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福建省福州市连江县一中等学校学年高一下学期2022-2023期中联考语文试题学校:姓名班级考号
一、选择题
1.下列加点字读音完全正确的一项是（）【答案】CA.便嬖bi喟然wei目眦（zl）如翠斯飞（huT）••••B.氾南fan畏蕙xT嫁奁（liWn）不胜杯杓（shao）••••C.言荃quan衣帛yi变徵（zhi）前合后偃（yn）••••D.仓戈兽qiang庠序xiGng怵然（shii）放辟邪侈（pi）••••【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力A.“喟然”的“喟”,应读作“kui”B.“畏蕙”的“蕙”,应读作“xi”D.“俄兽”的“俄”，应读作“q论ng”；“怵然”的“怵”,应读作“ch£T故选Co
2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.忖踱鲫生罪愆缘木求渔B.湮没错勘铿尔踌躇满志C.盗跖晒笑抱厦蓑弘化碧D.毗霜港水额榜烟视眉行【答案】B【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力A.“忖踱”中的“踱”应改为“度”，“缘木求渔”中“渔”应改为“鱼”;C.“晒笑”中“晒”应改为“哂”；D.“毗霜”中的“毗”应改为“砒”，“烟视眉行”中“眉”应改为“媚”；故选Bo
二、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题打开叫车软件，目的地里
①有家庭住址;使用搜索引擎，能自动补全脑中想打的弃，正是因为它背弃盟约而又杀害义帝所以，楚国的军队是不足以依靠的只要大王出兵背叛楚国，项王一定会被牵制，只要牵制几个月，汉王夺取天下就可以万无一失了我请求随大王提着宝剑归附汉国，汉王一定会分割土地封赐大王，又何况还有这九江，九江必定为大王所有啊九江王说“请让我接受您的意见楚国的使者站在那里，正急于要求英布发兵，随何径直闯进去说J“九江王已经归向汉国，楚国凭什么让他发兵？”英布大吃一惊楚使者站起来，随何趁势劝说英布“事情已经造成，只能就此杀掉楚国使者，不要让他回去，而迅急归向汉国协力作战”英布于是杀掉使者，就起兵攻打楚国汉四年秋七月，封英布为淮南王，共同攻打项羽项羽死后，皇帝设酒宴，面对众臣贬低随何说“迂腐的书呆子！治理天下哪里用得着书呆子呢！”随何跪着说“陛下带兵攻打彭城，楚王还没有离开齐国，陛下调动步兵五万人、骑兵五千，能凭借他们夺取九江吗？”皇帝说“不能”随何说“陛下派我和二十个人出使九江，实现了陛下的心愿，这说明我的功劳比五万步兵、五千骑兵还要大然而陛下说我是‘书呆子，治理天下哪里用得着书呆子，这是为什么呢？”皇帝说“我正考虑谋划你的功劳”就任用随何为护军中尉
五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题登城楼作陈翊
①井邑白云间，严城远带山沙墟阴欲暮，郊色淡方闲孤径回榕
②岸，层峦破枳关
③寥寥分远望，暂得一开颜【注】
①陈翊，唐代福州闽县人唐德宗贞元进土
②榕，榕树福州别称榕城,因其地多榕树而得名
③枳关，枳木关塞，用以守护和阻隔行人
16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇运用比喻手法，将白云比作飘带，描写生动，既写出景色之远，也侧面表现了城楼之高B.暮色阴云中的郊野，色调都是淡淡的，但在诗人眼里却更显得清静C.从“沙墟阴欲暮”到“孤径回榕岸”，说明唐代福州城外的沙洲和河岸上，榕树已十分繁茂D.本诗抒发的感情悲欢杂糅诗人因看到大好河山而“开颜”，但这种欢乐仅仅是“暂得”的
17.本诗与杜甫的《登岳阳楼》都是登高之作，但其笔下的登高所见之景却有不同，请结合两诗颔联具体分析【答案】
16.A
17.
①陈诗荒废的沙地阴沉沉的，日色黯淡；郊野的景色淡远，一片安闲清静作者使用白描（或借景抒情）手法，描绘了一幅寥廓、淡远、沉静、安闲的榕城关山图
②杜诗浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿佛在湖中日夜浮动作者运用夸张手法，极写洞庭湖水的浩瀚无际，创造了一个无限广阔、气魄宏大的境界【解析】
16.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色，评价诗歌思想内容的能力A.“诗歌开篇运用比喻手法，将白云比作飘带”理解错误，“带”是围绕、环绕的意思，不是飘带首联的意思是登上城楼，只见福州城区烟雾缭绕，仿佛包裹在一层白云之中，高大的城墙向远处延伸，仿佛和远山连成一体诗歌开篇没有运用比喻修辞，而是运用夸张手法，既写出了景色之远，也侧面表现了城楼之高故选Ao
17.本题考查学生析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力陈诗颔联的诗意是城外的沙洲上，绿树成荫，暗暗的，好像暮色特意在那里降临整个郊外的色调，淡淡的，营造出一种悠闲氛围“沙墟阴欲暮”是指荒废的沙地阴沉沉的,日色黯淡；“郊色淡方闲”是指郊野的景色淡远，一片安闲清静作者使用白描（或借景抒情）手法，通过沙墟、暮色、郊野描绘了一幅寥廓、淡远、沉静、安闲的榕城关山图
②杜诗颔联的诗意是浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿佛在湖中日夜浮动这是诗人在岳阳楼上看到的洞庭湖，洞庭湖诉吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，作者运用夸张手法，极写洞庭湖水的浩瀚无际，创造了一个无限广阔、气魄宏大的境界
六、情景默写
18.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中仲由不加考虑就回答问题，是因为他想通过军事强国来达到“，”的目的
（2）中国古典文学专家袁行霜认为，《念奴娇・过洞庭》中》一句可以与杜甫诗“心迹喜双清”集成一副对联，而且给人提供了一个为人处世的准则，此言良是3“舟”是古典诗词中的常见意象，古诗文中有许多带舟的句子，如，O【答案】可使有勇且知方也表里俱澄澈亲朋无一字老病有孤舟玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/彩舟云淡，星河鹭起【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写时需要注意以下字词勇、方、澈、亲、孤
