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年有关小班的教学反思2023有关小班的教学反思1今日上午,我执教了科学活动《香香的和臭臭的》,为了活动的顺当开展,上周末已经请家长与孩子一起收集有关资料,并有意识为孩子积累一些嗅觉的感官阅历周一,当我看到孩子们带来很多空药瓶“香香的和臭臭的”物品的图片后,对活动就充溢了信念和期盼活动前,我打算了很多有气味的东西将它们分别装在空药瓶中,然后将瓶口封好,又在上面戳上几个小洞,在活动的.第一个环节中,让幼儿闻一闻,感知各种气味因为担忧这个操作的环节,于是特别注意操作前的讲解,尽量交代清晰要求所以,这个环节进行得很顺当,孩子们分组操作的时候比较有序,达到了预期的目标活动的其次个环节一一找一找香香的和臭臭的东西却没有预想的那么顺当当我提问“你还闻到过什么东西是香香的什么东西是臭臭的?”我的预设是依据幼儿的回答,出示相应的图片或者用简笔画画出该物品,然而举手的孩子却寥寥无几,而且答案雷同于是我干脆干脆出示了几张图片,让幼儿依据自己的阅历来推断这样一来,他们的思维也慢慢活跃起来活动结束了,虽然听课的老师们评价还不错,但是总觉目标在第一次的教学活动中,我们先引入对对唱,请孩子们观赏,在这一过程中,发觉孩子们能够仔细倾听,但是好像对儿歌的爱好不是那么的深厚,没有达到预期的效果在学念对对唱的环节中,我们采纳了分角色一问一答的形式,帮助孩子进一步体验儿歌,虽然手段比较老套,但是孩子们在这一环节中还是表现出了主动主动的状态创编儿歌部分,好像是整个活动的高潮部分,孩子们很兴奋,能够想出许多弯弯的东西,老师用简笔画的形式将这些物体记录下来在创编的过程中,孩子们能主动和老师对唱、互动整个活动实施下来,目标基本实现在二教中,我们在一教的基础上进行了修改一起先,我们先唤起孩子的已有阅历,请他们说一说弯弯的东西有哪些,老师用简笔画的形式将其记录下来接着出示图片,请孩子们说一说图片上有什么?用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的爱好,这种方式,好像比干脆导入儿歌的效果要好些,能够很好地引起孩子的留意力,从而进一步引发对儿歌内容的思索但是在最终一个环节中,由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了,就干脆请孩子们将黑板上的内容进行创编,对孩子们来说,好像少了一个激发他们进入创编活动的跳板,对于创编的热忱低于前次活动中孩子的表现,是不是因为那个小环节的调整?活动结束后,自己又考虑了一下,在前次活动中的创编部分,老师先是说问句,接着请孩子创编答句,而在这次的活动中,我干脆请孩子创编问句和答句,对他们来说可能有些难,所以创编一起先有些冷场了,或许是对孩子的实力估计不足但是发觉这种状况后,接下来我就降低了难度,自己说问句,请孩子说答句,这样一来,活动气氛好像有所改善了在三教中,我们在一些小细微环节上进行了修改I:前两次活动中,老师的简笔画都是画在黑板上的,请孩子一句一句地创编在三教中,我们打算了长方形的纸,四张四张排放在一起(和原儿歌的句型一样(,再将孩子创编的内容有序地画在纸上,形成一首完整的儿歌从孩子的反应来看,儿歌部分他们很快就驾驭了,但是在创编的时候,对于问句还不能很好的表达清晰,这是在前两次活动中都没有出现的状况或许是在分析儿歌的过程中有所疏忽,孩子们可能还没有很好地理解通过本次研讨活动,让我们对教材有了进一步的理解,在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点,而不能现搬教材有关小班的教学反思8伴随着一个月的主题《我上幼儿园啦》各个方面内容的进行和幼儿对老师、同伴及幼儿园生活的熟识大部分幼儿能够高兴奋兴的上幼儿园了,初步学会了一些上幼儿园的基本常规也已有了在玩中学,学中乐的意识他们的自我意识起先发展因此,在此基础上,我们小班又生成了主题《我是好孩子》,为幼儿的全面发展供应了必要的前提在实施主题《我是好孩子》的过程中,每个班用不同的形式张贴幼儿的照片,帮助幼儿建立了初步的归属感对幼儿来园、进餐、睡眠、参加活动的爱好等方面赐予了评价,激励了幼儿喜爱来园,争做好孩子的