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文本内容:
《相对原子质量》【核心素养】通过对相对原子质量的学习,培育学生科学的计量观念和计量意识【教学内容分析】《相对原子质量》是人教2023课标版九年级化学上册第三单元《物质构成的奇异》课题2《原子的结构》中第三课时的内容本课时内容是原子结构的一部分,它使原子的学问体系更加完整本课时是从量的角度,接着构建微观与宏观的联系,接着形成微粒观同时,对相对原子质量的深刻理解也是后续的定量探讨化学物质和化学反应的基础通过学习相对原子质量,让学生体会衡量原子质量的大小,要用特定的标准,简化用宏观的单位进行计量带来的困难,进而感悟科学计量的重要性,形成科学的计量观念和计量意识【学情分析】通过前面的学习,学生在水分子的引领下进入了物质的微观世界,已经建立了分子、原子的微观概念,相识了原子的结构,并且知道原子质量很小,这是本课时的学问基础在前面的学习中,学生已经形成了“原子质量原委有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问,这是本课时的生发点学生之前并没有接触微观粒子的计量,而相对原子质量又比较抽象,对一般学生来讲理解起来有确定困难【教学设计思想】
1.科学创设问题情境,增加学习的针对性从学生已有的原子结构的学问入手,引领学生依据原子结构分析、揣测原子质量的大小,再依据原子的实际质量比较原子质量的大小,最终通过相对原子质量比较原子质量的大小通过几次有针对性的比较,让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系,突破本节课的难点
2.重视科学观念的形成通过学习相对原子质量,让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来,体会衡量原子质量的大小,要用特定的标准,从而简化用宏观的单位进行计量带来的困难,进而感悟科学计量的重要性,形成科学的计量观念和计量意识【教学目标】原子质量科学计数法氢
0.000000000000000000000000001674kg碳
0.00000000000000000000000001993kg铁
0.00000000000000000000000002657kg钠
0.00000000000000000000000003818kg【归纳小结】学问点1相对原子质量
1、定义以为标准,其他原子的质量跟它相比较所得的比,作为这种原子的相对原子质量;
2、符号;单位o
3、表达式o【活动二】相对原子质量的计算留意碳12原子质量的1/12为
1.664xl y27kg,列出计算式并求解,结果四舍五入后取整数一个氢原子的质量为
1.674xl0-27kg一个碳原子的质量为
1.993xW26kg一个氧原子的质量为
2.657x10-26kg一个钠原子的质量为
3.818xl0-26kg【活动三】相对原子质量和质子数、中子数的关系原子种类质子数中子数相对原子质量氢01碳612氧816钠1223【归纳】从表格中,你可以总结出什么规律?【思索探讨】
1、确定原子质量大小的主要微粒是?
2、质子和中子的质量跟相对原子质量标准相比较,均约等于?
3、为什么相对原子质量等于质子数加中子数?【课堂反思】通过本堂课的学习,你收获了什么?你还有什么怀疑?【课后阅读】请在课后阅读关于相对原子质量的历史,并谈谈你的感受
1.能应用概念计算原子的相对原子质量;
2.能说出原子的实际质量与相对原子质量的区分与联系;
3.会查相对原子质量表【教学重点】相对原子质量的概念和计算【教学难点】相对原子质量和原子的实际质量的区分和联系【课前准备】学生完成老师发布的课前预习任务,老师通过预习反馈,了解学生的薄弱点【教学过程】教学技术老师活动学生活动设计意图环节应用导入PPT思索回答
1、新课光沿直线传《迢迢牵牛星》,牵牛星和织女星相隔16光年;播一年的距通过精致的【提出问题】离;
2、米或图片、简洁
1、光年是什么意思?千米的数据的动画设
