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文本内容:
《串联和并联》教案《串联和并联》教案「篇一」物理《
14.3-连接串联电路和并联电路》教案导课(实用、新颖、简洁)
1、【课件展示】城市夜景,感受城市的灯火辉煌提问城市中这样多的用电器是如何连接的呢?
2、【课件展示】第50页图13-25o提问家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢?讲授实际电路中,用电器常常不止一个,甚至很多很多,如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题教师重点讲、讲重点,提问设疑(补助15分钟左右)〈一〉串联和并联
1、(学生观察)课本图13-23各图13-24两幅图
2、提问请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同,各有什么特点?
3、【课件展示】归纳并板书第三节连接串联电路和并联电路
一、串联和并联用电器连成一串,接入电路的方式叫串联用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联
4、【课件展示】讨论你能说出图13-24并联电路中干路和支路分别是哪些部分?对“干”和“支”你有什么感受?(如树的主干和分岔;或者道路的主路和支路等等)〈二〉连接电路意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度演示实验最好利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上,边讲解,边操作教师的演示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性
二、教学目标
1.知识与技能1认识常见的电路符号,会画简单的电路图2能连接简单的串、并联电路3初步培养学生的电学实验操作技能4初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用
2.过程与方法1学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力2让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性
3.情感、态度与价值观1通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦2通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响3使学生得到安全用电的初步教育
三、教学资源多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,L5V干电池60节,
2.5V的小灯泡灯座60个,开关60个,导线若干
四、教学设计思路本节课是完整探究环节的一节课,它的最主要的作用是理顺探究环节提出问题一讨论设计实验一进行实验一分析论证一评估使学生经历这一节课后,清晰地知道探究的各个环节,以提高学生的探究能力,解决更多的实际问题
五、教学过程
六、教学反思观察和实验是物理学研究方法的基础,学生学习物理就是认识物理现象及规律,这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程,在这一过程中,实验则是他们学习物理的主要方法之一因此这一节课设计的实验教法,可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前,帮助学生通过实践获得正确的物理知识从而更好地运用于实践,且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点兴趣是最好的老师,这一节课通过让学生自己动手实验,激发了学生学习物理的兴趣,从而喜爱学习物理,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩,且会连接简单的串、并联电路所以在物理学课堂教学中,我认为能做实验的一定要做,尽量让学生通过观察、实验,探探究各种物理现象,以提高学生的探究能力,分析问题和解决问题的能力串联电路定义:用电器首尾依次连接在电路中特点电路只有一条路径,任何一处断路都会出现断路故障排除方法之一:用一根导线逐个跨接开关、用电器,如果电路形成通路,就说明被短接的那部分接触不良或损坏千万注意:绝对不可用导线将电源短路串联电路电压规律串联电路两端的总电压等于各用电器两端电压之和即IMJ1+U2UIU2U3=IR1IR2IR3=RIR2R3PlP2P3=I刀1I刀2I刀3=RIR2R3串联电路的特点串联电路电流规律i=n=i2并联电路定义:并联电路是使在构成并联的电路元件间电流有一条以上的相互独立通路,为电路组成二种基本的方式之一(例如,一个包含两个电灯泡和一个9V电池的简单电路若两个电灯泡分别由两组导线分开地连接到电池,则两灯泡为并联)特点电路有多条路径,每一条电路之间互相独立,有一个电路元件短路则会造成电源短路单位:在这里可测量的变量是R电阻单位欧姆(),I电流单位安培(A)(库仑每秒)和V电压单位伏特(V)(焦耳每库仑)并联电路并联电路并联电路中用导线连接在电源两极的任意两点间的电压相等电路中每个环路中的电流由欧姆定律得出电压并联电路中各电阻的电压与总电压相同重点:怎样看图像解决并联和串联
3.拆除法(最管用的一种)拆出(榛掉)一个用电器使这一电断开,看有没有影响到其他的用电器正常工作,影响到了则为串联,没有影响到则为并联
4.节点法:无论导线有多长,只要中间没有用电器,电源等,都可把这一段导线看作是一个点《串联和并联》教案「篇七」教学目标
1.学会串联电路和并联电路的连接方法.
2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路.
3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯教学建议教材分析这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,组织学生做好这个实验.由于实验所需器材较简单,取材也容易,建议尽可能多分一些组,让学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃,也可不用.连接电路时强调要注意两点,一是开关先要切断,二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序.教法建议
1.为了提高实验效果,可引导学生围绕以下问题进行预习1串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材包括名称、数量?2为防止接错或漏接,自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的,并特别注意防止短路?3如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的,把它改正过来.