意识,还依据各班不怜悯况设立了本班的区角活动和嬉戏在家长工作中,每个班老师都对家长赐予了相应的指导指导家长擅长发觉并激励孩子的点滴进步,常常夸他是个能干的好孩子老师还利用各种机会与家长沟通刚好沟通孩子的睡眠状况、饮食状况等,请家长视察幼儿在家庭中的共享行为,激励孩子与家长共享食品,关切孩子结交新挚友的状况指导家长重视培育孩子独立的生活实力,在家激励孩子自己洗脸、吃饭、睡觉、上厕所,教孩子学习穿、脱衣服,叠衣服,不纠缠成人建议家长常常带孩子到户外活动,引导孩子多视察四周环境在家里激励孩子大胆自由的创作,随意画画、随意撕纸等等,培育孩子健康欢乐的成长各班通过《我的.小脸白又净》、《乖宝宝睡觉》、《宝宝会吃饭》等培育了孩子生活方面的实力和卫生习惯通过看图说话《和我一起玩》、仿编儿歌《我要自己走》、故事《一二三,自己爬起来》等语言活动,既发展了幼儿的语言表达实力,又培育了孩子独立生活的实力和参加活动的主动性在音乐活动中学习了歌颂《乖孩子》、韵律活动《兔子跳》、音乐嬉戏《碰碰碰》等,使幼儿学会了唱歌,并喜爱音乐活动,能够主动主动的进行表演总之,通过带幼儿参观、讲故事、看图讲解并描述、做嬉戏、观赏表演等活动;感知圆形的特征,比较圆的大小;尝试与同伴一起唱歌、撕纸、添画等等,在各种活动的参加、评价中,使幼儿感到我是好孩子,老师、小挚友都喜爱我!我会唱歌、画画、编儿歌、做手工,我真棒!知道长大要自己走,不要大人抱,跌倒了自己英勇的爬起来真正体验到了胜利的乐趣但也有个别幼儿身体素养差有常常有病,常常旷课的现象,还有个别幼儿接受实力不强,因此有些内容驾驭的不好大多数幼儿记忆实力强但健忘的也快,所以我们会在下月主题中对本主题的有关内容进行复习巩固有关小班的教学反思9本次主题活动《夏之情》是让幼儿在了解夏天的特征的基础上,懂得夏季卫生等自我爱护方法,感受夏季的意境夏天对于幼儿来说是可以尽情享受冰激凌、冷饮的时候,《热乎乎的夏天》、《夏天的冷饮》的活动使幼儿在了解夏天的基础上,懂得了夏天最解渴的是白开水,要多喝白开水,而且要能做到想喝水就喝水,吃冷饮只可以适可而止,少吃冷饮能预防消化道疾病在《夏天到》、《找凉快》、《洗头洗澡真舒适》的活动中孩子们发觉了很多消暑的好方法,游泳、吹风夏天酷暑难耐,而大自然的一切有时候感受它远比了解它更重要《夏天的‘梧桐树》、《好玩的夏》孩子们仿佛身临其境,倾听着夏天的天籁之音,知了在梧桐树上唱着好听的歌,品尝冰凉的水果与甜点理解文学作品的内容,感受作品美的意境,《蛤蟆吃西瓜》、《牵牛花爬高楼》幼儿在驾驭理解的过程中学习语言,视察夏天开放的漂亮的花朵经过一段时间的学习,幼儿的爱好已不在局限于找寻资料,解决问题,而是想把他们获得的学问用各种形式加以表现,《漂亮的扇子》等让他们的表现欲得以满意走出幼儿园我们来到近郊田填上视察农夫插秧,孩子们好像从未有过如此剧烈的被自然接纳的感觉,简直无法用语言来表达“夏日炎炎”,提起夏天,我们经常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是小挚友却可能有着完全不同的感觉有关小班的教学反思10“读”是理解课文的有效手段读能帮助学生很好地理解课文内容多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领悟课文本课教学时我采纳多种方法指导朗读
1.听读学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到老师朗读的熏陶
2.自读自读的目的是让学生读通、读熟课文在学生自由读前,提出要求1借助拼音,细致读课文,不丢字,不加字2读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师3读通课文后,标出自然段序号和圈诞生字对于课文中出现的难读的字和较长的词组,要刚好提示学生留意
