色的梦”指的是彩色的铅笔合作探索,学习第二节
1.质疑引入,这些彩色的铅笔把我们带到了一个怎样的梦境呢?请你们自由地读一读诗歌的第节,把彩色12梦境里的的景物和色采用不同的符号圈画出来?还记得怎么叫自由读吗?自己读自己的,不要齐读哦引导他们说说这些地方都发生了哪些变化?1来我们快来看看吧!让我们把那种大和绿读出来吧!听你们这么一读,老师很想读第二句了质疑思量诗歌最后一句〃大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明〃,为什么要用上三个破折号隔开?为了说明天空蓝的程度,蓝得干净纯净、读的时候声音要稍微延长谁会把天空读得“蓝得透明”试试吧!看着图回,你觉得圆面色米有什么特点呢?色米明艳2配上音乐和插图,再来读读第二节3哇,这么美的画面,你们是不是心中也有一幅画了呢?迫不及待的想把它说出来了吧,快来试试看吧!4图大片的油菜花一黄知识讲解图大朵的丁香花一紫图满园的苹果一一红探索学习出示图片,引导学生说,合起来成一小节5红一一得一一像一一火难点突破同学们说得太棒了!老师为你们鼓掌!学习第三节,仿写诗歌
2.彩色的铅笔染绿了大块的草坪,染红了野花,还点蓝了天空,看它又跳蹦到了哪里?出现了一幅怎1样的画面呢?画中又有哪些景物呢?我们一起去看看吧!请同学们默读第三节注意默读是不出声不动唇的哦2与学生交流3师这是怎样的森林呢?结合插图从“葱茏”这个词,你体味到了什么?树木不少很茂密葱绿师这么茂密的树木,它们就像拉着手一样,这么茂密的树林引来了谁呢?看在这么好的环境里小鸟在枝头上欢快地歌唱了这是一个拟人句,把雪松、小鸟当做人来写了,我们一起来品读一下吧!注意“结”是一个多音字,在这里读第一声师小屋的烟囱这是一个什么句子?比喻句,把太阳比作苹果普通又大又红这里也有一个破折号,该怎么读?到这里,你们知道画面里的景物有什么了吗?有雪松、小鸟、小屋的烟囱、太阳人和动物自然之间多么和谐,小鸟多么快乐!让我们也快乐地读一下第三节吧!,,我们学习了课文彩色铅笔滑过的地方都成为了一幅漂亮的图画谱成为了一首小诗,现在你们肯定想写诗
1.了!那让我们摹仿第三节把想画的内容用几句话写下来吧!我们可以想想
2.在热闹的池塘里在丰收的果园里在漂亮的公园里会浮现怎样的画面呢?课堂练习出示图片:让我们说说热闹的池塘吧!引导学生观察:这是什么地方?有些什么,谁在唱歌?荷花怎么样……(难点巩固)一起把它写出来吧,写字的时候作业要注意:头正、身直、脚平,握笔要三个一哦你们非但会说,现在还会写了,你们真的太棒了!配乐美美地读读第
二、三节吧我们尾随着彩色的铅笔的脚尖,遨游过好几个地方,欣赏了漂亮的画面,还学会了写诗,收获真小结多,你们在家里要把小诗多读几遍,还要用彩色的铅笔描绘出漂亮的图画!这节课就上到这里,同学们再见!学科语文年级/册二年级(下)教材版本人教版课题名称第四单元《彩色的梦》8启示引导,让学生主动学习,抓住诗歌的特点,运用启示式的方法,启示学生积极思量,斗胆想象,自由表达,难点名称仿编诗歌这是一篇充满奇妙想象的诗歌,让学生在熟读的情况下展开想象,将简单的语言转化成明艳的回面,并进行仿编,具有一定的难度从知识角度分析为什难点分析么难从学生角度分析为什让一年级的学生感受诗歌的语言美,结合平时生活进行仿编,这对于乡镇一年级的学生难么难度较大在课堂教学中引导学生抓住诗歌内容反复进行品读感悟,从中想象体味漂亮冷艳的画面
3.老师利用图片引导学生联系自己平时的绘画经历进行仿编难点教学方法
4.教学环节教学过程亲爱的同学们,大家好!很高兴与大家一起学习第课《彩色的梦》,我们第一节课已经学习了生8导入字词和第一节,知道“彩色的梦”指的是彩色的铅笔.合作探索,学习第一书1质疑引入,这些彩色的铅笔把我们带到了一个怎样的梦境呢?请你们自由地读一读诗歌的第节,把彩色22梦境里的的景物和色米用不同的符号圈画出来?还记得怎么叫自由读吗?自己读自己的,不要齐读哦引导他们说说这些地方都发生了哪些变化?1来我们快来看看吧!知识讲解让我们把那种大和绿读出来吧!听你们这么一读,老师很想读第一句了探索学习质疑思量诗歌最后一句“大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明,为什么要用上二个破折号隔开?为了说明天空蓝的程度,蓝得干净纯净、读的时候声音要稍微延长难点突破谁会把天空读得“蓝得透明”试试吧!看着图回,你觉得回回色米有什么特点呢2色采明艳配上音乐和插图,再来读读第一书3哇,这么美的画面,你们是不是心中也有一幅画了呢迫不及待的想把它说出来了吧,快4来试试看吧!出示图片,引导学生说,合起来成一小节5图:大朵的丁香花——紫了2图:满园的苹果——红了3红伶像火同学们说得太棒了!老师为你们鼓掌!学习第三节,仿写诗歌
