还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《现代诗三首》备课笔记
一、讲读《纸船》半个多世纪以前,有一位女学生曾叠过一只纸船,不知她要抒发什么感情不知她赋予了纸船什么意思好,让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人一一冰心的诗作《纸船》(板书课题)先自由地放声朗读,整体感知诗人的思想感情
1.配合〃课件一〃(纸船的创作背景)交流读后感,之后,分析并板书诗人2的.感情思念母爱,孤独忧伤(解决一两句难句)指导学生朗读技巧,演示〃课件二〃(诗歌的朗读技巧)以诗的第一节为3例.,强调要把握好节奏、重音、感情基调,读得尽量深情、低沉教师范读第一节后,学生读第
二、三节迁移今天在海外求学的莘莘学子又何尝不是如此他们都盼望着早日学成4回.到可爱的祖国,与慈祥的母亲早日团聚今年父母过生日时,同学们不妨亲手折一只纸船,写句祝福的话送给他们
二、主动探究《我是一条小河》过渡下面,让我们乘着载满深情的纸船,驶入诗人冯至的小河,找一找小河里又有些什么珍宝(板书小河简笔画)先由男生领读到第三节,女生接读后两节
1.;演示〃课件三〃,给出小河画面学生讨论诗中抒情的〃我〃、你〃、2“我〃与〃你〃的关系、〃大海〃各象征什么?互相补充,互相评价发散思维诗中主人公仅仅是在追求爱情吗演示〃课件四〃(诗人生活的3时.代特点)学生参考课件进行讨论,引导归纳出参看课本页注解一本诗是冯至代表诗集《昨日之歌》里的代表作品,4它.是诗人对那96个时代发出的强烈不满的声音当今的时代崇尚自我表现,注重个性发展,大海或许为小河留出欢腾的天地,小河也许可以继续迷恋并且装扮大海的恋人
三、指导自读《色彩》过渡前面两首诗有很强的形象性,或托物寓情,或拟物抒情,由此,我们可以掌握一些诗歌的学习方法,它同样适合学习古诗.演示〃课件五〃,给出诗歌学习方法并指导
①朗读;
②借助形象事物抒1发抽象的思想感情默读《色彩》,找出诗中形象的事物,品味诗人要表达的思想感情
2.板书画出生命中的色彩,写出〃热爱生命〃3
四、结.语三首诗,分别用形象的事物来寓抽象的含义,它们都是新诗史中的代表诗作今后学诗歌要注意品读形象,感受诗人的思想感情是母爱给了我们生命,在生命的小河里,流淌着七彩的亲情、爱情,同学们,请用心去体会,用笔去抒发[专家点评]自始至终注重了形式多样的诵读训练;设计了有启发性且难易程度有异的思考题,并鼓励学生针对文
1.
2.本提出问题,进行讨论;提供了与作品相关的资料这些语文实践活动,为学生提供了充分感知消化3文.本的舞台,调动了学生积极主动的思维和情感活动,从而使学生加深了对作品的理解和体验,让他们有所感悟和思考,得到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美情趣整堂课的教学组织合中有分,分中有合,教学环节的安排也颇为机智巧妙,体现了良好的驾驭教材驾驭课堂的教学素养。