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《太空生活趣事多》小学语文说课稿《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文本课用浅显生动的语言,介绍了一些新鲜有趣的太空生活知识,并且把造成“神奇”的原因巧妙地安插在第三段“因为在宇宙飞船里,水失去了分量”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很神奇的原因这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时承受语言文字的训练根据课标和学段的要求,结合学生实际和课后练习,我制定了本课的教学目标
1、认识14个生字会写8个字
2、有感情地朗读课文,读出新鲜、有趣的语气
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣教学重难点
1、认识14个生字会写8个字
2、有感情地朗读课文学具准备学生采集的有关太空的资料制成飞船形状的字卡、词卡以新课程标准为指导,以人为本,着眼于学生的实际,将“教师主导、学生主体”的理念贯通于教学始终在教学中充分利用课文这一“例子”,训练学生识字写字以及在理解感悟的根抵上运用语言,甚至在说话中创造语言,表达了工具性的特点;师应尊重学生的独特体验,努力创造平等和谐的学习气氛,让学生想学、乐学表达了对学生的人文怀在教学中采用精彩的视频,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,从读课题中说出自己的发现,提出疑问,用不同形式的读一一小组说一一摹拟宇航员介绍,调动全班学生参预,在充分自读的根抵上谈出自己的感受,学生真正成了学习的主人在识字中,我先让学生读文自主识字,接着由句一一词一一字的方式呈现,让学生再次认读,表达识字的层次性接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读,特别以魔方的形式师生互动,识字一一组词,激发学生的学习热情在研读感悟中,提出一个开放性的问题,就放手让学生自读、摹拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动,偶尔穿插说话训练,真正到达了理解课文、提高表达、运用语言的目的课标要求教师要有大语文观,要着力全面提高学生的语文素质读文感悟后,教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感根抵,顺势而导,让学生谈学习的感受,激发学生爱语文的感情接着又让学生交流自己采集的资料,产生对网络这一新科技的爱慕,最后鼓励学生上网或者上图书馆再查资料,把语文课堂扩大到了课外,走入了学生的寻常生活之中本课分两课时
1、播放漂亮的太空画面,让学生观看(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣,感受奇妙,产生憧憬之惜)
2、你看到了什么?学生自由汇报(注重培养学生的表达能力,学生用语言的形式把看到的画面表达出来师尊重他们的个体感受,并鼓励指导他们说较完整准确的话,激发其说话热情)
3、师激情在茫茫的宇宙中,点缀着无数颗漂亮的星球,它们看上去似乎彼此离得很近,但实际上却相隔非常遥远在广阔无垠的太空里,藏着无穷的神奇看到如此漂亮的太空画面,你想说点儿什么?指名谈感想师顺势利导是啊,人人都想去太空遨游一番,你们猜想一下,在太空中生活会是什么样的呢?
4、学生自由说后,师导入课题如果在太空生活,许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了今天,我们就来学习一篇与太空生活有关的课文(板题)
1、学生齐读课题从课题中你有什么发现?(学生自由说后)你还想知道些什么?(学贵有疑,疑而促思学生产生“想知道”的愿望后,才干积极地去发现,去探索,能激发学生去通过读书探索的迫切愿望)
2、学生带着问题读文,不认识的字借助拼音,或者小组内互相帮助解决(自主识字与小组合作的形式相结合,能提高学生的合作能力和学习效率)
3、汇报读文采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式,让学生读通顺(不同形式的读,让学生有更多的展示时机,能满足低段学生好表现的欲望,促进其积极主动地去读书)
1、学生快速找出含生字的句子读几遍,师相机出示相关句子,领读、齐读,师生共同正音
2、从上述句中找出含生字的词,去掉其余部份,学生认读生
3、去掉上述词中其余部份,只留生字,让学生认读并自由组词(由句一一词一一字的认读,根据难度不同,有层次地屡次再现生字,让学生随文识字,既是新授,又是复现在读的过程中,生字不断复现,自然也就成为了熟字)
4、学生拿出自制的字词卡,互相测读(生生互动,使课堂呈现出平等、和谐的气氛,测读形式更能刺激学生的学习欲望)
5、师生合作认字师拿出字词魔方,任意翻转各面,学生开火车认读
6、学生再读文,读通顺,读流利齐读或者小组接龙读(教师是学生学习的组织者、引导者,也是学习活动的合作者激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然师生互动让课堂变成学生学习的乐园)
1、学生在小组内交流自己记字的方法,看谁记的最多,方法最好
2、学生汇报交流,师适当参预,给以启示性的引导
3、仿照“读读说说”给生字组词(充分尊重学生,相信学生,肯定他们的个体体验,以展示才干的方式调动学生主动参预学习,学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)
1、边读边想,你读懂了什么?(以开放性的问题引导学生读书,不束缚、不牵引学生,有利于学生创新思维的闪现与开展)
2、学生自由汇报,师相机板书睡觉、喝水、走路、洗澡
3、学生选自己喜欢的段落或者全篇大声朗读
1、出示生字词魔方,测读生字词
2、指名回顾课文主要介绍了太空生活的哪些趣事?
