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文本内容:
三年级数学培优补差工作总结本学期,我针对学生的详细状况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的支配
一、基本状况我所教的302班学生一共有49人
1、学困生有7人他们分别是吴东晓、陈佳慧、王振涵、林尔杨、阮琦、温凤蓝、温文彬其中王振涵、温文彬、林尔杨学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,留意力不集中等
2、优等生有邹程程、李羽杰、林文静、陈诚朴、陈燕玲、欧明辉、关汉超、郑金盛、郑艺萍、覃雅慧、林琪
二、主要措施
1、在课堂上,给学困生创建机会,在他们回答问题的过程中,刚好了解他们学问驾驭的状况,因材施教,对症下药
2、接受激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好并激励其接着进步,调动他们学习的主动性和成就感,增加自信念,提高学习数学的爱好
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法不要将我的思维强加于学生,给学生思索问题的空间
4、接受一优生帮一学困生的帮带行动(先给优等生进行教学方法的指导,然后,通过一对一的让优等生带动学困生)
5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练
6、多于孩子接触沟通,接受谈话法,视察法等方法,了解每位孩子的基本状况
7、充分了解学困生的现行学习方法,赐予正确引导,加强学习习惯的养成,培育良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标
8、向家长了解孩子的以往学习看法,学习习惯,通过对比,发觉孩子的进步与不足之处
三、协作本学科教学组织的教学活动
1、口算(熟记加法口诀,引导学生推出减法口诀,让孩子从基本的手算转换为心算)
2、笔算(让学生驾驭笔算的计算方法,娴熟运用进位退位的做题方法以及三位数乘一位数的乘法笔算)
3、动手操作题对学困生花的功夫须要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要接着做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培育他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种缘由造成的学困生,我会做到详细问题详细分析,因人而异,因材施教最终,我会接着关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!
2023.
12.31丘华夏。