2、为什么不用米或千米进行计量?太大,不便利计,和类比【类比】记忆和书写提问的方在化学的世界中,微观粒子一一原子的质量也很式,导入新小,我们怎么更加便利记忆利书写呢?今日我们课,吸引学就来学习一种新的计量方式一一第三单元物质生留意力,构成的奇异课题2原子的结构第三课时相对原提高学习爱子质量好PPT学问准
1、回顾上一课时学问指导学生简述原子的结思索并沟回顾有关原备构通上述问题,子的学问,完成学r_______(带一个单位—电荷).为本节课的r______(带—电)一〃案原干1〔巾子(__________)P学习做好学1核外电子(带一个单位—电荷).问迁移的准
2、填写表格并说明填写依据备其中我们将质子数和中子数都为6的碳原子称为碳12原子过渡【引导】原子很小,但也有确定的质量思索、讨相识原子PPT依据上表中给出的几种原子的构成,猜论并沟通的质量,想⑴不同种原子的质量是否相同⑵上述问题不同种原在几种原子中,哪种原子的质量最小,子质量不哪种原子的质量最大同,将原子与原子质量联系起来创设【设疑】科学家们经过试验,测定出四视察原子体会原子PPT情境种原子的实际质量请同学们用初中数的实际质的质量很学所学到的科学计数法进行表示量,用科小,书写学案学计数法和记忆都科学计数原「质量法表示原子很不便氢
0.000000000000000的质量,感利,为相000000000001674kg碳
0.000000000000000悟原子的对原子质00000000001993k2铁
0.000000000000000质量很小量的学习000000OOP02657kg沟通对原做好铺垫钠
0.000000000000000000OOP OOP03818kg子质量的【思索】你对原子的质量有何感受相识老师即使是科学计数法,所得数据,也特殊难以记忆和书写因为我们须要找得到一种更加便利的计量方式【生活情境】通过熟悉渗透科学板书的宏观世界方法教苹果100g中合理的选化,激发学哈密瓜400g择单位,可以生的学习爱西瓜1600g简化计量结好果的事实,体把一个苹果作为参照物,计其相对质量为1一会科学计量个哈密瓜相当于4个苹果,一个西瓜相当于16的重要性苹果生活中的计量方式也可以在化学世界中运用,可以找一个参照标准,让原子的质量计量更加便利记忆和书写学习阅读课本,思相识相对原教材内
三、相对原子质量新知索,沟通子质量容思索⑴什么是相对原子质量?⑵相对原子质P56量应当找什么作为参照标准呢?PPT【资料】
1、英国道尔顿化学史上测定相对原子质量的第一人,以氢原子的质量为标准,规定为1,测定其他原子的相对原子质量
2、瑞典贝采尼乌斯认为选择氧比选择氢作为相对原子质量标准更合适,以氧为标准,规定为阅读资料,思100了解科学家索,探讨交
3、比利时斯达的探究探讨美国理查兹在I860年提出接受氧为16过程,知道的相对原子质量基准测定了多种元素的精确相相对原子质对原子质量,其精度可达小数点后4位数字,与量是为了简现在相对原子质量相当接近便的表示原
4、美国尼尔、厄兰得1957年提子的质量而人为规定的出以碳12原子的1/12为基准的方案这一方案得到德国著名质谱学家马陶赫的支持1960年国际纯粹与应用化学联合会接受了这项建议,于是一个为世界公认的新相对原子质量准诞生了张青莲教授
5、中国张青莲中国科学院院士,于1983年的卓越贡献当选为国际原子量委员会委员主持测定了锢、资料,对学生钺、错、铺、银、楮、锌、镐几种元素相对原子进行爱国主质量的新值,被国际原子量接受为国际新标准义教化
三、相对原子质量
1、相对原子质量的定义;依据定义能板书
2、相对原子质量的符号和单位;符号推出相对原;为Ar单位为“1”省略不写子质量的表学案阅读课本,思
3、相对原子质量的表达式达式索,沟通以mx一个碳-12原Ar(xr1子质量的m x1c1/12为标准,12(阅读书本56页)其他原子的质量跟它相比较所得的比值,作为这种原子的相对原子质量PPT【练习】依据相对原子质量的定义和表达式进依据定义和学案行计算氢、碳、氧、钠的相对原子质量表达式,细致已知一个氢原子的质量为L674X10-27kg;一计算在学案个碳原子的质量为
