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文本内容:
.古诗两首教案3教学内容古诗两首3共几课时2课型新授第几课时1学习目标.能有感情地朗读并背诵《寻隐者不遇》这首诗1了解到贾岛是唐朝著名的“苦吟〃诗人
2.理解了诗意,能通过诗句体会的心情
3.领悟到了这首诗“寓问于答〃的特色
4.能依据诗意,发挥想像,编出一个好玩的故事5教.学重难点有感情地朗读、背诵这首诗,体会的心情,能依据诗意,发挥想象,编出一L个好玩的故事.体会的心情,领悟“寓问于答〃写作的特色6教学资源教材开发教学时充分利用符合诗意的插图,帮助学生体会诗的意境学生阅历学生已经有了一些学习故事的阅历和体会,初步了解了古诗的一些特点,对古诗有了确定的感情,也已经积累了一些描写有关淘气可爱的孩子的故事这些可爱孩子的形象,也是他们自身生活阅历的一部分预习设计1读懂诗题,知道“隐者〃是什么样的人?.2了解诗人及作品创作背景.3正确朗读古诗初步理解古诗的意思.学程预设导航策略调整与反思4块一导入(分钟)《望天门山》3《望庐山瀑布》5块二预习展示(分钟)6预习作业
151.沟通展示1寻寻访隐者〃是指古代那些有才华、有志向的人,由于某些缘由而隐居起来,不问世事的人.联系已有学问积累了解具有高洁品德的人称为隐者2诸葛亮、陶渊明、王维不遇没有遇到•预习作业
2.相识贾岛1学生沟通二句三年得,一吟双泪流知音如不赏,归卧故山秋•预习作业3朗读展示L松下/问童子,言师/采药去只在/此山中,云深/不知处.说出诗意2寻寻访遇遇到不知处不知道在哪里我在松树下问童子,童子说师傅采药去了,不知所处的位置,只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置板块三细读理解(分钟).了解“寓问于答〃151预设你师傅在家吗?不在,他采药去了到哪儿采药去了?就在这座山中你能带我去找他吗?不能,因为山里云雾缭绕,我也不知道他在哪儿“寓问于答〃,可以使诗句变得简练而耐人寻味所谓“寓问于答〃,它并不是“不问〃,而只是不把问话内容写入诗中关键在于把问话内容寓于答话之中,使读者可从答话里体会和推导出所问的内容齐读体悟心情指名填空,小组内补充诗人来到山中寻访隐者,见松下站着隐者的徒弟,于是满怀希望地问“请问你师父在吗〃童子答师父采药去了〃诗人有些悲观,又问去哪里采药〃童子答就在这山里〃诗人一听,觉得还有一线希望找到隐者,于是又问“在山里的什么地方呀〃童子答“云雾充溢,不知道在哪里〃“唉!〃诗人叹了口气,彻底悲观了齐读诗歌板块四拓展延长(分钟)
7.感悟《咏华山》写法1⑴交待事情发生的时间、地点、人物和事情的起因⑵描绘四周的景物想像对话时人物的语言、动作、神态等3适时写出诗人的心情4结尾出现这首诗的内容
5.完成改写2板块一导入你们巡游过大山吗大山奇峰重叠,烟雾缭绕,气象万千,所以大家都宠爱巡游名山,许多诗人写下一首首诗来赞美大山谁能给大家背背?这节课我们来学习《古诗二首》中的第一首《寻隐者不遇》板块二预习导学•预习作业⑴诗题中的1“寻〃是什么意思呢隐者〃呢?你们知道历史上有哪些人是〃隐者〃呢?⑶2不遇〃是什么意思现在谁能说说题目的意思?•预习作业这首诗的是2唐代特殊出名的诗人贾岛,谁是他的“粉丝〃呢?自读课本页《推敲》,对有一个初步的相识1引用韩愈和49梅尧臣的评价唐代著名文学家、大诗人韩愈这2样赞扬贾岛孟郊死葬北邙山,日月风云顿觉闲天恐。