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西门豹精品教案案案例课文教学反思30A文章本文章的主要内容是关于30西门豹精品教案A案—案例—课堂实录—教后感—课文—教学反思,欢迎您来阅读并提出宝贵看法!《西门豹》教学设计(A、B案)学习目标
1.会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情
3.了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、敬重科学的教化课前准备
1.收集关于西门豹的资料
2.投影片A案第一课时尝试读,整体感知
1.板题激趣板书“西门豹”,谁知道这三个字怎样读?知道是什么意思吗?请学生自由说没听说过“西门豹”的人确定会认为这是一种动物——豹子的种类那么,西门豹是一个怎样的人呢?请同学们来读课文
2.自由读文,把字音读精确,句子读通顺这一课生字比较多,请同学们反复读一读
3.我信任同学们确定能读得正确、流利,情愿试一试吗?谁想读哪段就读哪段
4.默读,想一想这件事的起因、经过、结果是什么试着连起来说几句话,概括出课文的主要内容思索读,体会感悟
1.边读书边思索边批注a.批注读书感受、读书心得老师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书b.批注本课应重点探讨的问题和不懂的问题
2.小组沟通“邺在什么地方?西门豹姓什么?西门豹如何开凿十二条渠道?”等问题,由学生借助资料解决集中沟通,梳理问题
1.提出本课应重点探讨的问题及不明白的问题,全班探讨学生可能提出的问题有a.“面无人色、心惊胆战”等词语(可由学生联系上下文,借助图理解,并随机引导学生有感情朗读相关句子)b.邺这个她方田地荒芜、人烟稀有的缘由是什么?c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的?他的方法妙在哪里?d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”?e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河?
2.对于学生提出的问题进行梳理,确定a、b为重点探讨问题第二课时探究读,品尝赏析
1.西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀有,面对这样的景象,他立刻绽开调查,原委是什么缘由呢?深化读文,概括归纳
2.铺垫问题,加深理解假如当时魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,假如他们也知道了事情的真相,他们会怎么说,怎么做?大胆想象
3.西门豹是怎么说的,怎么做的?细细揣摩其语句,体会西门豹的奇异用意引导学生说一说,再引导学生练习有感情地朗读有关语句,学生再自评、互评例如“扔巫婆”一节,抓住“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的”“麻烦你去催一催吧”“架起、投进”等词句揣摩、体会,练习有感情地朗读感情读,入情入境
1.自由选择朗读方式,自己读也行,找小伙伴分角色读也可以;读全文也行,选择自己宠爱的段落读也可以
2.朗读展示同学们读得特殊细致,谁情愿选择部分段落读给大家听?说说写写,拓展延长文中说,“这一天,漳河边上站满了老百姓”设想一下,岸上的人们,有官绅、老百姓、老人、小孩等,他们看了事情的经过会说些什么呢?说一说,再写下来识字写字
1.自学生字,沟通识字方法
2.视察生字,沟通写字阅历怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提示大家或给大家介绍阅历?
3.书写生字词,留意写字姿态的指导拓展活动
1.西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很奇异,你还能想出其他方法吗?
2.编演课本剧内容概括这篇介绍了关于30西门豹教学设计A案,西门豹,希望对你有帮助!。