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年林黛玉进贾府教案2023林黛玉进贾府教案篇1[目的意图]《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个重要组成部分它的根本作用在于,通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者呈现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义那么,教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析,充分相识“与别家不同”的贾府的特点[总体思路]本教案由三部分组成,即
1、“硬件”;
2、“软件”;
3、解题这三部分均围绕同一个教学目标[实施步骤]贾府的“硬件”[提问]课文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来首先请大家想想,这贾府的硬件措施是怎样的?(学生读书探讨)[明确]主要表现在以下三方面
一、雄伟的外观处于学生分小组探讨、分析明确宝玉自幼受“老太太疼爱”,又喜爱在内帏厮混,按常规,他应常常在贾母身边,或在姊妹们中间,或在他母亲王夫人面前黛玉进府,可以在见贾母时见到宝玉,或者在见迎春三姊妹时见到他,但作者偏偏让他白天到庙里还愿去,直到晚饭后,只留黛玉和三姊妹在场时,才支配宝玉出场把宝黛会面放在最终,可以集中笔墨,特地描写可见作者的匠心独运支配宝玉两次出场,也是作者的独到之处第一次亮相,可以说是黛玉视察宝玉黛玉见到了穿戴华贵,外貌佼美的“一位年青的公子”,和她揣测的完全不同,惊怪此人特别面熟这次亮相为黛玉的心理活动支配了时间其次次亮相其实是宝玉看黛玉,一句“这个妹妹我曾见过的”,不仅写出了他的“疯疯傻傻”,还与黛玉的内心感受不约而同,可见作者构思的精致4提问两位舅父为什么不出场?学生思索后明确这是作者特地设计支配的假如人人都见面,势必个个问候叙说一番,不但会使内容重复,文字枯燥,而且两次甥舅干脆晤谈,写起来也很困难因此作者采纳了避难就易、避实就虚的方法,既按礼规让黛玉拜见舅父,引出对贾府结构的描写,又免去了与二人干脆相见的场面(解说《红楼梦》第三回写林黛玉进贾府,通过黛玉的所见所闻,对贾府环境和人物作了详细的介绍,而关键人物的出场是本课的重点所以课堂上应绽开探讨,让学生充分体会作者构思的独具匠心,也要让学生在反复的朗读中相识主要人物,初步了解各自由贾府的地位)
2.赏析人物形象林黛玉
(1)请学生从课文中找出描写黛玉外貌的句子,分析黛玉的外貌特征多媒体显示
①众人眼里的黛玉“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身风光庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流看法,便知他有不足之症”
②王熙凤眼里的黛玉“天下真有这样端庄的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘”
③宝玉眼里的黛玉与众各别“两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目态生两席之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病如西子胜三分学生通过这些内容,归纳黛玉的外貌特征(可以让学生自由在黑板上写出概括黛玉的词明确众人关切黛玉的身体,留意到她身体孤弱、多病;凤姐见多识广,视察到她容貌端庄,气派不凡;宝玉对她的视察更为独到,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感,漂亮多情,姿容俊逸,极富神韵2提问“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路”是黛玉进贾府的生活信条,她为什么这样要求自己呢?要求学生分小组活动找出黛玉进贾府后语言动作的描写,并探讨、分析,老师作适当的点拨明确
①贾母初见黛玉“一把搂入怀中大哭”,黛玉一时没来得及行礼,过后她还是补上了
②当贾母介绍王熙凤时说“他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子,你只叫他‘凤辣子就是了时还“以‘嫂‘呼之”
③在王夫人处,老嬷嬷们让她炕上坐,“炕沿上却有两个锦褥对设,黛玉度其位次,便不上炕,只向东边椅子上坐了“……黛玉心中料定这是贾政之位……便向椅上坐了王夫人再四携他上炕,他方挨王夫人坐了”
④黛玉在家时,饭后原不吃茶,而这里“很多事情不合家中之式,不得不随的,少不得一一改过来”,因而跟着漱口,跟着吃茶
⑤贾母问她念书状况时,她回答“只刚念了《四书》”;宝玉问时她却说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”这是因为贾母曾说姊妹们“读的什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”所以她才改口通过这些我们可以看出黛玉的性格多疑、自尊自重、谨言慎行而这种心理状态,是她孤寂的身世和寄人篱下的境况造成的王熙凤结合多媒体显示的画面和课文中的描写,学生归纳王熙凤的特点明确王熙凤出场前,“未写其形,先使听见”,既写出她性格的泼辣放纵,又显示她受到贾母的宠爱接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着,通过容貌描写,让人感到她漂亮的背后隐藏着刁钻和狡黠头饰、裙饰和服饰极力铺陈的描写,又显示出她的华贵、得势与珠光宝气,也示意了她的贪欲和俗气她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵,忽笑忽哭,忽悲忽喜,到处逢迎讨好,博取贾母欢心,借以巩固自己的权势,显示出她丑恶的内心世界贾宝玉指定学生朗读有关贾宝玉的内容1提问黛玉听到的、宝玉是怎样一个人她对他有怎样的猜度?学生思索后明确通过在家时母亲的介绍和王夫人之口的叙述,黛玉对宝玉的了解可以综合为
①宝玉是“一个孽根祸胎”“是家里的‘混世魔王”
②衔玉而诞
③顽皮异样,极恶读书,最喜爱在内帏厮混在姊妹情中极好
④祖母又极溺爱,无人敢管
⑤姊妹们不理他,他倒宁静些;姊妹们同他多说一句话,他心里一乐,便生出多少事来
⑥嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻
⑦王夫人嘱咐黛玉“别睬他”因此黛玉猜想不知宝玉是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?“蠢物”2提问宝玉出场后,黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物?学生探讨后明确宝玉两次出场第一次出场,黛玉见到的宝玉是“一位年青的公子”,穿戴华贵,外貌俊美,与她的猜度完全不同,竟然有眼熟之感其次次出场后,黛玉又看到一个“面如敷粉,唇若施脂;转吩多情,语言常笑自然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角”外貌最是极好的宝玉2学生齐读《西江月》二词,然后思索《西江月》是如何评价宝玉的?学生思索,老师点拨明确这两首《西江月》模拟封建正统派的口吻,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格他生活在封建贵族家庭之中,封建正统势力的重重包围之下,使他有找不到出路的无限愁恨,他的言论和行动被人看作疯傻他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬,不愿遵守封建礼规,不愿读八股文章,不愿走科举做官的道路封建国家、封建家庭,都无法对他寄任何希望这些,揭示出贾宝玉的叛逆性格词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的这两首词,看起来像在讽刺宝玉,事实上是赞颂宝玉的叛逆性格他是中国封建社会未期的母腹中起先孕育的“新人”的胚胎(解说对人物形象的分析,特殊是对贾宝玉这个形象的分析,可以帮助学生了解曹雪芹写作《红楼梦》的真正意图,提示小说的主题)
三、课堂练习多媒体显示阅读下面两首《西江月》,完成文后各题无故寻愁觅恨,有时似傻如狂纵然生得好皮囊,腹内原来草莽潦倒不通世务,愚顽怕读文章行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!富贵不知乐业,贫困难耐凄凉可怜辜负好韶光,于国于家无望天下无能第一,古今不肖无双寄言纨挎与膏粱,莫效此儿形态!
