30日月潭的传说 教学设计

日月潭的传闻教学设计30教学目标学习《日月潭的传闻》，培育学生追求光明的英勇精神,激发

1.学生酷爱祖国山河的思想感情能正确、流利、有感情地朗读课文

2.会认个字，会写个字，参照词语库积累词语

3.36能用自己的话讲这个传闻故事

4.教学重点、难点在朗读中明白道理，体会情感

1.培育学生自主学习的习惯和实力

2.教学准备电脑课件、投影片、生字词卡或小黑板教学课时课时2教学过程第一课时

一、激趣导入同学们宠爱旅游吗？出外旅游好处多多，可以熬炼身体，增长见识今日老师带着同学们来个“秀才不出门，照样游天下”老师带你们去台湾日月潭看看

二、出示课件，介绍日月潭配乐展示日月潭美丽的景色，相机介绍日月潭，在我国台湾省中部南投县山中，是台湾最大的自然湖泊，在玉山和阿里山之间湖中的光华岛把湖分成了两部分，北部像太阳，南部像上弦月，所以叫日月潭

三、学习课文.小黑板出示自学提示

①故事的起因是什么？

②为了找回太1阳和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

③结果怎样？

④你从这个传闻中明白了什么？学生依据提示自学课文

2.遇到生字新词，先自己拼读识记，有难度的同桌相互沟通或

3.标记疑难，以便求教

四、检查、沟通自学状况学习生字

1.学习个会认字13社，示字旁，留意与“家”区分顿，组词“突然”，形容时间短斧，形声字，上声下形学写个字摇、顿、恶、阿、斧、剪

26.学习至自然段，解决自学提示

①故事的起因是什么？214指名朗读至自然段了解故事起因太阳月亮不见了

3.

144.指导有感情地朗读指名读----------小组读--------齐读引导学生绽开想象没有了太阳和月亮，我们的世界会变成个什么样？

五、存疑，激发学生学习欲望太阳月亮原委去了哪里？

1.假如我们发觉太阳月亮不见了会怎么做？

2.

六、作业朗读课文，接着思索自学提示上网或是从课外书报上收集相关资料其次课时

一、开宗明义，引入新授这节课，我们接着学习《日月潭的传闻》

二、回顾旧知故事的起因是什么？

1.学生带感情齐读课文至自然段

2.14过渡我们知道，世界不能没有光明，人类不能没有太阳和月亮英勇的孩子们，我们跟随大尖和水社一起去找寻丢失的太阳和月亮吧

三、按自学提示接着学习课文小黑板出示

②为了找回太阳和月亮，大尖和水社做了哪些努

1.力？

③结果怎样？师生沟通自学所得（激励学生创建性地加以发挥）首先，

2.他们点起火把，翻山越岭，历尽艰险，来到一座大山前；然后，他们一口气跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭边；接下来，大尖用金斧子劈开公龙的脑袋，水社用金剪子剪下母龙的脑袋，让太阳和月亮从它们口中滚出来；最终，大尖拔了棵棕桐树把太阳顶上了天，水社拔了棵棕桐树把月亮也顶上了天在学生的朗读中相机进行字词教学重点指导读音棕桐树；

3.理解并示范动作抛品读重点段落或词句，体会情感同时通过对比朗读，让学

4.生体会删去表示动作的词语后，句子内容就很空洞，读起来就不生动、不具体，没有生气（投影片出示）

①大尖把太阳抛向空中，又把太阳顶上了天水社把月亮往天上一抛，也把月亮送上了天后来，人们就把这个水潭叫日月潭了

②大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕桐树，把太阳顶上了天水社抱起月亮，往天上一抛，也拔起一棵棕桐树,把月亮顶上了天后来，人们就把这个大水潭叫日月潭了

四、拓展延长有感情地朗读全文，谈谈自己的感受（台湾岛上的人们勤劳、

1.英勇、和善；向往光明的力气是无穷的，不行战胜的……）学生沟通自己查找的相关资料，例如台湾风光、民情、政治、

2.经济等方面的状况在老师的引导下，相识到台湾是我国不行分割的领土,

3.任何破坏祖国统一的言行都是要受到指责的

五、作业有感情地朗读全文

1.把这个传闻说给别人听2,板书设计。