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棉花姑娘精品教案案举荐30A文章本文章的主要内容是关于30棉花姑娘精品教案A案举荐,欢迎您来阅读并提出宝贵看法!30棉花姑娘(A、B案)教学目标
1.相识“姑、娘”等7个生字会写“只、星”等6个字
2.分角色朗读课文,读好请求的语气
3.相识一些对人类有用的鸟类和益虫提高学生理解词语的实力教学重点认字、写字、读好请求的语气课时支配2课时教学准备生字卡片、教学用挂图或课文插图的动画教学过程教学案例
(一)第一课时
一、创设情境、激发爱好
1.谈话你们看过棉花吗?棉花有何用处依据自己对棉花的了解,主动向同学介绍
2.出示课题相识生字“姑、娘”
二、初读课文,自主识字
1.组织学生自由读课文,画诞生字并记一记学生用自己宠爱的方式读课文并自由识字
2.组织学生沟通识字方法例合一^合0-------分-----盼换部件班---------斑
3.同学间评价谁的方法好
4.多种形式巩固识字、开火车读,你指我猜、摘苹果等
5.组织朗读课文,沟通自己初读课文后对课文内容的了解
三、朗读感悟、学习课文
1.组织学生轻声读课文思索棉花娘娘得病后,都请了哪些医生为她看病?谁治好了她的病?为什么?学生细致读课文后回答
2.引导学生理解为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病,而燕子、啄木鸟、青蛙却不能?
3.读课文,理解重点词语“惊异”,“斑点”
4.练习读好请求的语气总结组织学生辨别谁是益鸟、益虫,谁是害虫其次课时通过上节课的学习,我们已经知道了是谁治好了棉花姑娘的病,这节课我们要接着学习《棉花姑娘》(老师板书)、分角色朗读,提高实力
1.学生以小组为单位分角色朗读课文
2.展示成果1进行朗读竞赛其次、
三、四自然段,重点读好请求的语气
3.选出优胜小组
二、指导写字
1.出示“只、星、雪、帮、请、就“,引导学生找到上下结构的字
2.细致视察“只、雪、星、帮”4个字,说说你发觉了什么?
3.老师范写“雪、只”两个字,“雪”字提示学生留意雨字头的书写变更,“只”字留意最终一笔是点不是捺
4.学生描红、临写
5.展示写字成果、师生共同评议,写得不够好的字可以再多写几个内容概括这篇介绍了关于30棉花姑娘教学设计A案,棉花姑娘,希望对你有帮助!。