1.对“不通世务”中的“世务”和“怕读文章”中的“文章”所指内容说明正确的一项是()A.“世务”指读书求取功名,“文章”指一切书面文字B.“世务”指一切世务,“文章”指诗词作品C.“世务”指封建正统派思想,“文章”指“八股文”D.“世务”指读书做官、结交仕人、应酬官府、遵守礼教那一套,“文章”指儒家经典
2.对《西江月》二词理解分析不精确的一项是()A.《西江月》二词和贾宝玉出场前的侧面勾画及出场后的肖像描写,是《林黛玉进贾府》中对贾宝玉性格描写的三个重点
8.《西江月》似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而事实上却是贾宝玉叛逆性格的写照C.宝玉是封建贵族子弟的一个代表,这两首词采纳幽默含蓄的手法,揭露封建大家庭后继无人的事实,示意封建社会必定灭亡D.所谓“似傻如狂”“草莽”“不通世务”“偏僻乖张”,事实上是贾宝玉卓然独立,与世俗传统相背离的表现答案
1.D
2.C(词中没有“揭露封建大家庭后继无人的事实,示意封建社会必定灭亡”之意)
四、课堂小结本节内容是全文的重点鉴赏小说就是要分析人物,而《林黛玉进贾府》中的人物形象各具特色,已成为文学作品中的“第一个”因此课堂上要通过人物的一言一行来把握人物的性格特征,进而了解作者的创作意图,揭示小说的主题
五、布置作业
1.背诵《西江月》二词
2.课下探讨《红楼梦》人物性格形成的社会缘由林黛玉进贾府教案篇4
一、教学目标初步了解《红楼梦》和曹雪芹通过分析人物的语言、动作及心理,概括林黛玉的人物形象,驾驭刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法精确解读古典小说的人物特性,培育文学审美实力及酷爱祖国传统文化的思想感情
二、教学重难点教学重点理清文章情节结构,解读林黛玉人物性格教学难点驾驭刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细微环节描写等主要手法
三、教学方法多媒体教学法(看视频、听音频);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);探讨法;老师导读法;品读法
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课同学们看大屏幕,老师给大家带来了一段视频,大家细致观看视频中的故事情节发展,视频放完了,大家知道这是哪部电视剧吗没错就是《红楼梦》那林黛玉进贾府看到的是怎样的豪门家族呢今日我们就随着这个漂亮的女子走进贾府,走进《红楼梦》,进而走进林妹妹的内心现在起先我们的新课《林黛玉进贾府》(板书标题)
(二)初读课文,感知诗歌情感基调
①同学共享课前收集资料,介绍曹雪芹及其作品《红楼梦》明确作者曹雪芹(约1715年5月28日一约1763年2月12日),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》的作者,诞生于江宁(今南京),曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹^之子(也有说曹^之子)关于《红楼梦》《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说它高度的艺术性,在我国及世界文学发展史上占重要地位《红楼梦》原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它以贾史王薛的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势《红楼梦》版本可分为120回“程本”和80回“脂本”两大系统前80回是曹雪芹所著,后40回为高鹦续写曹雪芹写作《红楼梦》的详细年月已无从知晓,我们只能依据第一回中知道他“于悼红轩中批阅十载,增删五次”o
②初识林黛玉昵称林妹妹字颦颦(宝玉送之)名号潇湘妃子爱好吟诗作赋最喜爱读的书《西厢记》家世父亲林如海,为扬州巡盐御史;母亲贾敏,是贾母的女儿,贾政的妹妹,于黛玉十岁左右去世生平从小聪慧清秀,与诗书为伴后因父母双亡,便常住贾府,虽为寄人篱下的孤儿,但生性孤傲,天真率直,是封建思想的叛逆她蔑视功名利禄,与宝玉相知相爱但这一爱情最终被扼杀,黛玉泪尽而死,苦绛珠魂归离恨天身世(木石前缘)前世的黛玉是西方灵河岸上三生石畔的一株绛珠仙草,宝玉是赤霞宫的神瑛侍者,每天给绛珠草繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观,而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位
二、讲究的布局比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄重肃穆,又表现出豪门贵族气派就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢虎游廊至于“荣禧堂”的五间大正房,被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着,更是轩昂壮美
三、华贵的陈设就“荣禧堂”而言,先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主子的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明白主子的富贵豪华就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒棚、茗碗乃至痰盒都各具特色[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的实力贾府硬件的信息,课文中都有干脆表现的文字,学生只要仔细读书,不难筛选出的通过此问的探讨,学生能够从“硬件”设施匕一下子从感性上把握到贾府的环境特点[板书]雄伟的外观浇灌,绛珠草修成人形以后,为了偿报浇灌之情,所以随之到凡尘,上演这悲金悼玉的故事
③初读课文,结合文章标题,概括本文主要内容明确林黛玉因何进贾府?原来贾母有两个儿子贾赦、贾政,一个女儿贾敏贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府
(三)品析语句,合作沟通L上节课我让同学们课后预习了这篇小说,现在大家在课上默读一遍课文并以语文小组为单位相互探讨探讨得出本文的情节由七部分组成,每一部分的内容概括如下第一部分
(1)林黛玉初进贾府其次部分
(24)拜见贾母、邢王夫人、迎探惜三姐妹第三部分
(56)初见凤姐〜第四部分拜见两位舅舅,介绍宝玉第五部分
(12)陪贾母进晚餐第六部分
(1314)宝黛初会第七部分(15~16)支配起居通过梳理文章结构,我们知道林黛玉进贾府的行踪线索,以及所见到的人物她先到贾母院,见到了三春、大舅母、二舅母,然后去贾赦院,但没见着,又去贾政院,也没得见,最终回到贾母院,见到了一生中的知己一一宝玉
2.大家默读课文,分析文章从哪几个方面描写林黛玉?1从课文中找出描写黛玉外貌的句子,分析黛玉人物形象
①众人见黛玉年貌虽小,举止言谈不俗,身风光庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流看法,便知他有不足之症小结众人眼里的林黛玉众人是从亲友和长辈的角度关切黛玉的身体,留意到她身体孤弱、多病
②天下真有这样端庄的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!小结王熙凤眼中的林黛玉王熙凤从讨好贾母的角度动身,看到了她容貌端庄,气派不凡凤姐是见过世面的,见多识广这段话出自凤口,点明白黛玉的风流看法和言谈举止的不俗
③厮见毕归坐,细看形容,与众各别两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目态生两席之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病如西子胜三分小结贾宝玉心中的林黛玉借宝玉之眼浓墨重彩描写黛玉,五个对偶句抓住了黛玉弱不禁风,多愁善感、楚楚可人的性格特点,工笔细描,表现无与伦比的姿容、神韵和风采,绘出风流俊逸病美人图脂砚斋评点黛玉之举止容貌,亦是宝玉眼中看,心中评若不是宝玉,断不能终知黛玉是何等品貌2从课文中找出黛玉的行为、细微环节描写的句子,分析黛玉的性格特点
①贾母一见黛玉,疼爱得不得了,“一把搂入怀中大哭”,并不计较礼节,课时待众人渐渐解劝住了,黛玉还是补行了拜见的礼节见了迎春姐妹三个,也“忙起身迎上来见礼”
②听到后院有笑声,听到“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”只是不说,见了面还是“赶忙起身接见”,称呼上也特别当心外祖母说“你只叫他‘凤辣子’就是了她知道外祖母可以开玩笑,自己随意不得,待明白过来,“忙陪笑见礼,以‘嫂‘呼之O
③连一个位子,黛玉也到处当心,无论在王夫人处,还是在贾母后院吃饭,黛玉都非常退让
④黛玉见了这里很多事情不合家中之式,不得不随的,少不得一一改过来,饭后漱口,跟着漱口,吃茶,跟着吃茶小结因母亲早亡,又无兄弟姐妹扶持,尽管外祖母口口声声“心肝儿肉”地疼她,林黛玉却总有寄人篱下的感觉,所以待人处世总谨慎多虑,礼节周到从人物的行动和细微环节,也表明其教养非一般,聪慧识礼3从课文中找出黛玉的语言描写的句子,分析黛玉的性格特点
①黛玉回答贾母“只刚念了《四书》”黛玉又问姊妹们读何书贾母道“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时,黛玉只说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”
②贾赦没出来见面,只是让人回话,因为回的是大舅舅的话,黛玉忙站起来,一一听了,恭肃如此大舅母苦留她吃饭,黛玉笑着推辞“舅母疼惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不行望舅母容谅”小结从黛玉刚起先回贾母“只念了《四书》”,后觉得不妥,会宝玉“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”第
②句笑着推辞大舅母的赐饭,可以看出她步步留心,时时在意
3.“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路”是林黛玉进贾府的生活信条,小说中是怎样表现的?她为什么这样要求自己呢?分组活动找出黛玉进贾府后语言动作的.描写,并探讨分析
①大舅母留她吃饭时;
②在王夫人那里择座;
③在贾母房里吃饭的时候;
④对读书的回答;
⑤初见贾母的时候;
⑥当贾母介绍王熙凤的时候;体弱多病,漂亮多情的林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的,虽然贾母非常疼爱,她却总有寄人篱下之感,所以,进贾府后始终是“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路,生怕被人嘲讽了去”,细心机敏、自尊自卑是她的性格特点
(四)拓展延长小说中对王熙凤、贾宝玉的服饰极尽笔墨甚至Y鬟们也有简洁的服饰介绍,同学们找找文中是怎样描写黛玉的服饰的那是不是曹先生遗忘写黛玉的服饰了?明确作者用这种方式更显她的素雅,纯美,无需用外在的服饰来修饰,已经很完备了
(五)小结作业小结同学们让我们一起来回顾本节课所学的学问,结束课堂作业林妹妹不仅仅美在外表,美在气质,其实她还是一个才女大家课后搜集林黛玉的诗词,这些诗句都很契合她的实际,细细品读,进一步了解林黛玉的性格特点及其悲剧命运,下节课我们就“我看林黛玉”这个话题再来探讨
五、板书设计