七、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一先秦诸子百家中，儒、道、墨、法、阴阳、名六家属第一流的大学派汉以后，法、阴阳、名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派；墨家中绝；唯有儒、道两家长期共存，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索在中国传统文化的多元成分中，儒家和道家是主要的两极，形成鲜明的对立和有效的互补，能够相辅相成，给予整个中国传统文化以深刻的影响儒家的人生观，以成就道德人格和救世事业为价值取向，内以修身，充实仁德，外以济民，治国平天下，这便是内圣外王之道其人生态度是积极进取的，对社会现实强烈关切并有着历史使命感，以天下为己任，对同类和他人有不可自已的同情，己所不欲，勿施于人，达则兼济天下，穷则独善其身，不与浊俗同流合污，在生命与理想发生不可兼得的矛盾时，宁可杀身成仁，舍生取义，以成就自己的道德人生道家的人生观，以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向，既反对心为形役，逐外物而不反，又不关心社会事业的奋斗成功，只要各自顺任自然之性而不相扰，必然自为而相因，成就和谐宁静的社会其人生态度消极自保，以免祸全生为最低目标，以各安其性命为最高目标或隐于山林，或陷于朝市，有明显的出世倾向儒家的出类拔萃者为志士仁人，而道家的典型人物为清修隐者儒道两家的气象不同，大儒的气象似乎可以用“刚健中正四字表示，就是道德高尚、仁慈亲和、彬彬有礼、忠贞弘毅、情理俱得、从容中道、和而不同、以权行经等等，凡事皆能观研深究，以求合理、合时、合情，可谓为曲践乎仁义，足以代表儒家的态度古者有儒风、儒士、儒雅、儒吏、儒将等称谓，皆寓道德学问有根底、风度温文尔雅之意道家高土的气象似可用“涵虚脱俗’四字表示，就是内敛不露、少私寡欲、清静自守、质朴无华、超然自得、高举远慕、留恋山水等，富于诗意，富于山林隐逸和潇洒超脱的风味我们也发现注重归真返朴，羡慕赤子般的天真或天机，保持人的真性情，厌恶人世的繁文缗节、权诈智巧是老庄的特色古者有道人、道真、道眼、道貌、道学等称谓，皆寓不同凡俗、领悟至道、风度超脱之意儒家是忠良的气质与风度，道家是院士的气质与风度（摘编自《儒家与道家人生气象》）材料二儒、道两家主张虽多有不同，各有偏重，但在力主和与和谐”这一点上却是完全一致的儒家讲“和合”“保合”“中和”太和”，孔子讲“和而不同二道家也讲“致中和，守静笃”“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，“和则生物，同则不继”等等儒家学说和道家思想都是开放性的，不是封闭的思想体系，它们随着历史的前进而不断地丰富和发展到了隋唐，就逐渐实现了儒、道与佛的融和，三教合一，共同形成了中国恢宏独特的传统文化这也是世界各国思想历史上未有先例的一大“典型”之所以能达到这一点，关键在于儒家学说和道家思想这两个中华原创文化，具有博大的包容性，是坚强的“胃”，能把域外文化，消化吸收为中国化的文化所以，史学大师陈寅恪早就指出中国传统文化之精髓是“道家的真精神，新儒家的旧途径故此，我们认为“国学”的根基是儒道互补，缺一不可，而那种把“国学”只看作孔孟创立的儒家学说一家独踢的认识，是有重大偏颇的缺了老子创立的道家思想的补充，儒家难撑国学这台戏（摘编自韩秉方《儒道互补——国学之根基》）材料三在努力实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，为了更好地传承发展中华优秀传统文化，需要对传统文化进行创造性转化和创新性发展如何进行创造性转化和创新性发展深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求是一条重要途径，有助于克服在传承发展传统文化中容易出现的形式化倾向历史悠久的中华传统文化，在殷周之际出现了重要的人文转向，即由神本向人本转向以及人道主义思潮出现这为儒、墨、道、法等诸子百家提供了最直接的思想来源，也规定了此后中华传统文化的基本精神和主要走向在博大精深的中华传统文化中，儒、道两家最具代表性，儒家致力于以仁为核心、仁礼相辅互动的理论构建与儒家讲仁爱形成对照的是，道家更强调道法自然，认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向道家身国同构、经国理身的理念，表现出其根本价值取向是向往真正符合人性的和谐社会与美好人生由此，儒、道两家虽然对社会和人生的理想形成了不同的致思路向，但在拥有共同价值追求的基础上可以相融互补在魏晋玄学那里，通过名教与自然之辨，二者实现了辩证的统一，为容纳和吸收域外文化准备了思想文化条件（摘编自洪修平《挖掘中华优秀传统文化的价值追求》）
19.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.只要让儒道两家在发展进程中互相竞争，互相吸收，它们就能长期共存，形成纵贯中国传统文化始终的思想流派B.儒家强调“保合”“中和”等，道家则讲“致中和，宁静笃”“和则生物，同则不继”等，这反映出两家的主张具有共通之处C.隋唐时期实现三教合一，形成带有自身特点的传统文化，这主要因为儒道两家学说依靠包容性借鉴、学习域外文化D.要想传承发展中华优秀传统文化，就需克服这一过程中易出现的形式化倾向，因此唯有深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求
20.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一分析了儒家和道家在人生观与气象上的不同，并指出两家共存，相互竞争吸收，已成为中国传统文化的一条基本线索B.材料二着重论述儒道两家思想有相通之处且具有开放性，与时俱进，不断丰富发展，最终共同组成了中国国学的根基，缺一不可C.材料三认为当儒道两家实现辩证的统一后，即可进行名教与自然的辨别，从而为容纳和吸收域外文化提供了思想文化条件D.三则材料论证的侧重点不同，材料一侧重于儒道的对立互补关系，材料二侧重于儒道在国学中的地位，材料三侧重于如何传承
21.下列主张不属于材料一所说“刚健中正”气象的一项是（）A.土不可以不弘毅，任重而道远B.君子矜而不争，群而不党C.质胜文则野，文胜质则史文质彬彬，然后君子D.天地与我并生，万物与我为一体
22.儒家，以成就道德人格和救世事业为价值取向；道家，以超越世俗关系网的羁绊,获得个人内心平静自在为价值取向回顾我国古代文人的历史，随处可寻到这两种价值取向的影子，请从陶渊明、李白、杜甫、苏轼这四人中，分别选取一人并结合他的诗句来证明这两种价值取向的影响【答案】
19.B
20.C
21.D
22.答案示例
①“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明自言“少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年工他否定自己的政治生涯，将仕途认为是自己人生的歧途，而归隐才是正道是道家出世思想的印证
②痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫，其诗歌处处体现民本思想，沉郁顿挫的语调中饱含忧患意识，是儒家入世思想的印证（结合“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“戎马关山北，凭轩涕泗流”等诗句分析杜甫忧国忧民思想亦可）
③“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白，不仅在皇帝面前无拘无束，而且游遍山河江，个性狂放浪漫，不受传统君臣观念束缚，是道家出世思想的印证（结合“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”分析李白不为权贵折腰，保持人格独立亦可）
④苏轼一生遭遇接连的挫败和打击，一心所渴求的梦想无法实现但儒家的高度责任感深入其骨髓，在任密州知府时，以古代豪杰自比，写下“鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达出强烈的报效国家民族于疆场的愿望，是儒家入世思想的印证（从慨叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲观到看破“逝者如斯而未尝往也”的达观展示了一种跳出苦闷走入旷达的超脱，而这些则体现着道家思想的特点）【解析】
19.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.“只要……就”表述绝对化由原文“唯有儒、道两家长期共存，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索”可知，“只要……就”说法过于绝对C.“借鉴、学习域外文化”曲解文意由材料二第二段“之所以能达到这一点关键在于儒家学说和道家思想这两个中华原创文化，具有博大的包容性……能把域外文化，消化吸收为中国化的文化”可知，儒道两家能以其包容性，将域外文化内化为中国化的文化，这也是隋唐能实现“三教合一”的原因D.“唯有深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求”中“唯有”以偏概全由材料三第一段“如何进行创造性转化和创新性发展？深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求是一条重要途径，有助于克服…形式化倾向”可知，“深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求”是一条重要途径，并非唯一途径故选Bo
20.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力C.“当儒道两家实现了辩证的统一后，即可行名教与自然的辨别”因果倒置由材料三“在魏晋玄学那里，通过名教与自然之辨，二者实现了辩证统一，也为容纳和吸收域外文化准备了思想文化条件”可知，“名与自然之辨是儒道两家实现了辩证的统一”的前提故选Co
21.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力D.体现的天人合一的思想，是道家思想主张的体现故选D
22.本题考查学生理解分析论点、论据以及为论点拟写论据的能力本题要求回顾我国古代知识分子的沧桑历史，从中各举一例来证明儒家和道家的人生观题目已经明确儒家和道家人生观儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向具体作答时，考生可以从陶渊明、李白、杜甫、苏轼这四人中，分别选取一人，结合人物的相关经历，简要分析论证儒家和道家的人生观即可在我国古代历史上“以成就道德人格和救世事业为价值取向”的知识分子有很多，比如杜甫，其思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，反映当时社会矛盾和人民疾苦，他记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向在我国古代历史上“以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向”的知识分子有很多，比如陶渊明，不为五斗米折腰，毅然辞官回家，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活其田园诗充分表现了其守志不阿的高尚节操；充分表现了其对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了其对理想世界的追求和向往李白有道家出世思想他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，又号谪仙人工自“酒中仙力蔑视权贵，天子呼来不上船曾经奉诏醉中起草诏书，令高力士脱靴其诗雄奇飘逸，艺术成就极高他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一苏轼有儒家入世思想在考中科举、入仕之后，颇有用世之志在朝中，有志于改革朝政，敢于直言坚持自己的政治主张，反对新党的王安石新法，但是也反对旧党司马光的全盘否定新法在地方做官时，勤于政事，为地方百姓做实事，造福一方百姓苏轼有仁民爱物的儒家精神，他性情温和，心地光明，自言“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿”，眼前见天下无一个不好人”对尘世人间怀有热爱，对人世生活抱有积极的态度
八、文学类阅读-单文本选段一王夫人见黛玉来了，便往东让黛玉心中料定这是贾政之位因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了王夫人再四携他上炕，她方挨王夫人坐了王夫人因说“你舅舅今日斋戒去了，再见罢只是有一句话嘱咐你你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的但我不放心的最是一件我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的”黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了因陪笑道“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？“王夫人笑道“你不知道原故他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来所以嘱咐你别睬他他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他「黛玉一一的都答应着（节选自《红楼梦》第三回）选段二宝玉急得跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他
