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文本内容:
棉花姑娘(第一课时)30
一、教学内容分析:《棉花姑娘》一文是一篇充溢童趣的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它恳求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们心有余而力缺乏正值鲂虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一网打尽棉花姑娘又欢乐地生长着,吐出了洁白的棉花这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学学问有较强的启发作用学习了本文,能让学生对科学常识产生深厚的爱好,有留心视察、探究和发觉身边的科学常识的欲望树立起疼惜益虫和益鸟的意识
二、教学目标
1、相识〃姑、娘〃等七个生字会写〃只、星〃等六个字
2.分角色朗读课文,读好恳求的语气
3、相识一些对人类有用的鸟类和益虫
三、教学重点在有感情朗读课文的过程中了解一些科学常识增加了解科学学问的欲望察身边的生活,
四、教学难点在了解科学常识的过程中激发学生视
五、教学对象分析:一年级的学生在生活中已接触过棉花,通过阅读《十万个为什么》、《科学小百科》等书籍已积累了一局部有关益虫和益鸟的阅历,但还没有形成科学标准的学问体系,需进一步造就学生对科学常识的爱好,疼惜益虫和益鸟的意识尚待进一步的造就
六、教学打算
1.多媒体课件、动物图片、动物头饰
2.课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料
七、教学媒体设计阐述整合媒体资源,通过课内课外语文、科学等学科的有效融合,利用多媒体信息技术使学生对一些浅显的科普学问有所了解《棉花姑娘》是一篇童话故事,结合本课特点,我运用了形象生动的动画课件为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,在孩子们整体感知后出示多媒体课件,激发孩子们学习的爱好,帮助孩子们加深对文本的理解在文中重难点处播放课件,让孩子们感受棉花姑娘的心情,使重点处得到强化
八、教学过程与分析
一、示题解题,导入新课今日我们来相识一位新挚友,她叫一一棉花姑娘,(出示课件图片)学习生字〃姑娘〃噢,棉花姑娘长得多漂亮呀!咱们来夸夸她吧!(生棉花姑娘你真美!生棉花姑娘你真洁白洁白的真好看!)宠爱她吗那就把她请到黑板上板书课题棉花姑娘,齐读课题
二、运用媒体帮助学生整体感知,随文识字
1、这是一个特别漂亮的童话故事,想看吗?请看(播放动画)
2、棉花姑娘怎么啦?生病啦?好,请大家翻开课本137页,轻声读读课文,找找看哪个自然段告知我们棉花姑娘生病了?学生读文
(1)学生找出第一自然段并朗读,在朗读中学习生字并检查生字认读状况(课件随文突诞生字〃蛇虫、渴望、治病、渴望、斑点〃的拼音及图片)
(2)全体齐读第一自然段[分析在本环节中我播放了动画片,用多媒体帮助学生整体感知课文,将课文的文本内容变成动画的形式,使教材的内容更形象,更直观,一可以激发孩子们学习的爱好,二帮助孩子们加深了对文本的理解,可谓一石二鸟]
3、于是棉花请了哪些医生?(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)
三、运用多媒体帮助学生精读课文,突破重难点
1、扶着学习其次自然段棉花姑娘首先请了燕子帮她治病(出示段落)请谨慎读读其次自然段,看看有什么发觉(随学生发言在段落上标记出,相机指导朗读)
(1)燕子飞来了,棉花姑娘说:〃请你帮我捉害虫吧!”课件突出〃!〃,指导学生读好棉花姑娘猛烈想治好病的心情
(2)燕子说“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮助吧!”课件突出〃对不起〃、〃!〃,指导学生读好燕子帮不了棉花姑娘,很盼望棉花姑娘能早日找到医生治好她的病的心情⑶师生对读、同桌朗读
(4)指导学生配音接受多种形式稳固朗读(播放这局部课文无声动画)
2、半扶学习
三、四自然段燕子帮不上忙飞走了,棉花姑娘又遇到谁了?(出示段落)读读
三、四自然段,看看又发觉了什么
(1)接下来用老师教过的朗读方法自由读读这两个自然段,等会男女同学竞赛朗读
(2)男、女同学竞赛读[分析在本课时中我把其次自然段定为重点段,运用媒体课件帮助学生精读课文、理解课文内容让学生读好对话,读好恳求的语气是重点,体会棉花姑娘和燕子的心情是难点,我适时地运用了多媒体课件,解决了这个问题在学生认知到达一个高度时,我相机出示无声动画让学生当配音员朗读,有了动画的渲染衬托,学生的朗读水到渠成可见精妙的运用课件可以使我们的语文课堂更加精彩]
四、句式训练,延长拓展燕子、啄木鸟和青蛙医生帮不了棉花姑娘,还有哪些动物医生也治不了棉花姑娘这种病?依据自己查找的资料,遵照这个句式效仿说说(出示课件句式训练()来了棉花姑娘说〃请你帮我捉害虫吧!〃()说〃对不起,我只会捉(),你还是请别人帮助吧!”[分析在本环节主要造就学生获得课外信息、分析信息的实力,利用课件句式训练积累语言,激发学生视察身边的生活,增加了解科学学问的欲望]
五、放手学习第五自然段,缔造表演这么多医生都治不了棉花姑娘的病,她的病真的治不好了吗?(七星瓢虫能治好它的病,会捉蛇虫)大家谨慎地读一读第五自然段,接下来我们来扮演七星瓢虫好吗
1、请几名学生带头饰表演介绍七星瓢虫(协作课文动画)
2、师生评议[多媒体课件的合理运用为这次的表演起了抛砖引玉的作用]
3、小结七星瓢虫真是一个了不得的医生啊,它治好了棉花姑娘的病(出示课件)看,棉花姑娘咧开嘴笑地得多欢乐呀,瞧,她长出了(引读)一一碧绿碧绿的叶子,吐出了洁白洁白的棉花!
六、指导书写今日我们相识了有礼貌的棉花姑娘,还记得她说的这句话吗?两个字请、帮(课件突出两个生字)
1、学生视察发觉,当小老师提示(课件突出重点(出示课件)这句话中有今日我们要学写的笔画)
2、老师范写,学生书写
3、全班展示,评议
4、布置作业[分析多媒体课件是阅读教学上的突破口它不仅可以激发学生主动学习的踊跃性,而且有助于学生形成缔造性思维,能造就学生获得学问的自学实力在本环节中课件的运用就能使学生提高留意力,在练习书写生字时幸免写错别字]。