六、教学反思本文是一篇古典小说,因而重心在情节发展,人物分析±o本堂课的教学,抓住林黛玉的人物形象,从作者的动作、语言、细微环节描写等描写手法,让学生了解林黛玉的形象课堂充分地利用各种教学资源,让学生充分参加进来,尽可能地营造课堂气氛本节课实现了三维目标,达到了师生共建课堂的效果林黛玉进贾府教案篇5教学要点
1.评讲书后练习
2.分析其他人物形象
3.环境描写的作用教学过程
一、评讲书后练习
(一)明确人物出场,先后相宜,详略得当,虚实兼用对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍这样描写不但笔法改变多姿,而且在众多人物中可使描写重点突出(作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事务,通过黛玉的见闻来描写的黛玉进府根据封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见面,作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相,是行文的必需,也是事理的必定)
(二)王熙凤
1.明确王熙凤说话张张扬扬,虚情假意,难怪林黛玉纳罕,觉得此人“放诞无理”然而这“放诞无理”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位未见其人,先闻其声,这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔
2.明确王熙凤逢场作戏,做表面,明为赞扬林黛玉,暗里投合贾母的心愿这是极富特性化的语言
3.明确王熙凤接过王夫人的话,表明自己能干周到,机变欺人有术贾宝玉L明确信口开河,痴狂之至
4.明确性子乖张,怪人怪语林黛玉
1.明确规规则矩,照实回答祖母有教养
2.明确这里降调,改口回答宝玉可见林黛玉进贾府“步步留心,到处在意”的谨慎看法,这是她寄人篱下的心态的反映前边已经听贾母说众姐妹“不过是认得两个字”,她不能超越她们
(三)看法一一神态;便宜一一便利;偏僻一一偏激,不端正
二、分析次要的人物形象
(一)贾母贾母在贾府占有什么样的地位?课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情?明确贾母史太君是荣国府活着的老祖宗,处于最高地位她的话在荣国府内便是“圣旨”,她的喜怒哀乐影响着四周上上下下的人她见了黛玉虽是“一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来”,但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故刚刚“大哭”以后,就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤,后又“笑”着指责、阻挡王熙凤说黛玉命苦,正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女她溺爱宝玉,当宝玉听说黛玉没玉,发作起痴狂病,摘下“通灵宝玉”狠命摔去,她急的搂了宝玉道“孽障!你生气,要打骂人简单,何苦摔那命根子!”在贾母心中宝玉便是她的命根子,也是贾家的命根子,希望他能中学金榜,振兴祖业,光耀门庭贾母对黛玉是怜多于爱;对宝玉是爱多于恼由于她年事已高,早将家政交由儿媳王夫人掌管,但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生确定性的影响-王夫人王夫人在贾府处于什么样的地位?能谈谈她的思想吗?明确王夫人虽然不露锋芒,却是荣国府在位的当家主妇从她的居处,从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”?从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子,回来你好往这里找他来,少什么东西,你只管和他说就是了,都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有确定权她是贾政的正室,宝玉的生母,但她对宝玉的行止很不以为然,说儿子是“孽根祸胎“一时有天无日,一时又疯疯傻傻”她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务,以便支撑门户,维系这个潜藏着危机的封建大家族她在贾府的女眷中可算正统的代表人物
三、人物描写与环境描写交叉进行,协作自然,相得益彰贾府小说所描写的典型环境,封建社会的缩影L提问贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉来到门前看到了什么状况?明确外观黛玉看到宁、荣二府相隔不远,都是三间兽头大门,两边蹲着两个大石狮子,门上悬有“敕造”的匾额,门前有“华冠丽服”的侍役这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派,也显示出贵族之家的威历和显赫
2.提问黛玉进入贾府到贾母处,她看到了什么?明确(布局)从荣府西角门进去,走“一射之地”,转至垂花门,过穿堂,绕插屏,再经三间过厅,后面方是贾母居住的正房大院“正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”这样穿堂过厅一路行来,仆役、婆子、丫环轮番更换,的确给人以侯门深似海的感觉然而贾母居处还不是正内室
3.提问黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?明确(陈设)往东“穿过一个东西的穿堂,向南大厅之后,仪门内大院落,上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮美”堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是‘荣禧堂,后有一行小字某年月日,书赐荣国公贾源,又有万几宸翰之宝”屋内摆设出名贵的家具,宝贵的字画、古玩“又有一副对联,乃乌木联牌,镶着鎏银的字迹,道是座上珠讥昭日月,堂前辅敲焕烟霞”由堂屋进入东耳房,这里是起居室,另有一番布置,再到东廊三间小正房王夫人的住室,又别有摆设真所谓“贾不假,白玉为堂金作马”(见《红楼梦》第四回)这雄伟豪华的府第,那皇帝御书大匾,郡王手题对联,以及等级分明的礼仪,的确与别家不同结语透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木饕银的对联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果真与讲究的布局华贵的陈设
二、贾府的“软件”[提问]贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威历、显豁,社会地位的尊崇、名贵但,这只是“硬件”林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”请说说贾府“软件”的特点(学生思索探讨)[明确]主要体现在三个方面
一、非凡的服饰如王熙凤的衣饰装扮彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”
二、骄矜的气质贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人,身上都有一种骄矜之气
三、更重要的,贾府有着一套繁文缗节如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,非常讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶一套仪节,均不得乱来由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严[说明]此间重在训练学生透过现象看本质的实力一般说来,相识一个环境,往往只把握“硬件”上的特点,而忽视“软件”上的视察和探讨本问的目的就是,要求学生体别家不同从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影(环境描写的作用主要有两点
(1)通过环境描写表现贾府的显赫名贵的社会地位和豪门贵族的气派例如开头写贾府的“兽头大门”,门前的“两个大石狮子”,正门匾上的“敕造荣国府”五个大字,无一不在显示着贾府的别出心裁的社会地位和豪华气派
(2)通过环境描写揭示贾府荣华富贵的如“敕造荣国府”的门匾,皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额,室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主子对君王的忠诚等)
四、课后作业
1.从下列命题中任选一个,写一段文字要求写一个人;支配适当的场合让人物登场亮相,通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点
①我的老师;
②我的同学;
③我的亲属;
④我的邻居
2.完成《教与学》3黛玉进贾府教案篇
61.通过阅读分析,能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句,并能理解这些人物的性格特征
2.能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术
3.能在阅读过程中,抓住林黛玉进贾府的行踪一一线索,理清故事情节
1.学会有意识地通过对故事情节和环境的把握,通过多种描写手段(外貌、语言、行动、心理)去分析人物形象
2.把握人物的性格,了解刻画人物的方法
3.驾驭环境描写的方法和作用
1.依据预习案通读全文,读准句读,分类整理文言现象,从整体上理解作品的内容
2.完成预习自测题目全部题目都书面完成
3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的怀疑”处
4.习题按难易分三个等级,*为简洁题,全部同学必需完成;**为中档题,***为较难题,同学们可以依据自己的实际状况有选择地去完成勿忘自主完成,全力投入,不干扰别人和不被别人干扰,边读边完成预习导读题
1、了解作家作品及与课文相关的内容;
2、阅读课文,整体感知课文内容预习案学问打算
一、小说阅读
1、阅读小说的基本方法梳理情节-------------分析人物性格命运---------理清环境描写的含义------------理解主题
2、梳理情节
(1)用简明的语句概括故事情节(包括开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)概括时要留意几个要点时间、地点、人物、事务
(2)认清是单线结构还是双线结构
(3)留意那些与情节发展有关联的人物、事物
3、环境描写的分类自然环境和社会环境
(1)环境描写的作用
(2)供应人物活动的生活场所
(3)反映时代社会特征
(4)渲染气氛,衬托人物心境
(5)侧面反映人物性格,烘托人物形象
(6)示意、推动故事情节的发展
4、小说从大的范畴上讲属于记叙文,只是比一般的记叙文困难一点,可以从以下四方面组织阅读理清事务发展的线索和过程,把握小说的结构要搞清晰事务发生的时间、地点、缘由、经过和结果,记叙中详细的明线是什么,暗线又是什么,再详细分析结构通过这些详细的分析,就可以整体把握小说的大致内容了分析小说的表现手法小说的表现手法较多,应着重分析小说的情节、环境以及细微环节小说一共有几个情节,用了几个细微环节,这几个细微环节侧重表现人物的哪些方面,处于怎样的环境等鉴赏人物形象阅读小说肯定要把握人物形象的特点,小说通过情节刻画,表现了主子翁哪些详细的特点,这一形象又有怎样详细的作用归纳作品的主题通过事物和人物叙写,就可以大致把握作者在文中流露出的看法,进而去推想小说的主题