3.细读所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练这一步是以“情”贯穿的读课文第一段我抓住两个它”其次段我让学生找出表示动作的词“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情这时适时引导这段该怎么读为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这漂亮的景色,我们应用盼望、兴奋的、急迫的语气去读课文第三至七段,可抓住文中的三个比方句和反问句引导学生朗读这三句话把春天生气勃勃的画面活灵活现地呈现在我们面前,为春天增加了不少朝气读这一部分时,要读得亲切活泼
4.赛读经过老师的指导,多数学生能读熟课文这时,可支配学生分组竞赛读,每组选出最好的同学再比读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读爱好在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习有关小班的教学反思11转瞬一个月立刻就要过去了,回顾这一个月来的点点滴滴,酸甜苦辣一齐涌上心头时间飞转,作为一名新老师,由于缺乏教学阅历,在教学过程中经常会顾此失彼,手忙脚乱所以,平常除了下苦功夫,仔细备好课以外,还要不断向其他老师学习讨教阅历,在教化幼儿的同时,努力提升自己的专业学问水平下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思小班幼儿由于年龄小,刚从家庭走向新环境,对绘画几乎是一窍不通,发展水平只是一个“涂鸦期”比如,我在第三周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时,让幼儿为一只气球涂色,起先时大家爱好都很高,但是由于他们不清晰应当如何涂色,虽然老师示范过,但他们不懂得如何运用色调,有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画,有的爽性画在气球外面……针对这种状况,我认为老师千万不能急于求成,不必强调幼儿画的好不好、像不像这样会让他们失去绘画的爱好和热忱我们应当去引导、呵护和培育他们比如给气球涂色时,小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去,这时候老师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去,因为不当心涂到外面去了,气球就会“啜”的一声爆掉了这样说小挚友都快乐的笑了在涂色的时候都特别的当心了所以我觉得老师在培育幼儿绘画时,首先要从爱好动身,调动他们的主动性,然后再教化指导他们该怎样画才会更好看幼儿的绘画潜能是多样的,思维空间是广袤的,所以老师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时,应当留意多用正面的、激励的语言,对他们的作品赐予确定和认可即使画的有多不好,也要先表扬再建议比如为气球涂色时,朱小楠小挚友涂得很不匀称,而且也只是涂了一小部分,这时我就对她说“我觉得你涂的很美丽,但你看这里还是白白的纸,我觉得假如你把它都涂满了,肯定会更美丽的,你觉得呢”朱小楠小挚友听了我的话,点点头接着涂了起来其实每个幼儿都是一名非常精彩的画家,老师应当敬重每个幼儿,激发他们表现美和创建美的情趣!让他们体验到胜利的喜悦“世界有多大,幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽,幼儿创建的天地就有多宽假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足之处,只会使他们失去绘画的爱好,磨灭他们的主动性,抑制他们的情感,这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展“为了一切孩子,一切为了孩子,为了孩子一切”,作为一名幼教工作者,我们要有一种健康向上、不断进取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引导每个孩子,用爱心责任心去滋润每个孩子的心有关小班的教学反思12今日是新学期第一节课,特别荣幸王校能走进我的课堂听课,并提出珍贵看法,《找春天》教学反思《找春天》写春天来了,她像个羞涩的小姑娘,静静地向我们走来本文的课题呼喊着我们一一找春天去吧!