①在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语,只喝令“堵起嘴来，着实打死！小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下众门客见打的不祥了，忙上前夺劝……袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来袭人咬着牙说道“我的娘，怎么下这般的狠手！正说着，只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了“说毕，递与袭人，又问道“这会子可好些？宝玉一面道谢，说好了’又让坐宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道“早听人一句话，也不至今日别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼“刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外只听宝钗问袭人道“怎么好好的动了气，就打起来了？“袭人便把焙茗【注】的话说了出来宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心，忙又止住袭人道“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也喜欢了，也不能吃这样亏难道我就不知我的哥哥素日迭心纵欲，毫无防范的那种心性,因笑道
②“你们也不必怨这个，怨那个据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人”袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言宝玉又听宝钗这番话，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更觉比先畅快了【注】焙茗宝玉的奴仆他告诉袭人，贾政听到宝玉的坏话与贾环及薛蟠有关（节选自《红楼梦》第三十四回）选段三正说着，有人来回说“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会”宝玉听了，便知是贾雨村来了，心中好不自在袭人忙去拿衣服宝玉一面蹬着靴子，一面抱怨道“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我”史湘云一边摇着扇子，笑道“自然你能会宾接客，老爷才叫你出去呢”宝玉道“那里是老爷，都是他自己要请我去见的”湘云笑道“主雅客来勤，自然你有些警他的好处，他才只要会你”宝玉道“罢，罢，我也不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来”湘云笑道“还是这个情性不改如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的”袭人道“云姑娘快别说这话上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞的脸通红，说又不是，不说又不是幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了我倒过不去，只当他恼了谁知过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大谁知这一个反倒同他生分了那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢”宝玉道“林姑娘从来说过这些混帐话不曾？若他也说过这些混帐话，我早和他生分了袭人和湘云都点头笑道“这原是混帐话”（节选自《红楼梦》第三十二回）
23.选文二划线句
①中的“优伶”是指o（人名）“母婢是指o（人名）
24.下列情节中，不是发生在贾宝玉身上的一项是（）A.试才题对额B.听曲悟禅机C.魁夺菊花诗D.品茶杨翠庵
25.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.选文一中对黛玉入座时再三推让的描写，体现她的细心观察、认真分析、谨慎答对，这也是她内心自尊的反映B.宝玉被其父暴打后，袭人、宝钗表现各异作者在刻画二人形象时均描写了外貌、语言、神态、动作和心理C.宝玉挨打的情节，有利于人物形象的塑造，突出表现了贾政和宝玉父子新旧两代人之间两代人的思想冲突，展示了主人公的叛逆性格D.三则选文都有精湛的人物对话描写，无论是长篇大论还是简单话语，都能够准确地表现出说话人的性格特点
26.说话周密圆通是说话艺术的一种，选段二中画线处宝钗的四句话可谓刚柔相济、面面俱到、入情入理，请结合选文二划线句
②简要分析薛宝钗说话的艺术
27.“三染法”是曹雪芹在《红楼梦》中塑造人物的常用手法这里所说的“三染法”，是指先对人物进行定基调式的介绍与描写；后随情节的展开，不断对人物形象加以充实,从而塑造出丰满立体的人物形象请结合上面的选文，简要说明作者是如何运用“三染法”塑造贾宝玉这一人物形象的【答案】
23.蒋玉函（琪官）金钏（儿）
24.C
25.B
26.
①宝钗先直言不讳地指出宝玉挨打的责任在他自己，态度鲜明，不姑息迁就；
②其次替自己的哥哥辩护，强调薛蟠不是“有心调唆自己不会因哥哥与此事有牵连而愧疚；
③接着宽袭人的心，表示其说出薛蟠可以理解，同时点出宝玉的细心，反衬薛蟠的直率大意；
④宝钗的几句话，既维护了自己的哥哥，同时也顾及宝玉和袭人的心意，刚柔并济，面面俱到
27.作者用“三染法塑造王贾宝玉形象
①一染，选文一林黛玉入贾府时，通过王夫人对宝玉的介绍，展现了宝玉顽劣异常，不喜读书，喜在内闱厮混的特点，这是基本定调
②二染，选文二中，宝钗探伤的情节，宝玉阻止袭人的话语，体现了他对姐妹们的关心和体贴，尊重女性的形象特点
③三染，选文三中宝玉不喜谈仕途经济，不爱和为官做宰之人交往，表现他对封建正统思想的不满和反抗通过多次点染，从而塑造了一个贾宝玉的立体形象字；浏览网页时，弹窗也总是推荐别处看过的商品……在大数据的算法面前，人的生活轨迹变得没有秘密可言算法推荐通过数据分析，为用户匹配内容，目的是提高网络应用的效率但是不得不说，虽然算法大数据给人们的生活提供了巨大的便利，却会让用户陷入互联网和数据编制的巨大网络中且难以全身而退全面数字化的今天,个人隐私的形态和观念已经发生重大改变如果说传统意义上，保险柜、房屋构成的物理空间就能守护我们的秘密，那么现代意义上的隐私，却可以转化为数据，借助一根网线、一个路由器传遍各个角落隐私是从个人生活过渡到社会生活的缓冲地带、安全阀门，一旦失去保护，不仅会扰乱日常生活，甚至可能让社会治理
②我们经常会接到各类推销电话，对方甚至连你的喜好和近况都
③，让人不堪其扰更不寒而栗但无论如何，虚拟化、数字化、信息化已经在重塑日常生活的形态，我们只能不断升级“杀毒软件”，••捍卫自己的生活只要保持清醒，坚持
④，相信我们能在信息玻璃屋上建立起属于这个时代的生活安全感