二、作家作品
1.作者简介曹雪芹,名霏,字梦阮,号雪芹曹雪芹的一生经验了曹家由兴衰到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中这种天壤之别的生活改变,促使曹雪芹深刻地思索自己的经验,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础
2.简介《红楼梦》《红楼梦》,中国古代四大名著之一,章回体长篇小说,成书于1784年(清乾隆帝四十九年),梦觉主子序本正式题为《红楼梦》它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等作者曹雪芹,续作是由高鹦完成本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品,作者具有初步的民主主义思想,他对现实社会、宫廷、官场的黑暗,封建贵族阶级及其家庭的腐朽,封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的志向和主见
3、金陵十二钗正册林黛玉(情情)薛宝钗(冷情)贾元春(宫情)贾探春(敏情)史湘云(憨情)妙玉(度情)贾迎春(懦情)贾惜春(绝情)王熙凤(英情)巧姐(恩情)李纨(槁情)秦可卿(情可轻)
4、金陵十二钗副册甄英莲(情伤)平儿(情和)薛宝琴(情壮)尤三姐(情豪)尤二姐(情悔)尤氏(情外)邢岫烟(情妥)李纹(情美)李绮(情怡)喜鸾(情喜)四姐儿(情稚)傅秋芳(情稳)
5、金陵十二钗又副册晴雯(情灵)袭人(情切)缝(情拒)小红(情醒)金钏(情烈)紫鹃(情慧)莺儿(情络)麝月(情守)司棋(情勇)玉钏(情怨)茜雪(情谅)柳五儿(情失)
6、人名隐意书中许多人物的名字,其谐音都有特别的含义,或讽刺,或感叹,是为红楼梦的艺术之一脂砚斋的批文指明白部分的隐意此作部分摘录如下贾宝玉一一假宝玉林黛玉一一怜待玉薛宝钗一一削宝拆贾府---------------假府甄士隐一一真事隐甄英莲一一真应怜甄宝玉一一真宝玉霍启——祸起贾雨村一一假语村(言)或假语存贾化一一假话娇杏——侥幸冯渊——逢冤秦钟——情种卜固修——不顾羞卜世仁——不是人元春、迎春、探春、惜春一一原应叹息或惜叹姻缘抱琴,司棋,侍书,入画一一琴棋书画(抱琴一元春的大Y头,司棋一迎春的大Y头,侍书一探春的大Y头,入画一惜春的大Y头)秦业一一情孽仁清巷一一人情巷十里街一一势利街贾政、贾敬一一假正经潇湘馆一一消香馆梨香院一一离乡怨衡芜院一一恨无缘怡红院——遗红怨千红一窟——千红一哭万艳同杯一一万艳同悲王熙凤站在冰山上孤零零的雌凤(一说“亡西风”或“枉为犀利的女子“)
7、选段在作品中的位置《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展,作了必要的交代第一回“甄土隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”是开篇先用“女蜗补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色调其次回“贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府”是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”第三回“贾雨村黄缘复旧职林黛玉抛父进京都”是介绍小说的.典型环境,通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写第四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”是呈现小说更广袤的社会背景通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来,《红楼梦》只流传下80回,遗失了结尾,因此,对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摸出来的课文标题〃林黛玉进贾府〃是编者依据节选内容拟的林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府作者把此事支配在第三回,也就是全书的序幕部分,明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主子公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了支配因此,仔细阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义预习自测
1、积累字词的读音阜盛绢着内帏盥沐两席忖度嗔视茗碗懵懂憨顽纨跨敛声屏气
2、积累理解词语的意思小厮纳罕敛声屏气憨顽懵懂潦倒纨跨膏粱探究题
1、读课文,首要探究课文文题,“眼睛是心灵的叛敌”,文题如眼睛,由文题可以知道文章也许内容你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题?请你写出来当堂训练题下面是贾府人物关系一览表和贾府布局图
1、从图中找出选段中的对应的人物及他们的关系
2、试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路途林黛玉进贾府教案篇7
一、教学目标
1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意
2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征
3、通过文章环境,把握作品的主题
二、教学重点
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细微环节描写把握人物性格的实力
2、分析形象,培育学生良好的分析习惯和学问迁移地实力
三、课时支配3课时第一课时
一、作者简介及《红楼梦》是创作《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说它高度的艺术性,在我国及世界文学发展史上占有重要地位作者曹雪芹,名,字梦阮,号雪芹大约生于17XX年,卒于1763年作者的一生恰好经验了曹家由盛而衰的过程,为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的看法,写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》,打算了良好基础《红楼梦》共120回,前80回在曹雪芹去世前XX年左右就已经传抄问世,到了18世纪末,高鹦续写了后40回,补成了现行的120回本
二、解题本文选自《红楼梦》第三回,标题点出了中心事务,题眼是“贾府”——全书的典型环境
三、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用《红楼梦》的序幕由前三回构成,分别从各个不同的角度,为全书情节的开展作了必要的交代它们之间既有联系,又各有侧重一回开篇,用“女婿补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色调二回交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系图示如下I■贾敷宁国公贾波一贾代化T厂贾珍一贾蓉(秦可卿)1•贾敬T1•贾惜春会出贾府的精神内涵实质[板书]非凡的服饰骄矜的气质烦琐的仪节
三、解题[提问]至此,我们已经相识了贾府这一环境我们接下来看看课文的题目注解中指出,题目是编者所加现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”,你们看可以吗?(学生探讨)[明确]不行以“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重,抬高了黛玉在小说中的地位,不像原来题目那样充分显示贾府的威历“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗,贴近生活,给人一种亲切感;但是,贾府不是一般的姥姥家,而是一个声势赫赫的豪门贵族因此这个题目将一个“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的环境暖和化了,不好[说明]此问意在使学生进一步相识贾府这一典型环境的特点[总结]《林黛玉进贾府》向我们第一次呈现了贾府贾府的环境,有着丰富的文化内涵透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清晰地相识到了贾府的特点像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的「贾琏1共4页,当前第1页1234「贾赦T卜巧姐I(邢夫人)|王熙凤」I1■贾迎春荣国公贾源一贾代善T厂贾珠贾兰史太君I贾政T李纨」(贾母)|(王夫人)|贾元春I I贾宝玉I L贾探春1■贾敏1卜林黛玉共4页,当前第2页1234(林如海)」三回介绍小说的典型环境——通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写四回通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节呈现小说更广袤的社会背景五回通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来是全书总纲其次课时教学要点分析几个主要人物的性格特征
一、林黛玉提问哪些地方体现了林黛玉“步步留心,时时在意”?林黛玉母亲去世后投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹,但总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在音,,息O例如
1、在邢夫人处,邢夫人“苦留”她吃晚饭,她婉言谢绝,既表明白她对邢夫人的敬重与感谢,又表明白自己顾全大局的礼节,说明她待人接物是到处留心的
2、在王夫人房中,王夫人坐在西边下首,见黛玉来了,便往东让,而黛玉料定那是贾政之位,绝不愿坐,便向挨炕的椅上坐了p219可见,黛玉连坐在哪里,都特别细心,绝不轻易从事
3、在贾母房中吃饭时,更是如此贾母正面榻上独坐,两边四张空椅,当王熙凤拉黛玉入座时,黛玉也非常推让了一番,直到贾母作了说明后,方才告了座,坐了p
2214、黛玉的留心与在意,还表现在随时改正一些不相宜的对答上比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时,黛玉回答先后不一样黛玉这种“步步留心,时时在意”的谨慎看法,是她寄人篱下感情的反映,也是节选中性格主要的一面其次,有两段关于外貌、神情和风韵的描写
1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身风光庞和风流看法的描写(p212)2,宝玉见黛玉时,对黛玉的外貌、神韵的描写,运用对偶、比方等手法,以华美对称的‘语言,写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容(p224)表现黛玉的共同点美貌多情,体弱多病尤其怕“哭”与“泪”,不但照应第一回中的“木石前盟”,又为以后的情节发展埋下伏笔
二、王熙凤王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀由于对上擅长阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府的大权,成为贾府的实际统治者提问节选部分从几个方面展示了王熙凤的性格特征?