2.实验课上学生动手之前,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验习惯1把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.2搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.3想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?
3.接好电路后,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.
4.实验后,要求学生整理好实验器材,并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的效果.第七节之后,教材又安排了一个实践活动一想想议议.这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说,要求较高,不必要求全体学生都能做出.教学设计方案
1.复习1串联电路、并联电路连接的特点是什么?2什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的?3怎样判断电路的连接形式试判断下面电路的连接是否正确.投影片4可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,教师一步步操作.让学生观察并进行归纳小结1首先将电池连接成串联电池组;2按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一个个连接起来连接开关前,开关是断开的,最后连到电源的负极也可反过来顺次连接;
③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上,导线不要交叉,不要重叠.
④连接并联电路时,可按串联的方法先连接一个支路,找到电流的‘分、合点再将其他支路并列接在分、合点上.
2.进行新课---------学生实验1组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.画出串联电路图.
②弄清使用的电源的正、负极.
③按课本中的步骤进行实验.注意电路连接过程中开关必须是断开的.
④若电路连接完毕,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原因检查电池之间是否连接正确;检查每个接线柱是否拧紧,导线是否连接好;检查小灯泡与灯座是否接触好可用手向下轻轻按按.在自己解决问题有困难时,可请老师协助检查.
⑤积极动手,认真观察,深入思考,回答课本实验步骤中提出的问题.2组成并联电路
①认真画好并联电路图.弄清电路的分、合点,用字母A、B标出.标出电路中的电流方向,分清哪部分是干路,哪部分是支路.
②弄清电路中有几个开关;哪个开关是控制整个干路的;哪个开关是控制支路的.
③按电路图连接并联电路,并进行观察,回答实验步骤中提出的问题.探究活动自制电路板材料25厘米X40厘米XO.3厘米的纤维板一块、接线柱28个、导线若干.制作方法
1.在纤维板的正面,绘出电路如图1所示,然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔,再行安装.
2.在板的背后,按板面电路用双股软导线连接在线柱上.使用方法实验中需要使用的电路元器件,事前连接好两端引线,然后按照电路设计连入电路板中,如果被利用的电路接线柱间不需连接元器件但必须连通,可用导线短接.说明
1.本电路板可供学生做电学各种实验线路之用.
2.接线柱如选用空心接线柱,元器件引线一端连接与空心接柱匹配的香蕉插头,使用起来更加方便.物理教案一实验组成串联电路和并联电路《串联和并联》教案「篇八」
(一)教学目的
1.理解串联电路和并联电路的连接特点,会连接简单的串联电路和并联电路会画简单的串、并联电路图
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力
(二)教具磁性黑板,投影仪及画有电路元件符号的投影胶片,电池阻,小灯泡,开关,导线,投影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)
(三)教学过程
1.复习
(1)用磁性黑板上如图1的电路,复习上一节电路的知识
(2)利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号⑶请同学画图1的电路图
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方小结在图2所示的三个电路中,图甲不应将灯泡画在拐角上;图乙开关应为小圆圈,不是黑点;图丙电路的导线没有接在电路元件上,形成了断路
2.引入新课
(1)提出问题在图1的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时有两个,三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?
(2)用一个电池阻,两个灯泡,一个开关和几根导线组成一个电路要求合上开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图(可画在玻璃板上,以便于在投影仪上进行分析和订正)
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将LI、L2连接起来的呢?O分析图甲是先接L1;再接L2,如果这个电路里有三盏灯,灯L3应怎样连入电路?(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点?是将它们逐个顺次地连接起来,就像串糖葫芦一样图乙的连接方法与图甲有什么不同?开关S的位置不同那么这两个灯还是逐个顺次连接吗?是开关的位置对电路有无影响?我们一会再来讨论再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间为了讨论问题的方便,我们把这两点分别叫做A和B(图4)当合上开关S后,电路中的电流从A点分开,到B点汇合想想看,若有三盏灯,灯L3应接在哪?(AB两O点间)
3.进行新课
(1)串联和并联串联电路把电路元件逐个顺次连接起来并联电路把电路元件并列连接起来〈练习1)如图5(事先复印在投影胶片)请同学们用笔迹代替导线,将L1;和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图⑵讨论串联电路的特点实验请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路
①合上、打开开关S,观察现象提问你看到什么现象了?两灯同时亮,同时熄灭
②调换开关S的位置,观察两灯的发光情况?提问开关s的位置对串联电路有无影响?有人说,开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了这种说法对吗?为什么?你能否设计个实验证明一下?小结串联电路的特点电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?3讨论并联电路〈练习2〉将练习1图中的笔迹用温布擦掉,再用新的笔迹代替导线,将LI、L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析〈练习3〉找出下面电路连接图中的错误和不足分析甲电路为短路,电路中虽有用电器但没有接入电路乙电路中L2没有接入电路中,造成L2部分断路闪电路虽然连接对了,但由于导线交叉易造成混乱在一个实际电路中,导线是可以交叉的,但我们画电路连接图时,为清楚起见,应尽量避免导线交叉实验找一位同学到磁性黑板上连接LI、L2的并联电路
①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况
③分析电流有几条路径?