我们到校内里找一找,到野外去找一找课文语言美丽,充溢儿童情趣和文学色调孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧读着这些语句,领悟其中的情与趣,我们会感到回味无究今日上的第一课时,主要目标初读课文,解决字词重点放在了相识字词,说识字方法在其次课时时,将重点放在品读课文,随文理解字词,背诵片段内容在识字教学中,以往都是让孩子从整篇课文的生字中,说自己相识的字词,可以从许多方面说,我觉得这样形式随意些,孩子的参加度也高一些,教学反思《《找春天》教学反思》王校在评课时对我提出在识字方法上可以集中一下,如组词时让其他孩子也组词,这样对孩子积累词语有很大帮助,且教学过程清楚在整堂课上我忽视了孩子初读整体感悟课文,这是最大的‘失误在朗读感悟课文时,我只是在想完成教学目标,而不是达到教学目标在教学设计中缺点太多不能考虑到孩子的理解感悟实力王校在评课中提到,在语文教学中,肯定要注意孩子的感受,由于孩子年龄段及理解实力还处于很低的水准,所以作为老师要充分考虑到这一点在理解上应有图片及课文插图,动画等多媒体材料协助,让孩子从感官上获得肯定的理解
2.整堂课评价激励语言较少好孩子是夸出来的,二年级的孩子从心理特点上看,对孩子的激励及确定是极其重要的3•在板书设计上要清楚,呈现出整堂课的脉络而我在教学中却依据须要将板书擦掉
4.在语言上不够活泼,不能调动孩子的主动性通过两个课时的教学,可能自己只觉得乱了阵脚,心理素养差,惊慌王校对我的评课,让我发觉了更多不足,只觉得自己真的应当好好反思一下,改正不足,让自己真正领悟到应当怎么教须要静下心来好好反思有关小班的教学反思13《找春天》是二年级下册的第一篇课文,文章结合季节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美妙,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培育留心视察生活,酷爱大自然的的情感课文语言美丽,充溢儿童情趣和文学色调仔细读这篇课文,领悟其中的情与趣,我们会感到回味无穷得有些环节其实还可以处理得更完备,活动中还有许多缺憾“老师如何引导幼儿进行探究认知,并大胆表达出来”,这是今后我在执教科学活动中所要关注的同时,在教学活动中,熬炼自己的应变实力,也是今后所要努力的方向有关小班的教学反思2小班孩子刚一上幼儿园,我们小班组依据实际状况生成了主题《我上幼儿园啦》,通过一个月的实施,孩子熟识并适应了老师、同伴和幼儿园的生活后,我们又生成了《我是好孩子》主题通过两个月的幼儿园生活和两个主题内容的实施,幼儿已经能够说出“我学会了!因此我们又制定了一个大的主题《我学会了》“我学会了!”是幼儿充溢成就感、充溢自信的表现在来园两个月的集体生活中,幼儿有了很大的进步这令家长、老师为之兴奋,为之傲慢!由于《我是好孩子》主题内容丰富、广泛,因此我们利用了11月、12月两个月的时间来完成的在环境创设中,老师以观赏的眼光、确定的语言,支持、激励每一位幼儿主动参加到幼儿园一日生活之中,对幼儿的点滴进步,老师都以关爱的目光、激励性的微笑,尤其是实力差的胆子小的幼儿,对他们的进步更是赐予极大的激励,使每一位幼儿都对自己的实力充溢自信还依据班级特点设置了区域活动依据二年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点,简单被簇新的事物,活动的东西所吸引能够在远教资源的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材•,这也正是学习本课的有利因素新课程的识字教学重在教给学生识字方法,在本课的识字教学中,激励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,在媒体的直观的演示中激发学生的学习爱好,完成识字任务整个课堂气氛活跃,学生的主体地位得到充分的展示,拓宽了语文学习和运用的领域,把课堂资源和课外学习资源有机地结合在一起,在有限的时间里,最大容量地让学生学到更多的学问学习过程中,生动的‘画面、和谐的音乐给了学生美的熏陶;丰富多彩的活动形式调动了学生学习的主动性和主动性;丰富的课外学问拓展了学生的学问面,开拓了视野;教室书声琅琅,多种形式的朗读活跃了气氛,学生在读中理解,读中感悟教室里叽叽喳喳,孩子们三五成堆,学习、探讨、朗读充溢了整个课堂孩子们学得开心,驾驭得坚固,他们的语文实力、语文素养、创建想像潜能都提到了一个新的高度