1、写出场未见其人,先闻其声与那些个“敛声屏气,恭肃严整”的人们相比,实在是“放诞无礼”,正说明她在贾府的特别身份和地位贾母戏谑的介绍,除了说明她性格泼辣之外,更说明她是深得贾母宠爱的特别人物
2、绘肖像不但刻画人物外部特征,而且透露人物性格特征和精神世界头饰「珍宝珠玉——贪欲与俗气(内心世界的空虚)肖像描写T“三角眼”“吊梢眉”容貌漂亮外表刁钻狡黠(本性)“粉面、丹唇’、见黛玉:言谈L举止表现感情的改变,反映其内心世界先是恭哈继而拭龙一转悲为喜,入木三分描绘了王熙凤“察颜观色,机变逢迎”——得宠缘由
4、回王夫人:她的察颜观色,机变逢迎,已取得王夫人欢心,成为贾府中的实际掌权人第三课时教学要点:接着分析人物形象―贾宝玉:贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有抗拒封建束缚,要求自由同等的思想他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的抗拒以下分三个描写重点来分析;【出场前:侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥看港王夫人::“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻黛玉的母亲:“衔玉所生”“顽皮异样,极恶读书,最喜在内帏厮混”小结••:这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触,与世俗常情格格不入,他是封建社会的“叛逆”,但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子,自幼受“老外太疼爱”,所以在贾府居于“无人敢管”的特别地位
2、肖像描写:黛玉眼中的宝玉一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子,特别眼熟,产生亲热感运用了比方、排比、对偶等修辞手法,句式整齐,音韵和谐
3、两首《西江月》提问怎样理解这两首《西江月》⑴、词中所展示的人物思想性格和形象思想性格:钟情于女孩子;讽刺热衷功名的人;反对“男尊女卑”的封建道德观念;讪笑道学所鼓吹的“文死谏,武死战”的所谓“大丈夫名节”“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝,这些都与传统道德南辕北辙可见“顽皮”“乖张”一叛逆是其主要性格特征宝玉形象:他“天下无能第一,古今不肖无双不是封建时代的忠臣孝子,而是“于国于家无望’的逆子贰臣作者对宝玉的看法似贬实褒,寓褒于贬,正文反作,赞颂宝玉⑵、该词作用其一,作者假托封建卫道者的口吻,对宝玉的似嘲实赞,奇妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格,示意了小说为宝玉支配的悲剧结局其二,作者用“说反话”的手法,赞许宝玉对封建主义实行的玩世不恭的看法,歌颂他不向世俗屈服,勇于抗拒的精神他的“愁”和“恨「正是要求摆脱“世务”“文章”而不行得的苦闷心情的表现;他的“傻”“狂是专制压迫和禁锢的结果,是他在苦痛中寻求新的生活和志向,而又找不到出路,陷于悲观和迷惘的一种精神状态小结全文:
一、围绕中心描写
二、人物出场,先后相宜,详略得当,虚实兼用三人物描写与环境描写交叉进行,协作自然,相得益彰林黛玉进贾府教案篇K教学目标:
1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹
2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美
3、学习文中描写人物的手法学习重、难点:鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法课前预习秀出风采
一、作者及作品曹雪芹1715-1763名霭,字梦阮,号雪芹曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中这种天壤之别的生活改变,促使曹雪芹深刻地思索自己的经验,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础《红楼梦》是他一生“披阅十载,增删五次”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的产物《红楼梦》,又名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必定崩溃的历史发展趋势
二、补充《红楼梦》内容第一回是开篇先用“女婿补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色调其次回是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”第三回是介绍小说的典型环境,通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索第四回是呈现小说更广袤的社会背景通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来《红楼梦》只流传下八十回,续写部分对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分
三、基础学问
1、注音敕造chi宫绦tdo给裙zhbu翠幄w6两魇y6厢尻wd鎏银zan孱弱chdn懵懂他ng盥洗gudn美人觥gu
2、下面几个句子是对人物肖像的描写,依次推断正确的一项⑻
①、肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂
②、削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗
③、一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻
④、两弯似蹙非蹙绢烟眉,一双似喜非喜含情目态生两脩之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病如西子胜三分
⑤、面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波虽怒时而若笑,即瞋视而有情A、探春、惜春、李纨、王熙凤、贾宝玉B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉、贾宝玉C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨、贾宝玉D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤、贾宝玉课内探究精讲点拨
一、分析林黛玉这一人物形象
1、跳读课文,找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征1众人眼中的黛玉明确“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身风光庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流看法,便知他有不足之症2王熙凤眼中的黛玉明确“天下真有这样端庄的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘”3宝玉眼中的黛玉明确“与众各别两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目态生两僭之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病如西子胜三分”小结三处描写多角度、多层次地呈现林黛玉的音容笑貌、神态风度,写意和工笔两种手法交替运用,既有朦胧的美感,又有清楚的美感
2、投奔外婆家后,虽然贾母非常疼爱,她却总有寄人篱下之感,所以,进贾府后始终是“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路,生怕被人嘲讽了他去”你是如何理解画线句子的请从课文中找出林黛玉的言行等说明这一点1拜贾母4三让座位2见凤姐5改习惯⑶见大舅⑹答《四书》黛玉的性格至尊至贵它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照最终,我们要感谢“导游小姐”林黛玉,她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”当然,最终功劳还是曹雪琴的,是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”[整体板书]雄伟的外观硬件讲究的布局贾府华贵的陈设富贵尊荣非凡的服饰威历袭人软件骄矜的气质烦琐的仪节林黛玉进贾府教案篇2“肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温顺缄默,观之可亲”“削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗”这是对偶句中又有暗喻腮凝新荔,写脸蛋腓红如新熟的荔枝;鸭蛋脸面,写脸形态运用暗喻手法“头上戴着金八宝攒珠髻,结着朝阳王凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭谡珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄被袄,外罩五彩刻^细心谨慎多虑敏感自尊
3、描绘出你心目中林黛玉的形象
4、专家眼中的林黛玉补不完离恨天,所余之石岂非离恨石乎而绛珠之泪偏不因离恨而落,为惜其石而落可见惜其石必惜其人,其人不自惜,而知己能不想方设法为之惜乎所以绛珠之泪至死不干,万苦不怨所谓“求仁得仁又何怨”,悲夫!——脂砚斋评语才华飘逸之人,多有多愁善感之习惯,不行过分说林黛玉不好,人生是两面性的,终有失败的地方,也有胜利之处功过不能相抵,才会成就一个林妹妹的栩栩如生永恒的潇湘妃子,永恒的诗句__胡适宝钗在做人,黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻,黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实,黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱,是情感沉酹于意境;宝钗是婚姻,是理智把握住现实;宝钗有安排地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵一一王昆仑
二、总结(小说中描写人物的手法)
1、正面描写借助外貌、语言、动作和心理描写刻画人物
2、恰当运用侧面描写
3、抓住细微环节表现人物
三、运用所学方法分析贾宝玉这一人物形象
1、王夫人及黛玉母亲口中的‘宝玉一出场前的侧面描写孽根祸胎混世魔王疯疯傻傻与世俗格格不入顽皮异样极恶读书内帷厮混
2、肖像、语言、动作一出场后的正面描写自然一段风骚全在眉梢平生万种情思悉堆眼角英俊多情率真性偏只我是杜撰不成摘下那玉,就狠命摔去
3、《西江月》二词的评判潦倒不通世务,愚顽怕读文章独立不羁封建叛逆行为偏僻性乖张,于家于国无望
四、课堂检测
1、对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面,都反映了凤姐的一些特征,下列分析不正确的一项是(C)A由此可以看出凤姐的贪欲和俗气B含威不露的“粉面”,未启先笑的“丹唇”,反映她的欺诈、狡黠的本性C这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不行少的D在漂亮的外表下,掩盖着内心世界的空虚
2、阅读下段文字,按要求回答问题这熙凤携着黛玉的手,上下细细端详了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道“天下真有这样端庄的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪贾母笑道“我才好了,你倒来招我…”这熙凤听了,忙转悲为喜道“正是呢!我…竟遗忘了老祖宗该打,该打!”凤姐片刻间一悲一喜,表现了她怎样的性格本段人物描写所用的方法有哪些?明确
①表现了王熙凤的精明、圆滑、善变的性格特征
②本处人物描写主要运用了语言描写的手法,同时还运用了动作描写和神态描写林黛玉进贾府教案篇
91、学问目标11了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位,激发学生的阅读爱好2学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法,学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧3区分、了解、并应用小说的相关写作手法
2、实力目标1分析形象,培育学生良好的分析习惯和学问迁移地实力2通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合实力
3、情感看法与价值观目标1在研读小说过程中,培育审美眼光,领悟人物的美感2正确理解《红楼梦》的思想内涵,培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情;相识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求特性自由反封建的精神L重点典型的环境描写,特性化的语言,分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法,体会作品如何依据人物外貌描写来体现性格特点
2.难点提高学生阅读小说的实力以及写作实力
1、教法探讨法、提问法、多媒体协助教学、观赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用
2、教学对象分析及策略现在高一文科班学生课外阅读量小面窄,本着巩固基础、迁移学问、加强实力的原则,强调突出重点、分散突破难点,补充延长教材内容,采纳设疑激趣、启发调动的方式,拓展学生的学问面,调动学生的主观能动性,开发学生的潜能,从而顺当完成教学任务
3、用具媒体组合运用多媒体平台、学生搜集的资料等
4、资源开发利用语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等三课时课前预习现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本,这四个版本而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外,还有一个名叫畸笏叟现在,在“红学”这一学问当中,成就颇高的,除了“红学”创始人胡适之外,还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下,对《红楼梦》有一个基本的了解而且,大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频
1、阅读课文,查找曹雪芹生平事迹的相关资料
2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事?