④利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点A、B在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?做课本上在干路上和支路上都有开关的演示小结并联电路的特点:
①电流有两条或多条路径;
②各元件可以独立工作;
③干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路试分析教室里的灯是怎样连接的?指导看
①课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图
②讨论章末习题第5题
4.小结略
5.布置作业1完成课本上节练习2完成课本上章末习题
1、
2、3o《串联和并联》教案「篇九」教学目标
1.理解的连接特点
2.会连接简单的
3.会画简单的串、并联电路图
4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力教学建议教材分析本节的教学内容有的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中,要求一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡,要求各自开关、互不影响两个问题,作为讨论两种最基本的电路的出发点.初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题,并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上,边讲解,边操作,教师的演示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义,不必追求严谨,只要指出电路元件的连接特点,即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路,在串联电路中通过一个电路元件的电流,同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路,在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分两路并联的情况,一部分流过第一条支路中的元件,另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次,对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串,把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点,是判断串联或是并联的重要依据,要多举实例介绍电路连接是一个很实际的问题,作为实例,教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见,教师应联系当地的常见实例来讲解,不要硬讲一些学生不熟悉的实例对于初学电路的学生来说,正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来,如介绍串联电路后,就让学生做串联电路的实验,画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后,就让学生做并联电路的实验,画并联电路的实物连接图和电路图,使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案
1.复习提问1用磁性黑板上如图4-6的电路,复习上一节电路的知识2利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号3请同学画图4-6的电路图4找出几个错误的电路图,指出不合要求的地方
2.引入新课1提出问题在图4-6的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个有时有两个、三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?2让学生连接电路并画出电路图用一个电池阻,两个灯泡口和L2,一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图可画在玻璃纸上,以便于在投影仪上进行分析和订正o
1、提问实验盒中有两只灯泡,你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗?
2、讲解在连接电路的时候有一定步骤,要按照一定的顺序进行(学生自学)课本第51页“连接电路的步骤”【课件展示】教师强调注意事项
①画好电路图
②按一定顺序
③接线过程开关是断开的
④避免电源短路
3、(学生操作)两人一组,教师巡视并适当检查指导
4、(交流讨论)展示学生完成的串联电路及电路图学生叙述连接过程师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正
5、(交流讨论)展示学生完成的并联电路及电路图学生介绍连接方法寻找并联电路连接的恰当方法?《串联和并联》教案「篇二」有关串联电路和并联电路教案示例
(一)教学目的
1.理解串联电路和并联电路的连接特点,会连接简单的串联电路和并联电路会画简单的串、并联电路图
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力
(二)教具磁性黑板,投影仪及画有电路元件符号的投影胶片,电池阻,小灯泡,开关,导线,投影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)
①合上、打开开关S,观察现象提问你看到什么现象了?两灯同时亮,同时熄灭
②调换开关S的位置,观察两灯的发光情况?3分析几位学生所画的电路图,引出课题
3.进行新课1串联电路把电路元件逐个顺次连接起来并联电路把电路元件并列连接起来练习1如图4-19事先复印在投影胶片上.请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图2讨论串联电路的特点实验请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路
①合上、打开开关S,观察现象
②提问看到什么现象了一两灯同时亮,同时熄灭
③调换开关s的位置对串联电路有无影响可能有学生说开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗为什么?让学生实验操作证明一下小结串联电路的特点电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路教室里的灯能用串联的方法吗?3讨论并联电路练习2将图4-19中的笔迹用湿布擦掉,再用新的笔迹代替导线,将L1和L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图.可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析.练习3找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图,指出电路连接图中的错误和不足实验找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路
①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况
③分析电流有几条路径
④利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点.在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结并联电路的特点
①电流有两条(或多条)路径;
②各元件可以独立工作;
③干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路试分析教室里的灯是怎样连接的?指导学生看
①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图探究活动有一个电路,电路连接有电灯L1和L2,开关S1和S
2.已知当开关S1和S2都断开时,L1和L2都不亮;当开关S1闭合,S2断开时,L1亮L2不亮;当开关S2闭合,合断开时,L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时,L1亮L2不亮.试根据上面的情况,画出该电路的电路图《串联和并联》教案「篇十」电阻的串联和并联的教案教学过程导课(实用、新颖、简洁)
一、复习提问,引入新课
1、串联电路中电流有什么特点?I II
122、串联电路中电压有什么特点?UU1U2那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢?