一、充分利用资源,创设情景,激发学生学习的欲望在教学这篇课文时,起先运用“创设情景,感染气氛,情景朗读”(这是远教资源的珍贵财宝)让学生对生活中没的情景有所思索,站在师生同等的高度和老师共享生活的欢乐,并对春天的生活有了感性的相识,一边导看一边导思利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官,激发了学生爱好和学习欲望上课起先我是这样导入的学生分组展示、观赏收集到的春天的图片,老师同学们从这些漂亮的图片中,找到了什么季节呢?冬天过去了,春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来,孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片,用漂亮的图片,可爱的动画,引起学生的留意看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话春天多美啊,春天在哪里孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们,已经被那精致的画面深深吸引,已经被那欢快的歌曲深深感染,再加上我的语言引导,都想一起去找寻春天,很顺当的把孩子们带入到课文的情境中这时我在板书课题,让学生齐读课题找春天
三、利用资源,轻松开心地驾驭了文中的字词低年级的教学重难点就是让学生驾驭字词,学会书写对于学生来说,完全靠死记硬背,味同嚼蜡但是,我充分运用远程资源,采纳了多种形式的教学方法,让学生当小老师,以及儿童化的语言,让学生感觉不是在课堂,而是在生活,使学生在乐中学,达到事半功倍的效果特殊是指导学生的书写,传统的教学方法,就是老师提示,再板书演示,但是通过远程资源中的书写指导,让学生对生字的整个书写过程有一个动态的了解,生字的笔顺驾驭得比较坚固,并且通过整齐美观的汉字展示,学生感受到中国方块字的豪放美观,对须要留意的地方也可以作肯定的强调,因此学生记忆深刻,其示范作用不行忽视
四、借助资源,诵读感悟,体会意境在这个环节中我支配了多种朗读方式首先让学生自由读课文,让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦,兴奋的心情,再让孩子们小组探讨读课文、沟通课文中的小挚友们找到的春天是什么样的再用媒体资源出示相关段落,我相机指导朗读,引导学生看图,并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?用同样方法让学生自主学习课文的
5、
6、7自然段,学生再选择自己最宠爱的段落竞赛读并要求生细致听,仔细评,这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩接着我说孩子们你们找到了漂亮的春天,现在心情怎么样孩子们会说“兴奋、开心、兴奋”等,那就用你们现在的这种心情读课文最终一段,(媒体出示)体会找到春天的欣喜与激烈,通过播放春天景色的录像我介绍录象资料,生闭目想象,在悠扬的乐曲中,在漂亮的画面中,在老师的激情导入中,就能感受到春光的美妙在家园共育方面,我们指导家长在公共场所以自己良好的行为规范引导孩子从小树立规则意识培育孩子良好的卫生习惯,正确运用餐具,对孩子平安教化要适度,不要给孩子造成过度恐惊的心理激励孩子在各种活动中英勇探究、树立自信念提示家长用观赏的眼光、确定的语言激励孩子,使孩子对自己的实力充溢信念,乐于参与幼儿园的活动为了使每一位幼儿都能骄傲的说出“我学会了!