3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何?林黛玉进贾府教案篇10学习目标
1、鉴赏特性显明的人物形象
2、学习刻画人物的方法学习重点
1、如何鉴赏特性显明的人物形象
2、如何刻画人物教学过程
一、导入我们看当代小说,总会有一种共同的感觉,那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉,真是千人一面《红楼梦》涉及人物四百有余,但曹雪芹却能做到各具情态今日我们就以王熙凤和林黛玉为例,来感受曹雪芹浓妆淡抹各适宜的人物描写
二、出示学习目标
1、鉴赏特性显明的人物形象
2、学习刻画人物的方法
三、鉴赏特性显明的人物形象,学习刻画人物的方法
(一)王熙凤后人在提到王熙凤时说恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐你认为这句话是否有道理?结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写,谈谈你的看法首先我们找到描写王熙凤的段落(
5、6段)描写王熙凤的段落比较集中,都在这两段我先找位同学读王熙凤的出场在文学作品中,人物的出场是刻画人物的起点,是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印,所以文学大师历来都非常讲究人物的出场描写我们上节课所讲的贾宝玉的‘出场就采纳了预先铺垫、设置悬念的方法我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢?设想此时尊亲长辈在堂,远客初到,贾府上下个个按部就班突然,屋外传来旁若无人的笑声,王熙凤如众星捧月般出场了这样的出场方式体现出怎样的人物性格?一一张扬这属于人物描写中的那种描写?一一细微环节描写接下来是什么描写?一一外貌记得读王熙凤的穿戴时,有同学在下面小声嘀咕这么多,她怎么穿戴呀?作者为什么要对王熙凤施以浓妆?——突出她的贪欲与俗气再往后是对王熙凤肖像的刻画应当说,王熙凤是漂亮的,因为她的眼是丹凤眼,眉是柳叶眉,可为什么曹雪芹在给她漂亮的同时,又说她的眼是三角眼,眉是吊梢眉呢?结合后面那几句话分析一下俗话说三角眼,吊梢眉,不是小偷就是贼可见在人们心目中,这样的眉眼是刁钻的,狡黠的结合后面几句和导读上的“嘴甜心苦,两面三刀;上头笑着,脚底下使绊子;明是一盆火,暗是一把刀”我们更确信这一点再看她见黛玉时一系列的表现先是恭维,继而拭泪,忙转悲为喜,她为什么会有如此大的转变?这一切只因为她的机变逢迎她赞美黛玉的话,句句为贾母而发;抽帕拭泪,转悲为喜,到处为贾母而做最终,我们看她一串的问话,一顿的叮嘱,一通的叮嘱,捧茶捧果,回王夫人话,无不表现出她的精明能干看完了浓妆的王熙凤,我们再来观赏淡抹的林黛玉
(二)林黛玉王安石曾说过意态由来画不成但在曹雪芹的笔下,人物却活灵活现,呼之欲出今日就让我们来领会一下集书卷气、灵秀气、孤傲气于一身的一代才女林黛玉超凡脱俗的美与王熙凤的盛装不同,曹雪芹对林黛玉的刻画只注意肖像,正如老舍先生所言真正漂亮的女人,是绝不多施脂粉,不乱穿衣服的文中对黛玉的肖像描写,是分三次完成的
1、众人眼中的黛玉;
2、王熙凤眼中的黛玉;
3、贾宝玉眼中的黛玉这三次描写虽视察者不同,但结论都一样,那就是林黛玉是一个漂亮娇弱的女子其次我们再来看林黛玉进贾府后一系列的语言、心理、动作这些描写是散落在文中各处的,请同学们找出来,并说说从这些描写中你感受到黛玉什么样的性格特征,作者分别用了什么描写手法
1、辞大舅母知书达理(语言描写)
2、择座
(1)第10段,贾政、王夫人处;
(2)第12段,贾母处吃饭时;心思缜密(心理描写)
3、对读书的回答
(1)第12段只刚念了《四书》
(2)第14段不曾读,些须认得几个字小心翼翼(语言描写)
四、总结全文课文中,曹公以改变多端的说法,或虚或实,或正或侧,或以环境示意衬托,或以衣饰精雕细刻,或用比较的方法,或借人物自身的活动,或取特性化的语言来表现人物性格特征在人物描写、性格塑造方面,真可谓三寸柔毫,鬼斧神工
五、布置作业
1、赏析《红楼梦》中你最喜爱的一个人物
2、课外阅读原著,扩大对《红楼梦》的相识林黛玉进贾府教案篇
111、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法
2、了解贾府这一典型环境及折射的社会背景3课时第一教时K明确目标》
1、介绍曹雪芹和《红楼梦》
2、整体感知课文内容,理清思路K教学过程H
一、导入新课
二、解题
1、曹雪芹和《红楼梦》介绍“开谈不说《红楼梦》,谈尽诗书也枉然”
2、介绍贾府中人物关系「贾敷宁国公贾演——贾代化I厂贾珍一贾蓉(秦可卿)J贾敬TL贾惜春I—贾琏一巧姐「贾赦——I(王熙凤)I(邢夫人)I石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绐裙一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”这一段先是挑比句,写衣饰;后又改对偶句,写眉眼、神情“凤辣子”这是借代,借辣子的特点形容黛玉的为人处事,杀伐决断之干练,快人快语之性格同时也示意了凤姐明里一把火,暗里一把刀的擅长玩弄权术的特点“座上珠矶昭日月,堂前献献焕烟霞”这是对偶句“头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩^攒花长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波虽怒时而若笑,即瞋视而有情”前边是排比句,从头上到脚下描写穿戴,后边是对偶句,用了一连串比方,形容眉眼、神情“面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑自然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角”这是对偶句加比方,重点通过眉眼的描写,表现人物的神态“两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目态生两魇之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微闲静时如姣1■贾迎春荣国公贾源——贾代善T厂贾珠——贾兰(史太君)I贾政——I(李纨)(贾母)I(王夫人)I贾元春I I贾宝玉I J贾探春■贾敏——林黛玉(林如海)
3、介绍与课文相关内容
三、整体感知,把握情节结构课文以什么为线索绽开故事情节依据情节发展,课文可分为几部分?明确
1、线索林黛玉进贾府
2、情节开头黛玉进贾府主体黛玉与众亲戚见面⑴拜见贾母及众人(舅母/表嫂/三姊妹)⑵初见凤姐(重点)一高潮⑶拜见两位舅父(未见)
(4)陪贾母晚餐⑸宝黛会面(重点)f最高潮结尾支配起居
四、小结本文第一次向读者呈现小说中众多人物活动的典型环境——贾府;第一次描写小说中的一批主要人物;第一次描写小说主子公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系其次教时K明确目标》贾府典型环境分析K教学过程1
一、理清行踪阅读全文,画出黛玉的行踪示意图(即贾府方位示意图)
二、贾府环境分析
1、贾府的“硬件”未进府之前,“林黛玉常听她母亲说过,他外祖母家与别家不同”这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来看课文思索,这贾府的硬件有什么特点?明确雄伟的外观三个“大”字一地位显豁名贵垂花门;贾母正房大院,抄手游廊——轩峻壮美;穿堂;仪门——讲究的布局;贾赦处——小巧新颖;厢尻游廊;荣禧堂,五间大正房f轩昂壮美;荣禧堂,匾额;华贵的陈设,富贵显赫,奢华气派;贾政处,耳房陈设
2、贾府的“软件”贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大户的威历、显豁,社会地位的尊贵但,这只是“硬件”林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”说说贾府“软件”的特点明确王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”非凡的服饰;贾府上下“包装”都很“精良”;骄矜的气质贾府上下,人人身上都有一种骄矜之气;讲位次;繁琐的礼节——晚餐;布让——漱口洗手——吃茶;
三、小结《林黛玉进贾府》向我们第一次呈现了贾府贾府的环境,有着丰富的文化内涵透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清晰地相识到了贾府的特点像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照第三教时K教学目标X人物形象分析K教学过程11