1、你最喜欢哪些趣事,把有关的段落多读几遍,读出有趣、惊奇
2、假设你现在就是宇航员,你准备怎样向大家介绍太空生活的趣事先摹拟宇航员的语气再读课文,然后在小组内互相介绍师巡视时适当参预活动
3、小组派代表比赛汇报,师相机指导让学生以宇航员的身份参预学习,并介绍太空趣事,能最大限度调动学生的积极性把学习的主动权还给孩子,师真正成为学生学习的引导者和组织者不同要求不同层次的读,给学生充分读的时机,读中理解,读中感悟,是培养语感、提高语文能力的重要方法摹拟学习第二段
1、汇报人上台介绍,可读文,可用书上的话说读出奇妙感,让人憧憬
2、用“要想……必须……”说一句话
3、汇报小组齐读此段第三段
1、生生合作对喝水感兴趣的同学向汇报人问询,由汇报人详细解答
2、学生自由读第三段,再次体味
3、全班配动作齐读⑷、用“即使……也……”和“要想……得……”说话第四段
(1)、学生边介绍边表演有趣的动作⑵、用“为了……”说话第五段学生介绍后,示范读,领读(在学生自由汇报的根抵上,每段又以不同的方式发展学习,既使课堂富于变化,防止单调,又给了学生自读感悟的空间,表达了阅读教学中以读为主的理念适当而精要的语言训练,促进了学生语言的开展在学语言用语言的过程中,夯实了语文根本功)
4、听了几位于航员的介绍,你有什么想说的呢又有什么想问的呢?(启示学生探索太空生活与地球生活不同的原因)
1、小组合作,从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么神奇的原因(哪怕是再深奥难懂的科学道理,也放手让学生自读自悟,师决不包办自读自悟中提高了学生的语文能力)
2、学了这篇课文,你有什么感受?(师相机板书趣事多)
3、语言训练小结太空生活真是太,我真想小组接读比赛,看哪个小组读得最有感情,最有趣
1、小朋友们,你们还知道别的太空趣事吗你又是怎么知道的谁来给大家介绍介绍?(生交流采集的资料)
2、课后请小朋友们到图书馆或者上网查阅更多有关太空知识的资料,来和同学们交流(现代信息社会,学生会利用网络资源,是他们今后人生中非常重要的本领这一环节的设计,鼓励学生通过多种形式多种渠道学习,产生了解新科技的兴趣,激发他们爱科学、学科学的热情,为他们具备终身学习能力打下根抵)
1、生观察8个字,按构造归类摆布构造杯、件、住、须、能、飘;独体字必、事
2、引导学生发现怎样写好字的方法如“杯、件、住、须”四字左窄右宽,“能、飘”二字摆布大致相等……
3、师选重点示范写,学生认真看,注意速度和力度,不能太慢,也不能用力过大如“必”字只讲解“卧钩”的写法和笔顺
4、学生先描红,后书写师提醒一看二写三对照写前看范字的位置,构造及笔划差异;临写时要一气呵成,不能写一笔看一笔;写完后再与范字对照,力求写下一个字时有所进步(写字教学,重在写但掌握好的方法,能使记字、写字到达事半功倍的效果此一环节让学生充分看一一想一一说,加深印象教师的范写与学生的认真观察,能让生较快地掌握写字方法)32太空生活趣事多本课的板书,我追求言简意赅,一个“趣”字激起学生兴趣,一个“趣”字激发学生思维让学生在“趣”中快乐学习。