2.()彩色的铅笔染绿了大块的草坪,染红了野花,还点蓝了天空,看它又跳蹦到了哪里?出现了一4幅怎样的画面呢?画中又有哪些景物呢?我们一起去看看吧!()请同学们默读第三节(注意默读是不出声不动唇的哦)5()与学生交流6师这是怎样的森林呢?结合插图从“葱茏”这个词,你体味到了什么?(树木不少很茂密葱绿)师这么茂密的树木,它们就像拉着手一样,这么茂密的树林引来了谁呢?看在这么好的环境里小鸟在枝头上欢快地歌唱了(这是一个拟人句,把雪松、小鸟当做人来写了,我们一起来品读一下吧!注意“结”是一个多音字,在这里读第一声)师小屋的烟囱这是一个什么句子?(比喻句,把太阳比作苹果普通又大又红)这里也有一个破折号,该怎么读?到这里,你们知道画面里的景物有什么了吗?(有雪松、小鸟、小屋的烟囱、太阳)人和动物自然之间多么和谐,小鸟多么快乐!让我们也快乐地读一下第三节吧!我们学习了课文,彩色铅笔滑过的地方都成为了一幅漂亮的图画,谱成为了一首小诗,现在你们肯定想写
3.诗了!那让我们摹仿第三节把想画的内容用几句话写下来吧!我们可以想想
4.在热闹的池塘里在丰收的果园里在漂亮的公园里会浮现怎样的画面呢?出示图片:让我们说说热闹的池塘吧!课堂练习引导学生观察:这是什么地方?有些什么,谁在唱歌?荷花怎么样傩点巩一起把它写出来吧,写字的时候作业要注意:头正、身直、脚平,握笔要三个一哦你们非但会说,现在还会写了,你们真的太棒了!配乐美美地读读第
二、三节吧我们尾随着彩色的铅笔的脚尖,遨游过好几个地方,欣赏了漂亮的画面,还学会了写诗,收获真多,你小结们在家里要把小诗多读几遍,还要用彩色的铅笔描绘出漂亮的图画!这节课就上到这里,同学们再见!这首诗表达了作者对大自然的爱慕与赞叹之情.明确任务,仿写第小节32你想用彩色铅笔划什么?1预设:脚尖滑过的地方,预设脚尖滑过的地方,12大块的稻田,黄了;饱满的葡萄,紫了;大朵的棉花,白了圆溜溜的樱桃,红了;大片的枫叶,红了,满树的橙子,黄了;红得像火!黄得发灵!《彩色的梦》是一首儿童诗,充,荡了童真和智慧诗歌语言优美,节奏明朗,读起来朗朗上口作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显了语言的表现力,更贴近儿童的内心世界希翼小结大家好好学习,学好本领,把自己想象的夸姣生活——实现,通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更夸姣,生活因你而漂亮!彩色的梦【教学目标】认识个汉字,会认会写个字,理解由生字组成的词语
1.99引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体味诗歌描述的夸姣意境
2.学会发挥想象力来体验生活中的夸姣,激发对美的憧憬
3.【教学重点】认识个汉字,会认会写个字,理解由生字组成的词语
1.99引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体味诗歌描述的夸姣意境
2.【教学难点】学会发挥想象力来体验生活中的夸姣,激发对美的憧憬【课时安排】课时2【第一课时】【教学过程】
一、创设情境,导入新课课文导入在梦里,鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行,小草和露珠谈论着今天是个好天气,月亮依偎在白
1.云旁……这真是一个彩色的梦……今天这堂课,咱们共同学习《彩色的梦》(播放音乐链接让梦想开花)
2.齐读课题《彩色的梦》
3.看到题目以后,你想到了什么?你能提出一些有价值的问题吗?
4.
二、初读课文,整体感知观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构,而是从中间空行断开每
1.断开一次就是一个小节,认识小节)学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号
2.引导学生明确课文结构由四个小节组成
3.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方
4.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字
5.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复
6.我们读一读课文,感受一下彩色的漂亮的梦是什么样子的?