二、新课教学
(一)电阻的串联
1、实验探究提出问题电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?猜想与假设教师充分收集学生的种种猜想与假设进行实验与收集证据(学生进行分组实验)
(1)将一个定值电阻R接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数
(2)将两个同样的定值电阻R串联起来,接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的•示数
(3)在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R,合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化,再合上开关看看自己的预测是否正确(学生阅读“加油站”中的内容,教师再结合力学中的合力与分力的知识引导学生了解“等效替代”法)分析论证(学生结合实验现象,充分交流讨论,得出结论)串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大(通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)思考这个结论还能不能用前面所学过的知识来解释呢?(引导学生复习决定电阻大小的因素,然后分析,将电阻串联,相当于是增加了导体的长度,所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大)
2、理论推导(引导学生复习欧姆定律的内容及公式,然后引导学生进行理论推导)由欧姆定律可知U1=IR1U2=IR2U=IR串联电路中有UHJ1+U2所以IR=IR1+IR2所以R=R1+R2结论串联电路的总电阻等于各串联电阻之和(通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想)提问上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的,它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗?(同学们自己进行推导,然后得出结论)当有n个电阻RI、R
2、R
3、Rn串联时总电阻R=Rl+R2+R3++Rn例1阻值为10Q的R1与阻值为15的R2串联后的总电阻是多少?若电源电压为5V,则流过R2的电流为多少?解因为R1与R2串联所以串联后的总电阻提问开关s的位置对串联电路有无影响?有人说,开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了这种说法对吗?为什么?你能否设计个实验证明一下?小结串联电路的特点电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?3讨论并联电路〈练习2〉将练习1图中的笔迹用温布擦掉,再用新的笔迹代替导线,将LI、L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析〈练习3〉找出下面电路连接图中的错误和不足
4.小结略
5.布置作业1完成课本上节练习2完成课本上章末习题
1、
2、3o备注本教案依据的教材是人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第六节《串联和并联》教案「篇三」一教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法,会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路二教具两只小灯泡,一个电铃,三个开关,两节干电池组成的电池组,导线若干条投影仪,投影片,有条件的学校可使用计算机三教学过程
1.复习1什么叫串联?什么叫并联?2串联电路、并联电路各有哪些特点?3怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接形式投影片4可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,教师一步步操作让学生观察并进行归纳小结
①首先将电池连接成串联电池组;
②按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一个个连接起来连接开关前,开关是断开的,最后连到电源的负极也可反过来顺次连接;
③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上,导线不要交叉,不要重叠
④连接并联电路时,可按串联的方法先连接一个支路,找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上1组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用画出串联电路图
②弄清使用的电源的正、负极
③按课本中的步骤进行实验注意电路连接过程中开关必须是断开的
④若电路连接完毕,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原因检查电池之间是否连接正确;检查每个接线柱是否拧紧,导线是否连接好;检查小灯泡与灯座是否接触好可用手向下轻轻按按在自己解决问题有困难时,可请老师协助检查
⑤积极动手,认真观察,深入思考,回答课本实验步骤中提出的问题2组成并联电路
①认真画好并联电路图弄清电路的分、合点,用字母A、B标出标出电路中的电流方向,分清哪部分是干路,哪部分是支路
②弄清电路中有几个开关;哪个开关是控制整个干路的;哪个开关是控制支路的
③按电路图连接并联电路,并进行观察,回答实验步骤中提出的‘问题
3.小结(略)
4.布置作业
1.完成实验报告
2.完成本章习题4,7o
3.思考本节的“想想议议”备注本教案依据的教材是人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第七节《串联和并联》教案「篇四」教学目标
1、会看、会画简单的电路图
2、能连接简单的串联电路和并联电路
3、通过探究,用实验的方法了解串联、并联电路的区别
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例教学重点什么是串联和并联电路,会连简单的串、并联电路知道常见的串联电路和并联电路教学难点理解串、并联电路的特点及区另上会设计简单的串联电路和并联电路教学设计修改与补充
一、新课引入教师活动
1、复习常见电路元件符号的画法
2、出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光
3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况
4、激趣引入新课学生活动:
1、练习电路元件符号的画法
2、观察小彩灯的发光情况
3、思考小彩灯及家用电路元件的连接
4、讨论提问
二、组成串联和并联电路教师活动
1、强调电学安全操作要领,防止实验中可能出现的安全事故
2、介绍常见实验器材
3、问题你能否选用一些器材使一盏灯亮?