一、导入
二、析人物出场
1、作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的根据封建贵族家庭的礼节和规则,黛玉进贾府必定要去拜望长辈,同辈姊妹也都要见见面作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相,行文顺理成章写人物出场,先后相宜,详略得体,虚实并用明确详写凤/宝/黛;略写迎/探/惜;实写凤/宝/黛/贾;虚写贾赦/贾政;单独介绍凤/宝;群体介绍刑/王/李;
2、小结林黛玉进贾府,作者运用的是平叙笔法,对黛玉本人及其父林如海只做概括介绍,更多的笔墨都用在黛玉的观感上,即通过黛玉的所见所闻所感,把冷子兴演说过的荣、宁二府加以详细的图画化因此,“金陵城起复贾雨村,荣国府收养林黛玉”这一回,与其说是写林黛玉,不如说是通过林黛玉来写贾府金圣叹说“文章最妙,是目注此处,却不便写,却去远远处发来迤通写到将至时便且住却重去远远处更端再发来,再迤遍又写到将至时,便又且住如是更端数番,皆去远远处发来,迤通写到将至时,即便住,更不复写出目所注处,使人自于文外瞥然亲见”
三、人物形象分析
1、王熙凤——“胭脂虎”⑴在《红楼梦》中,王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人她为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀由于对上擅长阿谀奉承,因此博得贾母的欢心,从而独揽了贾府大权,成为贾府的实际掌权者课文从四个方面展示了王熙凤的性格特征出场,肖像,会见黛玉,回王夫人思索沟通课文是怎样浓墨重彩介绍王熙凤的?(齐读)明确描写方法人物特征出场未见其人,先闻其声泼辣放纵,地位特别侧面描写(黛玉纳罕/众人恭肃)肖像、服饰(头饰/裙饰/服装)贪欲俗气空虚容貌(眼/眉/唇)漂亮刁钻狡黠见黛玉,言行(恭维f拭泪一为喜)察言观色,机变逢迎回王夫人,语言坚决能干,见机行事脂砚斋评第一笔,阿凤三魂六魄已被作者拘定了,后文焉得不活跳纸上余知此缎阿凤并未拿出,此借王夫人之语机变欺人处耳
(2)疑点释要
①为什么不惜重墨,淋漓地铺陈王熙凤的装束衣饰?明确此等笔墨明有微旨,与其说是褒赞,勿宁说是贬谪王熙凤把自己“包装”得如此妖艳凌人,气概如火如荼,不正是表明白她生性奢侈,对荣华富贵无庵的追求吗?如此等细心设计的“与众姑娘不同”的装束,出见初来乍到的林黛玉,又何尝不是为了在黛玉面前表现自己特别的身份和在贾府中显赫的地位,露骨地炫耀自己拥有华贵的服饰呢?
②对王熙凤外貌的描写有何独特之处?明确丹凤眼、柳叶眉,原是很美的,而曹雪芹却偏偏把漂亮的丹凤眼配以三角,让秀气的柳叶眉高吊两梢,这就不尽美了即便仍可算得上美丽,但已决非温顺敦厚之形象我们翻开麻衣相法,便会发觉,“三角眼”“吊梢眉”乃为狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫之相曹雪芹不肯定真迷信相法,但他把王熙凤眉目写成这般形态,好像在依循这种普遍流行的唯心主义哲理,借以揭示王熙凤这“胭脂虎”的性格为人美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂,奸诈、冷酷、阴毒“心较比干多一窍”的林黛玉,初与王熙凤相见,就一眼看穿了这一点
③怎样理解王熙凤出见黛玉时一连串的精彩表演?明确恭维——黛玉是贾母最疼爱的外孙女,所以不惜恭维到令人肉麻的地步;拭泪——因为提到黛玉的母亲,她想到贾母定会为女儿去世而哀痛,所以便抢先“用帕拭泪”;为喜——因为她见贾母笑了,便匆忙完成了这个感情的转变总之,一切都忖度着贾母的心事行事,一切都为了讨得贾母欢心⑶小结王熙凤是贾府之中杀伐决断,威重令行的铁腕人物曹雪芹在王熙凤的塑造上,是不遗余力的,仅在这第一次的出场中,王熙凤就给读者留下了深刻的印象无怪乎脂砚斋慨叹道“试问诸公,从来小说中可有写形追象至此者?”曹雪芹评[聪慧泪]机关算尽太聪慧,反算了卿卿性命!生前心已碎,死后性空灵家富人宁,终有个家亡人散各奔腾枉费了,意悬悬半世心,好一似,荡悠悠三更梦忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽呀!一场高兴忽悲辛叹人世,终难定!
2、林黛玉——“闽苑仙葩”1导入在《红楼梦》中,林黛玉诞生在一个破落的世家贵族,祖上虽然袭过列侯,但到五世林如海已不得不凭科第出身了,加上“支庶不盛,子孙有限”,门庭便有些荒芜冷落,现出衰败的模样……从黛玉的家里,我们看到廉洁、纯朴,觉得黛玉的高洁同“祖风”有关系,而且幼年丧母,父亲“爱女如珍”,当作子养,也使她少受一些传统的封建教化,为后来的叛逆打算下一个条件……课文是从她的貌、言、行三方面初步展示其形象的⑵外貌特征
①跳读课文,找出有关黛玉外貌描写的句子,分析黛玉的外貌特征明确A、众人眼里的黛玉“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身风光庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流看法,便知他有不足之症”一众人关切黛玉的身体,留意到她身体孤弱、多病;B、王熙凤眼里的黛玉“天下真有这样端庄的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘”一凤姐见多识广,视察到她容貌端庄,气派不凡;C、宝玉眼里的黛玉“与众各别两弯似蹙非蹙烟眉,一双似喜非喜含情目态生两端之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病如西子胜三分”一宝玉对她的视察更为独到,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感,漂亮多情,姿容俊逸,极富神韵
②黛玉这样的萃曹公毕生心血凝铸而成的主角,本应不惜笔墨详写精绘,全书都很少写其服饰,对黛玉的肖像是“虚多实少,绝去形摹”,此处更是“穿戴竟无一字提及,这是为什么呢?明确A、重彩详绘其服饰,势必喧宾夺主,削减人物寄人篱下的辛酸感,减弱其凄凉的悲剧色调因此,写黛玉衣饰不仅是次要的,甚至是不必要的显其神而略其形,正是为免落俗臼,使这一形象更加美妙志向,更浪漫富有魅力B、用虚笔写意展示黛玉的肖像,还为突出其才情女子超尘拔俗的空灵感那种脉脉之情袅娜之态,那种欲说还休的柔媚,“娇羞静默同谁诉”的.眉目,那聪慧灵慧的谈吐,都从这独具匠心的肖像描写中显示出来C、如此笔法写黛玉不仅是表现人物独具特色的美,也是情理的须要因为此处的黛玉是宝玉眼中的黛玉,脂砚斋评“不写衣裙装饰,正是宝玉眼中不屑之物,故不曾望见黛玉之举止容貌,亦是宝玉眼中看,心中评若不是宝玉,断不能知黛玉终是何等品貌”
③小结三处描写多角度、有层次的呈现黛玉的相貌、神态、风度,写意和工笔两种手法交替运用,既朦胧又清楚⑶性格特征
①黛玉年小多病,上无母亲教化,下无兄弟姐妹扶持,父亲林如海又不愿续室,她只好依傍外祖母黛玉进贾府的生活信条是什么课文是怎样表现的她为什么这样要求自己呢?明确“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路”表现了她的当心谨慎、寄人篱下的特点
②找出有关黛玉言行描写的句子,思索这些句子是怎样表现其当心谨慎特点的?明确A、拜见众人时“忙起身…”B、在刑夫人处婉谢留饭,既表明白对邢夫人的敬重花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病如西子胜三分”这是对偶句,兼用比方,形容黛玉的,多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度最终运用了两个典故,赞美了黛玉的聪慧颖悟和外貌的超凡脱俗林黛玉进贾府教案篇3[教学要点]
1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场
2.分析主要人物的性格特点[教学过程]
一、检查疑难字、词的熟识状况抽查几名学生对重点注释的了解
二、详细研习1,鉴赏人物的出场1探讨贾母的出场
①学生朗读贾母出场的描写“黛玉方进入房时……方略略止住”
②多媒体显示贾母出场的片断
③提问为什么贾母要第一个出场,又为什么要显示她的气派和礼仪?学生分小组探讨,然后指定若干名学生分析,老师点拨明确《红楼梦》无论是作为反映四大家族的衰亡史或和感谢,又表明白自己顾全大局礼节,说明她待人接物到处留心C、在王夫人房中她不接受王夫人让她东坐,因料定那是贾政之位,是绝不应坐的,便向挨炕的椅上坐了这看来事小,但她绝不轻易从事D、在贾母房中吃饭时为座位事黛玉更是推让了一番,直到贾母做了说明,她才肯入座E、回答读书时答贾母(四书)与答宝玉(几个字)不同
