《课程目标达成评价分析报告》制作说明

《课程目标达成评价分析报告》制作说明

1.第一部分“课程基本情况”和第二部分“课程目标与毕业要求指标点的对应关系”可从相应的课程大纲复制注意课程教学目标至少应有3项，一般而言，第1项主要为知识性（如了解概况、源流、主要内容、基本理论、核心知识等），第2项主要为专业技能性（如培养分析解读、探索辨析、教学锻炼等），第3项主要为素养能力性（如锻炼鉴赏力、培养情感、积淀人文底蕴等）毕业要求指标点为培养方案中与本课程相关的毕业要求指标“教学目标与毕业要求指标点对应矩阵图”指教学目标与毕业要求指标点对应关系，各教学目标（横向）相加的和为1,各毕业要求指标（纵向）相加的和也为lo

2.表3”考核评价量规”为总成绩的具体组成、考核环节、分值、评价细则等平时成绩和期末成绩相加之和为100%,具体考核环节中的过程性评价（平时成绩）至少为4项,其中至少2项为书面形式（三套作业需与试卷共提交）每个考核环节应有明确的评价细则，具体说明评价的标准和要求，体现分值差别的体现形式

3.表4”课程考核及成绩评定方法”指根据课程各项教学目标的评价值，计算该目标在本课程总目标中的权重每个目标（横向）之和为100队由各项考核来支撑具体分布可根据课程自定，建议每个目标由3-4项构成，其中期末考试为必有在该表后需要说明为何设置这样的权重，即权重合理性说明

4.表5”本课程各项教学目标的评价方法”为每个教学目标的评价值与相应权重，其中“权重”（纵向）相加之和为100机每项评价值为相应目标各考核内容乘以所占比重，再相加之后的和本课程达成度二目标IX相应权重+目标2X相应权重+目标3义相应权重具体各项的权重可自行设定，但应符合实际情况，因为这里的相应权重是之后表7的计算依据

5.表6“教师、学生主观评价表”指针对各课程目标的教师和学生主观评价现阶段可根据情况设置相应数值，后期将由通过学生调查问卷统计获得注意针对不同目标的数值应不同（具体数字大小的不同可参考表7评价值的大小不同），教师与学生的数值应不同，且均不大于或等于

16.表7”考核成绩评价表”为各目标达成评价值，具体计算方式为目标达成评价值二评价环节实际平均分（本课程所有学生的平均分）乘以相应权重此处的“评价环节”即表3中的“考核/评价环节”，“权重”即表4中各项所对应的权重最后，整体课程目标达成评价值;目标1评价值+目标2评价值+目标3评价值注意此处各项实际平均分为本课程所有学生的该项平时成绩的平均分（可在教务系统提交分数后，在界面右上角选择“打印”，输出excel格式成绩，并通过excel自动计算各项平均分），最终整体课程目标达成评价值应小于1（否则即为本课程学生平均分超过100分）

7.第五部分“课程总结与改进”为该课程考核成绩评价分析，主要包括对各项课程目标达成度进行分析其中，分析的目标数值为表7中各教学目标的目标达成评价值，以此为依据分析该数值说明的情况（主要针对课程教学目标和毕业要求，阐述说明对知识点学握情况、能力锻炼情况、素养培养情况等的针对性分析），并指出还存在的问题，以及下一步的针对性改进措施该部分内容为课程达成度评价的核心内容之一，分析应针对本课程的教学目标和毕业要求指标进行具体表述，应充分体现课程的具体内容和特点，不能过于笼统宽泛，该部分总篇幅不少于800字

8.表8为通过比较表6和表7的数值，评价教师自我评价、学生自我评价和实际课程评价结果间是否一致，并对存在问题和改进措施作出一定的表述

9.表9为根据表7的数值，对课程目标定位、评价方式、毕业要求指标点的支撑和权重进行评级，即是否合理，并解析存在问题和提出改进措施；

10.“个体评价分析”为对课程中较为特殊的学生个体进行分析，解析他们存在的个性化问题，并给出解决方案。