3.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.赫然避实就虚左支右细了如指掌B.显然扬长避短左支右细如数家珍C.赫然顾此失彼了如指掌扬长避短避实就虚D.显然顾此失彼如数家珍••••
4.文中划线句有语病，下面选项修改最恰当的一项是（）•••A.虽然大数据算法给人们的生活提供了巨大的便利，却会让用户陷入互联网和数据编制的巨大网络中，甚至难以全身而退B.虽然大数据算法给人们的生活提供了巨大的便利，却会让用户陷入互联网和数据编制的巨大网络中且难以全身而退C.大数据算法虽然给人们的生活提供了巨大的便利，却会让用户陷入互联网和数据编制的巨大网络中，甚至难以全身而退D.大数据算法虽然给人们的生活提供了巨大的便利，却会让用户陷入互联网和数据编制的巨大网络中且难以全身而退
5.下列句子中的“我们”与文中加点处的“我们”，用法相同的一项是（）A.“你要记住，我们学生都要有明确的学习目标和坚定的学习信念”，老师对每一个同学说B.尊严是无上的，尊严不可践踏，尊严是我们高尚的灵魂！C.我们跟着先生来到会议厅，成排的灯照得台上一片光明D.你现在觉得这个项目没有前景，随手就甩开不干了，你让我们怎么办？【解析】
23.本题考查学生对经典名著人物、情节的整体把握能力《红楼梦》第三十四回“情中情因情感妹激察返妹，错里错以错劝哥哥”，“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”相关情节是王夫人丫环金钏儿与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死，被贾环告诉贾政宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉茵，使得王爷派人来找贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽王夫人找袭人，要她随时报告情况并决定将来袭人给宝玉做妾句中的“优伶”是指蒋玉函（琪官），“母婢”是指金钏（儿）
24.本题考查学生识记文学作品的情节内容的能力C.魁夺菊花诗是黛玉故选Co
25.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力B.“均描写了外貌、语言、神态、动作和心理”错，刻画袭人形象是主要运用了语言描写故选B
26.本题考查学生鉴赏人物形象、品味精彩的语言表达艺术的能力
①“你们也不必怨这个，怨那个据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气宝钗先直言不讳地指出宝玉挨打的责任在他自己，态度鲜明，不姑息迁就；
②“就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事“其次替自己的哥哥辩护，强调薛蟠不是“有心调唆”，自己不会因哥哥与此事有牵连而愧疚；
③“袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人”接着宽袭人的心，表示其说出薛蟠可以理解，同时点出宝玉的细心，反衬薛蟠的直率大意；
④宝钗的几句话，很讲究说话的艺术，既维护了自己的哥哥，同时也顾及宝玉和袭人的心意，左右逢源，刚柔并济，面面俱到
27.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力“三染法是指先对人物进行定基调式的介绍与描写；后随情节的展开，不断对人物形象加以充实，从而塑造出丰满立体的人物形象
①一染，选文一“我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王小”黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”林黛玉入贾府时，通过王夫人对宝玉的介绍，展现了宝玉顽劣异常，不喜读书，喜在内闱厮混的特点，这是基本定调
②二染，选文二中，“宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心，忙又止住袭人”宝钗探伤的情节，宝玉阻止袭人的话语，顾及宝钗的面子，体现了他对姐妹们的关心和体贴，尊重女性的形象特点
③三染，选文三中“知是贾雨村来了，心中好不自在”“并不愿同这些人往来”“林姑娘从来说过这些混帐话不曾？若他也说过这些混帐话，我早和他生分了宝玉不喜谈仕途经济，认为谈谈讲讲些仕途经济的学问都是混账话，不爱和为官做宰之人交往，表现他对封建正统思想的不满和反抗通过多次点染，从而塑造了一个贾宝玉的立体形象
九、材料作文
28.阅读下面的材料，根据要求写作没有热情，人只不过是一种潜在的力量就像火石，在它能够发出火星之前等待着铁的撞击-------柯米尔你们的理性与热情，是你们远航之魂的舵和帆——纪伯伦无知的热心，犹如在黑暗中远征——雨果理性为情感所掌握，如同一个软弱的人落在了一个泼辣的妇人手中——萨迪有人说为人做事要热情，有人说为人做事要理性，你是怎么看待二者的关系？以上论述具有启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文热情与理性奋勇与明辨的交织之花热血是激情的火焰，理性是冷静的冰霜热情可以让我们有勇气和力量去追求理想和正义，但也可能让我们盲目和冲动理性可以让我们有判断和分析的能力，但也可能让我们失去感情和同情在这个纷繁复杂的世界里，我们需要在热情与理性之间找到平衡，让勇敢与智慧共同照亮前行的道路理性是一个人生存和发展的基本，无论是为人，还是处世，都要保持理性的心态哲学家康德提出了“永久和平”的理想他认为人类应该追求一个没有战争和暴力的世界,但这需要建立在法律和道德的基础上他既有着对和平的热情，又有着对现实的清醒我们需要这样的理性，才能在动荡的世界中保持清醒的头脑，做出正确的选择热情较之理性，更多的是一种态度，如对待事物敢做敢当的责任感，不畏强暴、大度能容的心胸，以及即使一无所有也不怕从头再来的勇气等经济学家张培刚是发展经济学的奠基人，他用自己的智慧和勇气为中国改革开放提供了理论指导和政策建议他既有着对国家富强的愿望，又有着对问题本质的分析我们需要这样的热情，才能在艰难的岁月中保持坚定的信念，勇往直前失去理性的热情可以说是考虑不周的鲁莽和冲动，而失去了热情的理性则是懦弱与胆怯、顺从与屈服理性和热情交织，摩擦出亮丽的火花钟南山院士在抗击新冠肺炎疫情中发挥了重要作用他不仅有着爱国的热情，敢于说真话，揭露真相，还有着科学的理性,积极推动防控措施和医学研究他的事迹告诉我们，热情与理性并不是对立的，而是相辅相成的我们需要在热情中保持清醒，在理性中保持温暖，这样才能在复杂多变的现实中不断前行然而，在我们生活的时代,热情与理性的辩证关系并非易事在这个快节奏的社会，我们时常面临压力与困惑热情的冲动可能会导致我们在关键时刻做出错误的选择，而过于理性的思考则可能让我们变得麻木不仁在这种情况下，保持热情与理性的平衡尤为重要“冷眼看穿却熟肠挂住，有着温柔与宽厚的心”我们要学会放慢脚步，给自己留出时间去思考我们要学会倾听他人的意见，以拓展自己的视野在现代社会，信息传播的速度之快使人们容易