7.努力把文章读流利,有感情地朗读
8.
三、生字认读,读准字音课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
1.出示生字指读盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
2.注音领读
3.重点认读叮、咛、坪、囱
4.()比较认知“叮”和“咛”两个字都是“口”字旁,由偏旁加之学过的旧字组成的,比较容易识1记⑵“坪”字强调偏旁是“土”,想一想还见过哪些土”的字呢?(预设地、垃、圾……)在田字格里书写时要注意摆布占格要均匀,把字写好看(出示谜语匡助识记生字)
(3)“囱”字强调读音为一声在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看(出示烟囱的图片,匡助理解生字)猜谜语
5.土地平平一一坪一张嘴的安宁一一咛开火车读准字音
6.
四、情景朗读,感知文本导学这个漂亮的彩色的梦是什么样子的呢?让我们一起走进梦里吧!我有一大把彩色的梦
7.有的长,有的圆,有的硬他们躺在铅笔盒()里聊()天,he lido一打开,就在白纸上跳蹦(认真读,读出诗歌的韵律美!感受梦的神奇!)脚尖滑过的地方,
8.大块的草坪(),绿了;ping大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明!(这一小节很有节奏感,令人无限遐想读起来要轻柔舒缓,最后一句拉长,语调上扬)(在葱茏)的森林里,
9.yU雪松们拉着手,请小鸟留下笑声小屋的烟囱()上,c6ng结一个苹果般()的太阳,ban又大一一又红!(苹果般的太阳拥有着人间烟火的滋味)(我的彩色铅笔,是大森林的精)灵10jing我的彩色梦境,有水果香,有季节风,(还有紫葡萄的叮)咛()ding nhng,在溪水里流动(怀着深情来诵读这一小节,体味如梦如幻的感觉)(比一比,看谁读得好!)结合情景,读好课文11
五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗
(1)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动・・•・()脚尖滑过的地方,2大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明!
六、交流分享你有没有梦,你的梦里有谁,是什么样子的呢?一起来说一说吧!
七、学写课文同学们读得真美,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好出示生字彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵
1.指导学生观察写法,板书笔顺
2.讲解生字的意义与写法
3.重点学习“森、般、彩、结”的注意要点(预设“舟”作偏旁的变化;想一想其他“结”字一样偏旁的字;“森”的“品”字结构)学生临习生字
4.【第二课时】【教学过程】
一、复习引入出示本课生字,学生认读,出示拼音练读
1.给生字组词,开火车组词出示词语,开火车读词语
2.出示词语,大家抢读,大声读,体味语言的夸姣
3.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车
4.出示多音字进行训练与积累
5.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点
6.出小图片,导入新课
7.
二、课文赏读导学这个漂亮的彩色的梦是什么样子的呢?让我们一起走进梦里吧!-出示课件我有一大把彩色的梦有的长,有的圆,有的硬他们躺在铅笔盒里聊天,he lido一打开,就在白纸上跳蹦认真读,读出诗歌的韵律美!感受梦的神奇!
1.体味“拟人”的修辞手法,并试着自己说一句话
2.读了这一小节,你读到了什么?
3.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的
4.用“有的……有的……”说句子
5.-出示课件脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;ping大片的天空,蓝了,蓝一一得一一透一一明!这一小节很有节奏感,令人无限遐想
1.读起来要轻柔舒缓,最后一句拉长,语调上扬
2.这样的修辞手法是排比的修辞手法
3.读了小节以后,分别说一说草坪、野花、天空的样子
4.照样子仿写句子
5.
(三)出示课件(在葱茏)的森林里,yu雪松们拉着手,请小鸟留下笑声小屋的烟囱()上,c6ng结一个苹果般()的太阳,ban又大一一又红!苹果般的太阳拥有着人间烟火的滋味
1.谁来说一下彩色的梦里是什么?
2.看看谁画得好?画一画梦里的景色,画一画这彩色的梦吧!
3.
(四)出示课件我的彩色铅笔,是大森林的精()灵jing我的彩色梦境,有水果香,有季节风,(还有紫葡萄的叮)咛()ding ning,在溪水里流动,怀着深情来诵读这一小节,体味如梦如幻的感觉1比一比,看谁读得好!
2.说一说省略号省略了什么?
3.彩色的梦就是彩色的铅笔,彩色的铅笔划出了漂亮的梦
4.结合情景,读好课文
5.
(五)交流分享读了这几个小节,你了解到了什么?
1.照样子仿写句子
2.大块的草坪,绿了你对彩色的梦还有什么想法?在小组里说一说3•
三、课堂展示有感情地朗读小诗,你体味到了什么
1.,有感情地朗读诗歌看谁读得有感情!
2.
四、中心点击这首小诗表达了作者对夸姣事物的热切追求和憧憬【作业布置】。