2～6各数的组成教学设计

《2〜6各数的组成》教学设计教学内容冀教版《数学》一年级上册第

28、29页教学目标

1、在动手摆的基础上，了解6以内数的组成

2、体会合的方法，经历把两部分合成一部分的过程

3、在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法课前准备红、黄、蓝色花片各5个教学方案教学环节设计意图教学预设

一、5的组成花片是学生非师同学们都带来了自己的学具请大

1、请学生拿出课常喜欢的玩具，数花家拿出准备好的花片，和同学说一说都是什前准备的学具，先说片是己有的知识，按么颜色的，数一数各有几个，然后，把同一一说都是什么颜色的，颜色放好是下面学习个颜色的花片放在一起数一数各有几个，然的准备学生做，教师巡回指导后分出颜色放好

2、提出操作要给学生自主探师请同学们自己拿出两种颜色的花求，让学生明白“拿出索的空间，在动手操片，使它们合起来是5个请你动脑想一想，两种颜色花片的含作中，直观地感受到再动手拿一拿，摆一摆义”，鼓励学生自主5的组成教师巡视，发现不同的拿法，为下面的操作交流做好准备

3、交流做法，并给学生展示自师谁来说说你是怎样想，怎样做的？对学生的不同做法给己学习成果的机会，学生可能会出现如下方法予鼓励让学生知道4并学习别人的不用方・先拿出4个蓝色花片，再拿1个红色个和1个、3个和2个法在丰富操作活动花片，合起来就是5个花片合起来都是5个的基础上，得出5的・先拿出3个蓝色花片，再拿2个红色组成花片，合起来就是5个・先拿出2个蓝色花片，再拿出3个红色花片，合起来就是5个・先拿出1个蓝色花片，再拿出4个红色花片，合起来就是5个教师适时地给以评价，并做简单板书如4蓝1红，3蓝2红1蓝4红，2蓝3红

4、在充分交流摆由在具体的动师刚才大家用不同的方法合成了5个花片的基础上，讨论5手操作中，体验5的花片如果没有花片，你能说出几合几可以的组成问题，得出4组成，过渡到去掉花合成5了吗？和1,2和3可以合成片，直接说出5的组学生可能出现1和

4、4和

1、2和

3、5并完成板书成，经历了由具体到3和2四组数，教师不要急于做出评价，可抽象的过程先板书下来两组数H⑷回回\/\/4和13和2551和42和3师同学们说1和4合起来是5,4和1合起来也是5,大家讨论一下1和4与4和1有什么不同，有什么相同通过讨论使学生明白拿的方式和数都一样，只是摆的顺序不一样师通过大家摆花片和讨论，我们得出1和4组成5,2和3组成5o5的组成可以用下面的形式表示边说边板书R⑷E回\/\/

二、6的组成

1、提出几和几给学生提供利师学习了5的不同组成方式，那你合起来是6的问题，用已有经验自主地得知道几和几合成6呢？请你拿出花片摆一让学生自己操作，再全出6的组成，仓4造摆，把组成式写下来班交流，最后写出6的机会让学生展示交流教师边巡视边作为参与者加入学生的组成学习的成果，体验交活动中，交流总结活动同上流的快乐

2、交流、检查学师把你们自己学习的成果汇报一下，交流活动既是生自主操作的情况，说一说你是怎么做的？写出的组成式是什学生展示学习成果的使学生了解6的组成么？平台，又是实现教学学生说，教师板书出6的组成目标，学会6的组成的必要经历

3、提出不摆花在学生已有经师同学们知道了5和6的组成，不摆片，谁能说出几和几验的基础上，直接总花片，谁能说出几和几组成4组成4学生回答后，结4和

3、2的组成，生11和3组成4教师板书出组合式使学生获得学习的成生22和2组成4然后，提出几和几功体验生31和3组成4组成3得出3的组成教师肯定并板书式1322\/\/44师那几和几组成3呢？学生达，教师板书师那儿和儿组成2呢？

三、课堂练习

1、练一练第1由摆花片到看师同学们看练一练第1题，根据每一题，学生独立完成，然花片，数的组成的直幅的花片数，在口里填数后全班订正观练习学生完成后，指名汇报

2、练一练第2考查学生知识师第2题，在口里填上适当的数，自题，学生自主完成，交技能目标的实现水己完成如果有困难，可用花片摆一摆再填流时，说一说是怎样平学生自主做，教师个别指导做的师同学们看第3题，你明白是什么

3、练一练第3数的组成的变意思吗？题，要让学生明白题式练习生圈外面是几，就画够几朵花意，再独立完成

四、数学游戏教师详细介绍游师今天同学们在摆花片的基础上自己戏的规则，激发学生游戏是小学生总结出了

6、7的组成，真是了不起！接下参与游戏的热情，并的最爱学生在轻松来我们一起玩一个数字游戏,游戏的规则是作为参与者和学生一活泼的游戏中，不仅这样的同桌两人进行，任意翻开一张卡片起游戏很好的巩固了

6、7后，两人要根据卡片上的数字，很快说出这的组成，而且获得了个数的组成，说出一个记1分然后，再翻积极的体验，为后面下一张卡片，好，现在我们开始游戏，看那进一步学习数的计算一组表现最棒奠定了良好的基础教师根据学生的情况可以先和一名学生玩一次，做一下示范，然后再组织全班学生开始游戏。