我们老师耐性细致的做了大量的工作运用嬉戏的方法引导幼儿对各种各样的事物产生新奇心和求知欲,如科学活动《汪汪叫的小狗》、《什么东西飘下来》、《糖怎么不见了》、《动物的家》等学习按大小特征给物体排序,用一一对应的方法感知,比较了两组物体数量的多少,发展了幼儿从多角度视察、感知的实力练习了从肯定高处往下跳和平衡木上走及直线追逐跑的实力并喜爱和同伴一起随着音乐做动作和嬉戏、还体验了用珠子滚画、油水分别画、折纸、泥工等多种美术手法表现的乐趣,进一步培育了幼儿参加艺术活动的爱好与自信念老师还通过激励幼儿主动参加活动,产生种种体验,使他们学会了在嬉戏活动、公共场所中遵守秩序,相互礼让,会运用简洁的交往礼仪和礼貌用语会整理整理玩具和物品并知道一个跟着一个上下楼梯,上下楼梯靠右行学习限制自己的行为与心情学会了穿鞋、擦鼻涕,能高兴奋兴的做自己力所能及的事,感受到了独立做事的欢乐能大胆的说出自己会干的事,会倾听别人讲话等,这些进步都会使幼儿产生剧烈的骄傲感虽然幼儿在近两个月又学会了许多,体验到了更多的欢乐,但是由于孩子对老师、同伴太熟识了,太了解了,太习惯了因此又滋生了一些不良的习惯做事不守规则了,干什么事都有些随意了有待于总结探讨有关小班的教学反思3小班孩子刚入园,初次离开自己的亲人,尤其离开最亲最近的爸爸妈妈来到生疏的环境中,有恐惊的心理、有担心的感觉,也有无可奈何的心情,因此大部分孩子有哭闹现象由于家庭环境的不同,家长文化层次的不同,孩子的特性发展也不同,哭闹现象严峻程度不同,为了稳定孩子的心情和家长的焦虑并且依据孩子的年龄特点和身心发展规律,我们班特生成主题《我上幼儿园啦》在实施主题的过程中,我们首先依据各班不同的实际特点,稳定了幼儿的心情,熟识了幼儿园的环境我们小班老师相互协作,从一日生活活动的常规起先培育,并结合相关的‘健康、认知、语言、社会、艺术等活动,初步激发了幼儿来上幼儿园并参加活动的爱好在墙饰的布置上我们都采纳了幼儿在家、在园的一些生活照片和幼儿在本月内的一些美术作品进行了创设各班还依据自己班的实际状况设置了区角和嬉戏活动各班通过《小手变干净了》教幼儿学会正确的洗手方法;培育幼儿饭前便后要洗手、室内户外活动后也要洗手的好习惯《滑滑梯》教幼儿学会正确的方法平安玩滑梯;学会自我爱护,培育幼儿初步独立生活实力《猜挚友》培育幼儿参加嬉戏的意识,学习说完整的话,培育幼儿初步的语言表达实力《宝宝开火车》培育孩子学会一个跟着一个走,边走边说儿歌,并有参加嬉戏的意识我上幼儿园(歌颂)教幼儿学会了歌颂《我上幼儿园》,并且能够进行歌表演《小鱼吐泡泡》初步学习画画,在《会变的线条》的基础上学习画圆,培育幼儿动手的实力总之,通过本月主题内容听故事、学儿歌、摸一摸、变一变、观赏歌曲、跟着音乐做嬉戏、给物体简洁分类、画线条、操作各种材料等的实施,达到了预设的目的幼儿心情基本已经稳定,家长的焦虑基本解除,大部分幼儿能够高兴奋兴的上幼儿园了,初步学会了一些上幼儿园的基本常规也已有在玩中学,学中乐的意识虽然大部分幼儿已适应了幼儿园生活,但是还有一些年龄偏小的幼儿、适应实力慢的幼儿、体质较弱的常常有病的幼儿还有哭闹的现象,有些内容驾驭的不好有待于我们各班老师多赐予关爱由于孩子的记忆实力强,健忘性也强,因此我们还要常常性的复习巩固有关小班的教学反思4“一二三四五六七,我的挚友在哪里,在这里,在这里,我的挚友在这里”短短的的五句歌词,简洁明白,却蕴含了数数,找挚友嬉戏、一问一答等多种教化内容活动起先,以孤寂的小熊要找挚友来激发幼儿的怜悯心,孩子们主动主动地参加到了活动中,“我在这里,我在这里”那种迫切想与小熊交挚友的心情充溢了感动,可当我说小熊可能听不明白,我们再加一些动作时,孩子们更是想出了十几种方法与小熊打招呼,整个课堂气氛非常活跃在学唱歌曲阶段,我发觉幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严峻,于是,我临时对三四五这几个字的发音进行了重点练习,效果甚好经过教学,孩子们不但学会了演唱歌曲,还能用各种打招呼的动作按节奏跟挚友们一起跳舞,特殊是最终一句歌词,我让孩子们相互拥抱,表示友好,孩子们更是体验到了同伴赐予的热忱和同伴一起学习的欢乐但上课时,我有一点疏忽,就是在进行最终一次邀请嬉戏时,有三个小挚友没请完,我就草草收场了,还说,没请到的小挚友我们下次再玩可课后,赵汝怡小挚友哭得很难过,说“老师,小挚友为什么不请我呀,呜呜”我已关注到孩子还没全部参加完嬉戏,为什么要草草结束这堂课呢?我赶忙向汝怡致歉,并自己装扮成小熊邀请她一起跳完整个舞蹈,虽然可汝怡笑了,可我反思,关注每一个幼儿,专心呵护每一个孩子,是作为老师的我应当做到的有关小班的教学反思5在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的状况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》这节课的目标是