陷入信息茧房，失去对事物的全面认识在这种情况下，倾听不同观点的声音，既可以让我们更好地理解问题，也有助于平衡我们的热情与理性我们要学会保持谦虚在追求热情与理性的平衡过程中，我们必然会遇到挫折与困难谦虚让我们意识到自己的不足，进而激发我们在热情与理性之间努力寻求平衡总之，热情与理性是人生的双翼，它们共同支撑着我们在人生道路上的飞行“热情必须和智勇连接起来，方能避免环境的摧残”只有在热情与理性相互辅助、相互协调的状态下，我们才能迎接挑战，勇往直前，谱写出一段更加精彩的人生篇章让我们用理性为墨，用热情点染，共同描绘出奋勇与明辨的交织之花【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料呈现“热情”与“理性”的辩证关系材料由四句名言构成第一句指出热情的意义,缺少热情，人的力量便无法展现；第二句综合理性与热情的关系，能提供前行的方向和动力；第三句指出热情需要理性来加持，否则热心便缺少方向；第四句强调光有热情,会影响理性的判断，理性便不能保证以平和的心态全面观察事物而有失偏颇综上，材料强调“热情”与“理性”的辩证关系，二者看似矛盾，但实际上又有统一的一面写作时应当扣住“热情与“理性”两个关键词立意，不可偏废综合看来，热情与理性二者之间是辩证关系，不仅不矛盾，反而能相得益彰譬如，在理性引领下的热情会更具价值，这在所有科学家、革命家那里都有具体而生动的体现,在当今的诸多成功人士那里也有完美的诠释理性让我们知道什么时候该做什么，什么时候不能做什么；一旦理性发出做好某事的指令，热情则让我们全力以赴，身心俱入但热情如水，只有在理性之堤的护卫下才能安全有为，一旦热情之水溢满理性的堤坝或冲毁理性的堤坝，灾难就会发生，不幸就会降临行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如热血与理性兼具接下来从为什么的角度展开论述理性是一个人生存和发展的基本，无论是为人处世还是人生态度上，都要保持理性的心态；热情较之理性，更多的是一种态度，是悲天悯人的情怀，对待事物敢做敢当的责任感，以及不畏强暴，大度能容的心胸以及即使一无所有也不怕从头再来的勇气等；失去理性的热情可以说是考虑不周的鲁莽和冲动，而失去了热情的理性则是懦弱与胆怯、顺从与屈服理性和热情交织，摩擦出亮丽的火花立意
1.热血与理性兼具，方能行稳致远
2.以理性看世界，以热情报中华
3.以理性为墨，用热情点染【答案】
3.C
4.C
5.B【解析】
3.本题考查学生正确使用本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力赫然形容使人感到惊讶或惊恐的事物猛然呈现在眼前的样子，引人注目显然意思是容易看出或感觉到，非常明显，公开显露，可作形容词或副词第一处语境是打开叫车软件时，在没有输入目的地的情况下，家庭住址作为常用目的地就直接出现在其中，令人感到惊讶，故填“赫然二左支右细原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲，指力量不足，侧重主观上的原因造成应付不来的局面顾此失彼指顾了这个，丢了那个，形容照顾不过来，侧重强调多个方面不能全面顾及第二处中“隐私”失去保护导致多方面出现问题，无法兼顾,强调的是由客观原因造成的，故填“顾此失彼了如指掌形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看如数家珍形容好像在数自己家里的珍宝一样，通常用来形容某人对自己所讲的事物十分熟悉第三处语境是“对方甚至连你的喜好和近况都非常了解”，不是对自己所讲的事物非常熟悉，而是甚至连你的喜好和近况都非常熟悉，故填“了如指掌:避实就虚原指避开敌人的主力，攻击敌人的薄弱环节现指办事先找容易突破的地方着手，或谈论问题时回避实质性问题扬长避短形容发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件，通常用来形容人发现自身他人或者某些事物的优缺点，发挥其长处，克服或回避其缺点第四空根据语境可知是发挥虚拟化、数字化、信息化的长处，克服或回避其缺点，故填“扬长避短工故选C
4.本题考查学生辨析并修改病句的能力文中划线句存在两处语病“虽然”和”算法大数据”语序不当，前后两个分句主语一致，故关联词应放主语后，应改为“算法大数据虽然”；“且”与后边内容搭配不当，应改为甚至且”和“甚至“都有使程度加深的意思，“而且”往往与“不但”相互搭配；“甚至”是在已经加深的基础上，强调后面出现的特殊情况，而这种情况未必百分百出现根据句意“难以全身而退”这种情况未必百分百出现，所以用“甚至故选C
5.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力文中的“我们”表示泛指，其对象为所有人A.“我们”表示特指，其对象为学生B.“我们”表示泛指，其对象为所有人用法与文中相同C.“我们”表示特指，其对象包括“我”在内的一行人D.“我们”表示特指，其对象包括说话方在内的一行人，而不包括说话方所指向的那个人故选Bo
三、选择类
6.下列句中加点词的解释，不完全正确的一项是（）A.失其所与与结交，同盟族庖月更刀更更换B.且君尝为晋君赐矣赐恩惠乃中《经首》之会中合乎••C.天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王疾忧虑批大谷人导大薪批击••D.料大王足以当项王乎当对等，比得上越国以鄙远远远地【答案】c【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力C.疾，憎恨句意各国那些憎恨他们君王的人都想跑来向大王诉说故选C
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.若属皆且为所虏臣死且不避，卮酒安足辞••B.是寡人之过也微夫人之力不及此・♦C.彼节者有间，而刀刃者无厚有牵牛而过堂下者••D.臣以神遇而不以目视是以十九年而刀刃若新发于硼••【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.“且Z副词，将要句意你们都将被他俘虏“且副词，尚且句意臣死尚且不怕，一杯酒又哪里值得我推辞呢？B.之”助词，”的二句意这是我的过错“之助词，”的二句意假如没有那人的支持，我就不会有今天C.“而”连词，表转折句意那牛的骨节乃至各个组合部位之间是有空隙的，刀刃却几乎没有什么厚度“而”连词，表修饰句意有个人牵牛从殿下走过D.“以”介词，用句意我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看“以”介词，因为句意因此它用了十九年，刀刃却像刚刚从磨石上磨出来一样故选B
8.对下列加点词语活用情况的归类正确的一项是（）
①常以身翼蔽沛公
②共其乏困
③籍吏民，封府库••
④朝济而夕设版焉
⑤端章甫
⑥朝秦楚
⑦刑于寡妻•••♦
⑧烛之武退秦师
⑨既东封郑⑩沛公今事有急•••A.