1.993X上完成10-26kg;一个氧原子的质量为
2.657X进一步理10-26kg;一个钠原子的质量为
3.818X另外请两解相对原黑板1026kgo一个碳12原子质量的1/12为位同学到子质量,上书L664X1027kg黑板上进学会计算写行计算相对原子【提问】质量
1、你能快速计算出碳原子是氢原子质量视察数据,的几倍吗?思索,探
2、结果发觉原子的实际质量之比等于相讨,沟通对原子质量之比,这是偶然的巧合吗?【老师推导】PPT■mAA®_⑻Ar mB__________1r【结论】原子的实际质量之比等于相对思索探讨将原子质原子质量之比沟通原子量与相对【思索】现有相同质量的铜片和铁片,质量与相原子质量哪个含有的原子数目更多?对原子质联系起来(答案铁片;铜的相对原子质量大于量的联系铁的相对原子质量,所以铜原子实际质量也大于铁原子实际质量)课堂(提示打开配套习题,互动答题,更课堂练习,进一步加课堂练习快更便捷的了解学生的驾驭状况)巩固所学深对相对练习学问原子质量定义的理解、原子质量与相对原子质量的关系深讨沟通,学生自我接着PPT质「数中广数原广种类质殳一走成学案,发觉规学习氢Cl1新知并细致总律,进仃碳612氧结规律总结,培S16钠1223不日对原子月于生反质量【归纳】完成表格,并从表格中总结出规律等于觉问题,质子数加分(相对原子质量等于质子数加中子数)析问中子数题,解决问题的实【思索】
1、原子的质力教材问题1:确定原子质量大小的主要微粒是?量主要集中P56问题2质子和中子的质量跟相对原子在原子核上师生互动,质量标准相比较,均约等于?(即质子和一起完成问题3为什么相对原子质量等于质子数加中中子)推论,增子数?
2、均约等于加师生间A mX信任A”-1mc X.乂、-
3、(和老师〜♦推导)因为加中孑峋/曼”约等于12a孑4费的】/12Ar〜41I4,.【结论】相对原子质量等于质子数加中子数(不是巧合)课堂(提示打开配套习题,互动答题,更快更便课堂练习,相对原子课堂练习捷的了解学生的驾驭状况)巩固所学质量与质练习学问子数和中子数的关系,进一步加深对相对原子质量定义的理解:质量查找相对原孑教材考试中视察附录中III造教材附有之
1、书本中希的应用的相对原子附录培育学生严质量表,了解III谨治学的科-元素符号(红包相对原子质—1H-fc学看法相-元素名称(注,量不是一成PPT相对原子质・[1,008-^—对原子质量*不变的
2、考试也在看试卷F.有更全面的Z盆片央示了解用发展至依.认卬••个小d满分70r毒演r•外土TEe八18•2在再朝41依叁」《岷苦■・的观点来看小卷H祗用到*于验*rH—t C_12KIS|击J Gr-»□MM必相对原子质量,课堂指导学生归纳本节课的重点内容学会学问板书总结本节课小结的积累的收获【板书设计】
三、相对原子质量
1、定义以一个碳12原子质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较所得的比值,作为这种原子的相对原子质量
2、符号Ar单位“1”省略不写mx
3、表达式
4、原子的质量比等于相对原子质量之比
5、相对原子质量=质子数+中子数【课后作业】
1、江津中学初中化学校本教材30-31页,相对原子质量部分作业;
2、通过网络搜寻和图书馆阅读,找寻关于相对原子质量的历史学问第三单元物质构成的奇异(学案)课题2原子的结构第3课时相对原子质量【学习目标】
1、初步了解相对原子质量的概念,原子的实际质量和相对质量的关系;
2、学会应用概念计算某一原子的相对原子质量;
3、理解相对原子质量与质子数和中子数的关系【教学重点】相对原子质量的概念及应用【教学难点】相对原子质量与原子实际质量的关系【学习过程】【学问回顾】
1.原子中微粒有哪些?它们的电量及电性状况如何?「(带一个单位电荷)(带电)Y原子W I中子()I核外电子(带一个单位电荷)
2.完成下面的表格原子核原子种类核电荷数核外电子数质子数中子数氢10碳66氧88钠1211铁2630【课堂探究】【活动一】科学计数法和一般计数。