1、引导幼儿自主进行玩色嬉戏,初步感受颜色的改变
2、乐意参加活动,体验玩色的乐趣整个活动我以变魔术贯穿始终我支配了三个环节首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意,激发幼儿的玩色爱好,从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”,充分调动幼儿的多方面感官参加活动,使幼儿爱好昂扬此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色其次个环节尝试配色,感知体验色的改变以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探究的欲望老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变,忽然变出了绿色,幼儿非常的兴奋,感觉很奇妙第三个环节梳理归纳,初步了解颜色改变的隐私一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好,老师带动起幼儿,使幼儿参加活动的主动很深厚,这是特别快乐的,每个环节也初步达到预设的目标但也有不足之处最终环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的改变时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的有关小班的教学反思6《饼干好挚友》是主题“甜甜蜜蜜”中的一节科学活动,主要是让幼儿相识三角形,正方形和圆形本次活动我制定了两个目标1通过视察饼干形态,初步相识三角形、圆形和正方形这些图形,并且知道他们的特征;2能依据相同的形态找挚友,在情景中初步接触图形分类本次活动我打算了三个环节,在活动起先部分我出示了三种饼干让幼儿相识三种图形及图形的特征在这个相识图形的过程中,我在教具打算时考虑得有所欠缺,只是把饼干放到了盘子中,两个颜色放到了一起颜色不够艳丽,对幼儿来说吸引力不是很大并且我在讲解图形特征时用到了锐角和直角这两个不适合幼儿的名词,使幼儿听的云里雾里,其实我可以用更幼儿性的语言,并且在讲解过程中更多的考虑我班幼儿的年龄特点,运用一些对幼儿来说通俗易懂的语言来让幼儿了解老师所要说的内容在相识了三种图形以后我再发个每个幼儿一个图形标记让幼儿相识自己手里的图形标记后再去找与手里所拿图形相同小挚友做好挚友在找挚友时我又犯了一个同样的错误,我应当考虑到小班幼儿的年龄特点,怎样找挚友我应当一一示范给幼儿看,告知他们我的要求,应当找什么也的好挚友,我又一次过高的估计了幼儿,以至于小挚友没有理解我的意思,在找挚友环节很乱,有些小挚友也没有听清晰我的要求,,没有找到相同的好挚友最终请幼儿依据手里的图形标记再去找相同形态的饼干在这个环节幼儿是最快乐的了,有饼干吃了,这个环节比前面的环节都要好,好些幼儿都找到了形态相同的饼干,兴致勃勃的吃了起来由于幼儿饼干吃得过多也导致了一个很严峻的后果就是小挚友的中饭吃得好少!!!很荣幸这次名师来我园调研,名师沈老师给了我这节课许多看法,对我在上课中出现的不足一一指了出来,让我相识到了自己在上课过程中所出现的错误,让我相识到了我的,不足并且知道了以后上课中应当怎么做这次的调研对我们这群初出茅庐的新老师来说机会很难得的,让我们和名师有近距离的接触,并且从名师那里得到了许多珍贵阅历,并且他们对我们在教学过程中所遇到的疑难问题都一一解答本次活动对我们帮助很大很兴奋有这么好的机会得到名师的指导,我会仔细改进沈老师对我提出的教学中的不足,争取有更大的进步!!!有关小班的教学反思7本次活动,主要通过观赏对对唱、学念对对唱、和创编对对唱三个环节来实现通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌,体验创编的乐趣两个教学。