①④/
②⑩/
③⑤⑦/
⑥⑧⑨B.
①④⑥/
②⑩/
③⑤⑦/
⑧⑨C.
①③⑤⑦/
②⑩/
④/
⑥⑧⑨D.
①④/
②⑩/
③⑤⑥⑦/
⑧⑨【答案】A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力
①翼名词作状语，像鸟张开翅膀一样句意常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公
②乏困形容词用作名词，缺少的资粮句意供给他们缺少的资粮
③籍名词作动词，登记句意登记官吏百姓的户籍，查封官府金库
④朝名词作状语，在早上句意他在早上渡河归晋，晚上就在那里修筑防御工事
⑤端名词作动词，穿着礼服句意穿着礼服，戴着礼帽
⑥朝使动用法，使……朝见句意使秦国和楚国朝拜
⑦刑名词作动词，做榜样句意给自己的妻子做榜样
⑧退使动用法，使……退句意烛之武使秦国军队退军
⑨封使动用法，使……成为边境句意已经在东边使郑国成为它的边境⑩急形容词活用名词，危急的事句意沛公现在有危急的事
①④是名词做状语，
③⑤⑦是名词用做动词，
⑥⑧⑨是动词的使动用法，
②⑩形容词作名词故选Ao
9.下列各句句式特点与例句相同的是（）例以吾一日长乎尔A.大王来何操B.技经肯繁之未尝C.申之以孝悌之义D.百姓之不见保【答案】C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力例句状语后置句，“乎尔是长的状语，后置了，正常语序是“以吾乎尔长一日“，句意因为我比你们年长一天A.宾语前置句，“何”是操”的宾语，前置了，正常语序是“大王来操何”，句意大王来的时候带了什么？B.宾语前置句，“技经肯繁”是宾语，前置了，“之”是宾语前置的标志，正常语序是是“未尝技经肯紫”，句意都不曾用刀去碰过经络结聚的部位和骨肉紧密连接的地方C状语后置句，“以孝悌之义”是“申”的状语，后置了，正常语序是“以孝悌之义申之句意把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听D.被动句，“见:表被动，句意百姓没有被爱护故选Co
10.下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（）A.依乎天理B.而听细说，欲诛有功之人•••♦C.加之以师旅，因之以饥馍D.刑于寡妻，至于兄弟••••【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力A.天理，古义生理上的天然结构/今义天然的道理句意顺着牛体生理上的天然的结构B.细说，古义小人的谗言/今义详细说来句意反而听信小人的谗言，想杀有功的人C.饥馍，古今义相同即灾荒，指因为粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况古今义相同句意加上有军队来攻打它，接下来又有饥荒D.至于，古义推广到/今义表示达到某种程度或另提一事句意给自己的妻子作榜样，推广到兄弟故选Co
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题汉王与楚大战彭城，不利，出梁地，至虞汉王曰“孰能为我使九江，使之发兵背楚，留项王于齐数月，我之取天下可以万全“谒者随何曰“臣请使之”乃与二十人俱使九江至，太宰主之，三日不得见随何因说太宰曰“王之不见何，必以楚为强，以汉为弱也此臣之所以为使使何得见,言之而是，是大王所欲闻也；言之而非，使何等二十人伏斧质九江市，以明倍汉而与楚也“太宰乃言之王，王见之随何日“汉王使臣敬进书大王御者，窃怪大王与楚何亲也！”九江王日“寡人北乡而臣事之随••何日“北乡而臣事之，必以楚为强，可以托国也项王伐齐，大王宜悉九江之众，身自将之，今乃发四千人以助楚大王提空名以乡楚而欲厚自托夫楚兵虽强天下负之以不义之名以其背盟约而杀义帝也故日楚兵不足恃也夫大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王，又况九江，九江必大王有也九江王日“请奉命”楚使者在，方急责布
①发兵，随何直入日“九江王已归汉，楚何以得发兵！布愕然楚使者起，何因说布日“事已构，独可遂杀楚使，无使归，而疾走汉并力”于是杀使者，因起兵而攻楚四年秋七月，立布为淮南王，与击项籍项籍死，上置酒，对众折随何日“腐儒！为天下安用腐儒哉！”随何跪••日“夫陛下引兵攻彭城，楚王未去齐也，陛下发步卒五万人、骑五千，能以取九江乎？”••日“不能随何日陛下使何与二十人使九江，如陛下之意，是何之功贤于步卒数万、骑五千也然陛下谓何‘腐儒，为天下安用腐儒‘，何也？上日吾方图子之功”乃以随何为护军中尉（节选自《资治通鉴•汉纪二》）【注】布
①即英布，秦末汉初名将，早年犯法，处,腺刑，故又名腺布
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.大王提空名以乡楚/而欲厚自/托夫楚兵虽强天下/负之以不义之名/以其背盟约而杀义帝也/故日楚兵不足恃也B.大王提空名以乡楚/而欲厚自托/夫楚兵虽强天下/负之以不义之名/以其背盟约而杀义帝也/故日楚兵不足恃也C.大王提空名以乡楚/而欲厚自托/夫楚兵虽强/天下负之以不义之名/以其背盟约而杀义帝也/故日楚兵不足恃也D.大王提空名以乡楚/而欲厚自/托夫楚兵虽强/天下负之以不义之名/以其背盟约而杀义帝也/故日楚兵不足恃也
