30狼七年级人教版）

狼（七年级人教版）30教学目标

1.理解课文的基本内容，能精确流畅她朗读课文，在熟读的基础上背诵课文

2.驾驭课文中重要实词的意义和用法；理解文言代词“其”在句中不同的指代意义

3.引导学生精确、形象地复述这个寓言故事，理解故事的寓意及其现实意义

4.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表争辩的写法教学重难点重点诵读、背诵，驾驭重要实词的意义和用法难点理解故事寓意及其现实意义（诵读，是学习文言文的重要途径“书读百遍，其义自见”，熟读成诵，能加深理解，培育语感，积累语言材料本文语言简炼生动，脉络清晰，故事情节曲折惊惶，引人入胜，易于熟读成诵虽然本课没要求背诵，但还应把熟读并能基本成诵作为教学本文的重要要求学习文言文，疏通文义是特别必要的本文有许多常用的、重要的多义词，如“意”“敌”等；通假字“止”；古今异义词，如“顾”；词性活用的词，如“犬”“洞”等；生僻难懂的词，如“苫蔽”“假寐”等应让学生借助注释和工具书自行领悟，老师可作必要的提示或简要的讲解在了解故事情节的基础上，通过分析狼和屠户的形象，理解故事的寓意，启发学生联系现实，谈谈获得的启示，这是学习本文的重点之一教学准备准备好投影片，大致内容如下

1.重点实词的归类、说明及与“狼”有关的成语

2.从不同的角度理解和概括本文寓意1从“狼”自取灭亡的角度；⑵从“人”战胜“恶狼”的角度设计思路初一学习文言文，属起步阶段，当调动学生学习的主动性，激发他们学习的爱好，所以设计了“说lsquo;狼”rsquo;入题的导入形式诵读是学习文言文的重要手段，也是培育语感、帮助理解的主要方法，指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节之后，就可以让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义其间，老师起到指导作用，学生以自主学习为主学生在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思索题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示这是学习本文的主要目标“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维，拓展思路，全方位相识事物这样的设计思路，遵循了由浅入深、按部就班、学生为主、老师指导的原则，符合初一学生学习文言文的要求教学过程一,”说lsquo;狼”入题

1.学生依据查阅的“狼”的资料，说说“狼”是怎样一种动物

2.依据你读过、听过的有关“狼”的故事，说说你心目中“狼”的形象

3.简洁介绍蒲松龄和《聊斋志异》

二、指导朗读

1.难字正音1学生把难字和其注音写在黑板上，并说明写法和含义2齐读正音

2.学生自读1先自由读，再指名学生读2老师指导几个句子的读法强调整奏停顿而/两狼之/并驱如故其一/犬坐/于前禽兽之变诈/几何哉

3.老师范读

4.学生齐读全文初一学生学习文言文，处于打基础的阶段，要特别重视朗读而读准读通，是关键所以难字正音，难句读准节奏，这一环节必不行少只有读准读通了，才能更好地理解文义，进而熟读背诵）

三、整体感知

1.比照注释，查阅工具书，学生自读疏通课文

2.找出自读过程中疑难的词、句，学生探讨，老师点拨

3.出示重点实词的归类（投影）

4.请两位学生分两部分翻译全文（1—3自然段和4—5自然段）

5.齐读课文，自译全文，再次质疑解疑（让学生在自读自查、边读边思、相互探讨中疏通文意，整体感知老师切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解，更不必统一说明和翻译老师只作必要的提示、简要的讲解或将文言词句归类，充分发挥学生的主动意识、探究精神，培育学生自学文言文的习惯和实力）

四、分析课文

1.老师提出有关课文理解的几个问题（可参考学生的预习反馈可用投影片）

2.组织语文学习小组探讨，做好记录

3.全班沟通

4.问题设计和相关的提示或解答⑴文章可分为哪两部分？为什么要这样分试概括每一部分内容（第一部分I―4自然段，是叙事，写屠户与狼相斗的故事其次部分第5自然段，是争辩，点明文章的主题此题设计意在理清脉络，了解大意）⑵文中是怎样写狼的狡猾的？屠户的机智表现在哪些方面？试分析屠户和狼的形象（提示找出表现狼狡猾的语句和表现屠户机智的动作，并分析他们的形象狼狡诈、贪欲、愚蠢；屠户机智英勇，有斗争精神学生可上黑板用图表显示设计此题，意在使学生把握故事情节，揣摩语言，分析形象）⑶作者对这件事有什么争辩作者想通过《狼》这个故事，告知我们什么道理？（提示可从“狼”和“人”两个角度，多向思维）（作者争辩“狼亦黠矣，……止增笑耳”启示“狼”的角度

①狼再狡诈，终将被英勇才智的人所战胜

②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的“人”的角度对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必需敢于斗争，擅长斗争，才能取得胜利）,（此题意在引导学生对故事寓意，即主旨进行探讨，可以各抒已见，但要求语言简洁、观点明确，要联系作家作品思索）

五、课文拓展

1.收集资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇短文，多方位、多角度地介绍狼，班上沟通

2.收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上

六、布置作业诵读、背诵全文。