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文本内容:
以内退位减法练习题20113-4=213-5=312-4=410-4=514-8=617-9=710-6=810-5=917-9=1012-7=1114-9=1214-8=1311-8=1411-2=1511-5=1610-7=1715-9=1816-8=1913-5=2011-6=2111-6=2215-6=2315-9=2412-3=2513-6=2616-7=2713-5=2816-8=2913-9=3010-9=3112-4=3215-7=3310-5=3415-9=3511-3=3612-7=3710-9=3810-4=3911-7=4013-9=4111-5=4210-7=4312-6=4411-3=4517-9=4610-8=4710-3=4810-3=4912-8=6912-8=5115-8=5212-8=7713-8=7313-6=7410-1=5610-4=5711-2=5317-8=7816-9=7918-9=6113-8=6210-3=5813-9=5412-7=5015-8=6618-9=6716-7=6311-9=5914-8=5518-9=7110-3=7217-8=6814-7=6410-1=6014-7=7611-2=8111-8=8216-9=8311-9=8416-8=8513-7=8612-7=8716-7=8815-6=8916-9=9015-9=6515-6=7013-9=7513-9=8014-9=【教学内容】人教版一年级下册第页23【教学目标】、通过对以内退位减法的整理,找出规律,进一步巩固减法的计算120方法并能熟练的、正确的进行以内退位减法的运算
20、培养学生的观察、推理、归纳等能力
2、培养学生的合作意识,提高学生的交流能力3教具准备多媒体课件、口算卡片、以内的退位减法表格每个学习20小组一张,共十张、各种奖品【教学过程】
一、揭示课题小朋友们!我们已经学过以内的退位减法,今天这节课,我们就对这20些减法进行整理和复习好吗?比一比,看谁最聪明,得到的奖品最多?
二、复习口算方法板书出示算式
1.16—9=复习的口算方法
2.16-9=师等于多少?你是怎样进行口算的?16—9生减等于我是这样想的加等于那么减就等于116979716,169了7生我把分成和生2因为16可以分1成0和6,1所0-9以=1减就等于l+6=7o51679,1697(在学生汇报的同时,教师在黑板上板书各种方法,并在方法前标上序号)、教师小结3师这些口算方法,你最喜欢哪种,为什么?生我最喜欢第种因为这种方法很方便13生我最喜欢底种因为它是我自己想出来的21生我喜欢用数的组成去计算,所以我最喜欢第种34师小朋友们真棒!能想出那么多的方法,并说明自己的理由,很了不起!我们在计算时,你喜欢用那种方法计算就用那种方法进行计算、反馈练习4师请小朋友们回忆一下以内的退位减法算式选择其中的两道减法20算式,让同桌进行计算并请同桌同学说说他是用什么方法计算的?比一比哪两个同学合作的最愉快?老师有奖品的噢!好,开始!要求同桌同学合作,一生说算式,另一生报答案(对于合作的比较好的同桌,教师颁发适当的奖品,进行奖励)
三、整理算式,寻找规律师请小朋友们以学习小组为单位,把所有的以内的退位减法算式都20写出来(组内分工学习小组组长进行记录,其它同学说减法算式)、分类2师团结就是力量,刚才在小朋友的共同努力下我们找出了所有的以20内的退位减法算式那么多的算式放在一起,显得乱糟糟的你们能把它们分分类吗?、学生汇报分类结果3生我是根据被减数来分类的被减数是的分一类……1n生我是根据减数来分类的减数是的分一类……29生我是根据得数来分类的……3师小朋友们都有自己的想法,这很好!根据不同的标准,我们可以有不同的分类、课件出示以内退位减法表
420、学生观察以内的退位减法表,并寻找规律520师请小朋友们安静的观察表格,你有什么发现?生我发现第一列的减数都是第二列的都是这些减数都是一个一个19,8,的少下去的生我是横着看的,我发现每一行的被减数都是一样的第一行是211,第二行是每一行都是一个一个的增加的12,生我发现在第一列中,被减数一个一个的增加,减数都是他们的差也是一个一个的增加的39,师噢!你观察的真仔细,那么后面几列是不是也有这样的规律呢?生是的!后面几列的规律和第一列的规律是一样的生老师我还发现在这张表格中,每列的最后一个算式的得数4是相同的象18-9=917-8=916-7=915-6=914-5=913-4它们的得数都是=912-3=911-2=99o师真棒!为什么不同的减法算式它们的答案是相同的呢生因为我发现,被减数个位上的数字比减数都少所以它们的得数都是L1,9生它们的排列是有规律的,被减数一个一个的少下去,减数也是一个一个的少下去的2口算比赛
1.9+8=11—6=17—9=3+8=-15-7=125=8+7=14—8=
四、反馈练习:-13—6=129=7+9=6+6=-—145=13-7=188=(以比赛的形式进行,前五名给予奖励)把差是的算式一组一组地说出来
2.6看得数编算式
3.759
五、课堂总结今天这节课,你有什么收获?有什么感受。