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“北乡”，也作“北向”，即坐南朝北，与《鸿门宴》中刘邦北向坐的位置都有地位低人一等的意思B.“独可遂杀楚使”与“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者,独何与”（《齐桓晋文之事》）两句中的“独”含义相同C.”页籍”是姓名，冠礼之后平辈不可称名，须称其字“羽”以示尊重，而“项王”是身份地位的象征D.“陛下”的“陛”本义是指帝王宫殿的台阶，“陛下”原指站在台阶下的侍者，后来成为臣子对帝王的敬称
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.随何是汉王军中主管传达禀报的人，在汉军和楚军交战失利时，他主动请缨，前往九江，去说服九江王英布归顺汉国B.虽然楚军背弃盟约杀害义帝，名声不好，但九江王认为楚军强大，可以托国，因此“北乡而臣事之工C随何以利诱人，认为只要英布弃楚从汉，汉王刘邦一定会分割土地封赐给他；英布归顺后，果真被封为淮南王D.随何为英布分析了天下的形势，当着楚国使者的面直说英布已降汉，迫使英布不得不杀掉使者，并起兵攻打楚国
14.把下面的句子翻译成现代汉语
（1）王之不见何，必以楚为强，以汉为弱也此臣之所以为使
（2）我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）
15.曹植评价刘邦“彼能任其才而用之，听其言而察之”，同时也指出刘邦“然而名不继德，行不纯道”，请结合随何的遭遇简要说明【答案】IL C
12.B
13.B
14.
（1）大王不接见（我）随何，一定是认为楚国强大，汉国弱小，这正是我作为使者（出使这里）的原因
（2）我不是因为吝惜钱财才用羊替换牛的，老百姓说我吝啬是理所当然的啊
15.
（1）刘邦能充分信任地位不高的随何，并让他去游说九江王；
（2）灭楚后，就忽视了随何的功劳，轻视他；
（3）刘邦听了随何的辩护，才授予其官职【解析】
11.本题考查学生文言文断句的能力句意“大王挂着归向楚国的空名，实际上却想着重视依靠自己的力量楚国军队虽然很强大，因不义的名声而遭致天下人的背弃，正是因为它背弃盟约而又杀害义帝所以，楚国的军队是不足以依靠的”“夫”为句首发语词，在“夫”前边断开，排除AD；“天下负之以不义之名意为天下人因为它不义的名声而背弃它”，“天下”是“负的主语，二者不能断开，排除B故选Co
12.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力B.只；/偏偏,去fl二者含义不同句意只能就此杀掉楚国使者/现在（大王）的恩泽能够遍及禽兽，而老百姓却得不到什么好处，却是为什么呢？故选Bo
13.本题考查学生理解文章内容的能力B.”九江王认为楚军强大，可以托国”错误，由文中“提空名以乡楚，而欲厚自托”可知，他只是挂着归向楚国的空名，实际上却想着重视依靠自己的力量，并非真的认为楚军可以依靠故选Bo
14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“以”，认为；“所以”，……的原因；“此臣之所以为使“，判断句式，这正是我作为使者（出使这里）的原因
（2）“爱”，吝惜、吝啬；“易之以羊”，状语后置，用羊替换牛；“宜乎百姓之谓我爱也”，主谓倒装句，老百姓说我吝啬是理所当然的啊
15.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力由原文“谒者随何日‘臣请使之’乃与二十人俱使九江”可知，在刘邦能充分信任地位不高的随何，并让他去游说九江王；由原文“随何日’陛下使何与二十人使九江，如陛下之意，是何之功贤于步卒数万、骑五千也……上日’吾方图子之功”可知，在刘邦听了随和辩护后能够授给他官职；由原文“上置酒，对众折随何日’腐儒！为天下安用腐儒哉！’”可知，在灭楚后，刘邦就忽视了何随的功劳，轻视他参考译文汉王的军队与楚军在彭城激烈交战，汉军失利，逃经梁地，来到虞县汉王说“谁能为我出使九江，让九江王起兵背叛楚国，把项王拖住在齐地几个月，我夺取天下就完全有把握了”军中主管传达禀报的人随何说“我请求出使九江”就与二十人一起出使九江到达后，太宰作为主人接待他们，三天没有见到九江王随何乘机劝说太宰道“大王不接见我随何，一定是认为楚国强大，汉国弱小，这正是我作为使者（出使这里）的原因假使我能见到九江王，说的要是正确，那正好是大王所要听的；说的要是不对，就将我随何一行二十人在九江市上杀掉，用以表明大王背弃汉国而同楚国友好太宰就把这些话报告九江王，九江王接见了随何随何说“汉王派我恭敬地上书大王驾前的原因，是因为我们私下觉得奇怪，大王为什么和楚国那么亲近”九江王说“因为我是面向北以臣子的身份侍奉他”随何说“向北而以臣子的身份侍奉他，一定是认为楚国强大，可以把您的国家托付给他项王攻打齐国时，大王应当出动九江全部人马，亲自率领着他们，如今只派四千人去帮助楚国大王是挂着归向楚国的空名，实际上却想着重视依靠自己的力量楚国军队虽然很强大，因不义的名声而遭致天下人的背。
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