4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体学生画出电路图
5、提问如果给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?学生活动
1、牢记电学安全操作要领
2、认识各种器材
3、学生上台连接电路,使灯泡发光
4、画电路图
5、学生动手、动脑,相互讨论,然后画出电路图,再连接实物图
6、设计由3盏灯组成的电路图
三、探究串并联电路的特点教师活动
1、在学会连接串、并联电路后,引导学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同
2、师生共同分析归纳串、并联电路的特点,并板书结论串联电路只有一条路径,用电器的工作互相影响,只需要一个开关,开关的位置不会影响控制作用并联电路有两条以上的路径,用电器的工作互不影响,支路的开关只能控制支路的用电器,干路的开关控制所以的用电器
3、练习连接串联和并联电路学生活动
1、学生小组讨论、相互交流,汇报讨论结果
2、在教师的指导下,学生连接串联和并联电路
四、课堂巩固教师活动
1、多媒体播放夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装饰彩灯
2、多媒体投影电路图A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路,哪是并联电路?为什么?
3、问题比较串、并联电路有哪些不同?学生活动
1、相互讨论交流,阐述自己的观点,对不同的看法可进行辩论
2、学生独立分析并回答
3、个别回答,相互补充
五、小结和练习
1、让学生谈谈对本节课的收获
2、练习题(略)板书设计什么是串联电路?什么是并联电路?串联电路和并联电路的特点根据电路图连接电路及根据电路画电路图《串联和并联》教案「篇五」知识与技能1会读会画简单的电路图2知道是串联电路和并联电路
3、会连接简单的串联电路和并联电路过程与方法1体验串联电路和并联电路的连接,悟出串联电路和并联电路的连接特点2探究,用实验的方法串联电路和并联电路的区别情感与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例,发展观察能力2意识科学之路是崎岖的,认识科技社会发展和人类生活的认识串、并联电路
一、引入新课教师展示串、并联电路实物连接图(教材插图)1问题在电路中,用电器常常不止,用电器之间的连接也不尽相同,请同学们一下这两种连接各有特点?2组织学生、归纳3教师检查各组结果,归纳然后引出串、并联电路的概念串联把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路(板书课题,引入新课)(学生观察思考)4让学生展示的实物连接图画出其电路图教师巡视5教师选三个有代表性的电路图,讲评,并示范画法,强调注意6教师学生所画电路图连接实物图,教师巡视7教师示范连接电路图,并强调注意连接过程中开关要断开;连接时,要的顺序;注意电源短路是对并联电路要讲解、示范8问题哪种电路电流一条路径?哪种电路电流有多条路径
二、实验探究连接串联和并联电路1实验探究的目的用你想到的连接把灯泡和开关接入电路,使灯泡都可以发光,让开关可以用不同的控制电灯泡的工作2组织学生分组,实验先让学生画电路图,然后在连接电路3教师把学生设计的可行电路图汇总,分成三类类1只开关控制两盏电灯的通断类电路中有两只开关,每只开关控制一盏灯的通断而不另一盏灯的通断类设计电路类和类电路图如图所示4组织学生回答教材“交流与”问题学生串、并联电路特点串联电路特点电流路径一条,开关只需,开关的作用与位置无关并联电路特点电流路径有多条,干路开关控制整个电路,支路开关只控制本支路,用电器可以独立工作,互不5教师投影教室的照明灯泡连接,让学生先判断连接,再画出其电路图
三、出示,让学生
四、练习课堂练习,反馈矫正
五、作业《九年级同步提速训练》P32-35《串联和并联》教案「篇六」
一、教材和学情分析本节的教学内容有串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中,要求一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡,要求各自开关、互不影响两个问题,作为讨论两种最基本的电路串联电路和并联电路的出发点初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的教学中应充分利用教材中的插图、习题,并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能要注。