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文本内容:
《开天辟地》教学设计30教学设计
一、教学目标辅导学生相识个生字,会写个生字
1.118指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
2.引导学生理解课文内容,体会盘古开天辟地并用身体孕育万物
3.的神勇和宏大
二、内容分析这是一个古老的神话故事,讲的盘古开天辟地孕育万物的故事从奶奶讲的故事,可以让学生真实感受到这位远古英雄的神勇和宏大重点难点朗读课文,感悟盘古的神勇和宏大
三、学生分析宠爱神话,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子们的天性本课的设置就是想通过让孩子们的新颖心,探究这些隐私的同时激发他们学习传统文化的爱好
四、设计思路削减繁琐的分析讲解环节,给学生充分探究、发觉的机会,使其感受中国古代民间文学的精华,领悟古代劳动人民相识和探究自然奇异中丰富的想像和无穷的才智
五、教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件;本课生字卡片教学过程:第一课时
一、谈话导入,出示课题、谈话佳佳是和我们同龄的小挚友,他平常特殊爱提问题,比1如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天,她问奶奶,我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个特殊有意思的神话故事,佳佳都听得人迷了,你们想知道是什么故事吗?、出示课题开天辟地2
二、初读课文,自主识字、借助拼音,自由读课文(在课文中圈出本课生字,比照课后1的生字表,把生字读精确)、小组合作学习,订正读音(读一读生字所在的词语或句子,2并静静告知同桌小伙伴,你用什么方法记住这些生字)、沟通3识字方法,认读生字老师范读,边听边画出“开天辟地”的句子、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程4()故事中,天地最早什么样?(板书大鸡蛋躺巨人)⑵盘古1是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件,帮助学生理解板书开天辟地顶天立地)、读最终一自然段,发挥想像力,感悟神话的创作过程⑴奶奶5最终告知我们什么?一起读最终一个自然段⑵发挥你的想像力,说一说盘古还创建了宇宙中的哪些事物?
四、小结拓展故事中,宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的,你信任这种说法吗?你还想通过什么方法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奇异而努力探究吧!附板书设计开天辟地30大鸡蛋------开天辟地-------创建宇宙万物躺巨人顶天立地其次课时教学内容朗读感悟,复述课文,指导写字
一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事,了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创建宇宙的过程,还相识了许多生字娃娃,这一节我们接着学习课文
二、巩固识字、同桌小伙伴相互认读课后生字
1、认读生字卡片,试着给生字组词2
三、朗读感悟、再读课文,说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引1导学生理解盘古的英勇、献身精神)、从文章中的哪些地方可以看出盘古英勇、很宏大,情愿牺牲自2己,造福人类?找出有关句子多读几次、怎样读才能体现出盘古的英勇和你对他的敬佩?自己先试一试,3然后小组互读互评(重点指导学生朗读
二、三自然段,适当评价)
四、讲解并描述故事、看图或板书讲《开天辟地》这个故事试着给同桌小伙伴讲一1讲,哪一部分讲不好,还可以再看看书后再讲、各小组推选出代表,开展“故事大王”竞赛2
五、指导写字、视察生字的结构特点和在田字格中的位置(两个独体字,两1个左右结构的字,四个上下结构的字)、指导书写2()指导“丈”强调撇捺要伸绽开,引导学生自己视察1“止”,描红,练习⑵指导“抓”强调左窄右宽的特点,引导学生视察“停”,描红,练习⑶指导“突”强调上下呼应、结构匀整等留意事项;引导学生视察“盘”、“蛋”,描红,练习
六、拓展延长、你还听过或看过其他的神话故事吗?讲给同学们听1把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听教学反思、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入,简洁引起孩子1们的爱好、重视自主学习,让孩子们通过自己的阅读了解课文内容
2、做到从课内向课外延长,让学生从生活中主动学习,主动了解3传统文化、不足之处,应当让孩子了解神话是人们以前无法说明宇宙形成4的原理,自己想出的一些合理说明,并不事实上如此。