③小结对黛玉语言和动作的描写,到处表现她“步步留心,时时在意”,小心翼翼的看法,表现她“寄人篱下”的心境她是萃曹公毕生心血凝铸而成的主角,是集中国三千年文化于一身的志向化身《金陵十二钗判词》之《宝钗黛玉判词》曰“可叹停机德,堪怜咏絮才玉带林中挂,金簪雪里埋”
3、贾宝玉——“美玉无暇”⑴贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者,他具有反对封建束缚、要求自由同等的思想他蔑视世俗、卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的抗拒思索沟通课文是从哪些方面描写贾宝玉的?并分析其特征明确内容描写方法人物特征出场前侧面勾画(王夫人言/黛玉母亲言)所作所为与封建正统观念抵触/与世俗常情格格不入出场后两次肖像描写眉清目秀/英俊潇洒西江月寓褒于贬/正文反作厌弃功名利禄追求特性解放⑵疑点释要
①对宝玉的相貌描写都带有女性化倾向,为什么?明确从侧面衬托宝玉的叛逆性格
②《西江月》是如何评价宝玉的?明确这两首《西江月》模拟封建正统派的口吻,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格他生活在封建贵族家庭之中,封建正统势力的重重包围之下,使他有找不到出路的无限愁恨,他的言论和行动被人看作疯傻他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬,不愿遵守封建礼规,不愿读八股文章,不愿走科举做官的道路封建国家、封建家庭,都无法对他寄任何希望这些,揭示出贾宝玉的叛逆性格词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的这两首词,看起来像在讽刺宝玉,事实上是赞颂宝玉的叛逆性格⑶小结宝玉生活在封建贵族家庭,处在封建正统势力的重重包围中,他是中国封建社会末期的母腹中起先孕育的“新人”的胚胎
4、析“宝黛会面”——“心有灵犀一点通”⑴宝黛初会时两人分别什么感觉为什么会有这种不同的感觉?明确:宝——笑我曾见过面善源于不同地位产生不同心理黛——惊眼熟如此
(2)你是怎样看待宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节的?明确
①“送字”说明宝玉具有男女同等思想
②“摔玉”是宝玉性格显明的突出表现摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起,在宝玉看来,神仙也似的黛玉应当有“通灵宝玉”,竟然没有!于是宝玉忽然痴病发作,把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去摔玉写出黛玉的美,写出宝玉的“痴”这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波澜“玉”是天命的象征,宝玉的摔玉正表现出他对天命的抗拒,对世俗的鄙弃,对礼教的蔑视,还有什么比这一行动更能说明宝玉之叛逆性格呢?⑶曹雪芹评[枉凝眉]一个是间苑仙葩,一个是美玉无瑕若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂一个是水中月,一个是镜中花想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏
四、课文总结《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》的第一次总亮相,不仅重要人物纷纷亮相,贾府也是第一次亮相因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写,以及匠心独运的人物出场来呈现这一切旨在揭示一个封建大家族的旺盛鼎盛,即它的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前,而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵,是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照,是封建时代的缩影透过这个缩影,曹公让我们窥视了封建社会的最终命运林黛玉进贾府教案篇12
一、目的要求
1、了解文中宝玉、黛玉、王熙凤的性格特点及刻划这些人物所运用的主要方法
2、学习全文围绕中心事务描写环境,介绍人物的方法
3、了解《红楼梦》的反封建意义
二、留意释义
1、阜f€i盛多而兴盛阜,多;盛,旺
2、敕chi造奉皇帝之命建立
3、嬷嬷mama对老年妇女的称呼
4、姊zi妹姐妹姊,姐姐
5、发丧sang为死者办理丧事
6、纳罕hdn惊诧,惊异
7、攒cuan珠把珍宝穿起来叫“攒珠”攒,凑聚穿起的珍宝被扭绕成各种花样叫“攒珠花”
8、wan着把长条形的东西盘绕起来打成结叫“维”文中指风如头上盘围着一种长钗
9、嫡di亲血统最接近的亲属
10、姬JI妾文中指妾,是男子正房大老婆之外娶的偏房小老婆
11、螭chi古代传闻中一种没有角的龙古代建筑中或工艺品上常用它的形态做装饰
12、茗ming原指某一种茶叶,现泛指喝的茶
13、内帏w6i内室,女子的居处帏,幕帐
14、盥guan洗手,洗脸
15、懵碎ng懂糊涂,不明事理
16、倭wo缎东洋缎倭,我国古代对日本土的称呼
17、潦liao倒颓丧,失意
18、纨wdn挎ku富贵人家子弟的细绢做成的裤子,后泛指有钱人家子弟穿的华美衣着纨,很细的丝织品,细绢
19、蹙cu皱眉头
20、颦颦pin皱着眉头,形容忧愁的样子颦,皱眉
21、忖(c€in)度(du6)推想,揣度
22、钗(chai)钏(chikm)盥沐指日常起居事钗,发饰类钏,手饰类盥,洗手,脸沐,洗澡
23、杜撰没有依据的臆造
24、顾盼神飞左右顾盼,神采奕奕形容人的眼睛大而有神
25、轩峻高大
三、内容主旨
(一)全文结构全文共16个自然段,按情节发展,可分为三个部分
1、第一部分(第1自然段)故事开端,林黛玉来到了荣国府着重描写环境
2、其次部分(2——14自然段)故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府环境和府中的众多人物
(1)2——4段是第1层,写林黛玉见贾母与王夫人,邢夫人等
(2)5——6段是第2层,写林黛玉见王熙凤
(3)7——11段是第3层,写林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉
(4)12——14段是第4层,写林黛玉初见贾宝玉
3、第三部分(
15、16自然段)故事的结尾,为林黛玉支配住处
(二)人物分析林黛玉林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的,虽贾母非常疼爱,她却总有“寄人篱下之感”O她的身世与心境,确定了她在贾府“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人嘲讽了他去”因此细心、多虑、自尊是她性格林黛玉进贾府教案篇13第一课时导入满纸荒唐言,一把辛酸泪都云作者痴,谁解其中味!——曹雪芹一位文学巨匠留名青史,不靠他生前是否声名显赫,而全靠他的作品是否有永恒的艺术生命曹雪芹是为诗人,又是一位画家,但他最大的贡献,还在于小说创作他的小说《红楼梦》内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古典小说创作推向最高峰让我们通过他的文字,来体会这位“头广,色黑,能讲故事,生性放浪,高谈阔论,能做诗”的恒久的曹雪芹来缅怀这位命运多舛的宏大文学巨匠介绍《红楼梦》和曹雪芹《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它产生于清代所谓〃河清海晏〃的〃乾隆盛世〃当时随着经济的复原和发展,资本主义的因素也有了增长这股新的力气与严峻束缚它的封建主义体系不行避开地产生冲突这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争在这样的时代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715—1763)名霭,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人,但很早就入了满洲旗籍曹家是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文,写过不少诗词戏曲,也是出名有藏书家闻名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有干脆的影响曹雪芹在少年时代经验过一段“锦衣纨裤”“铁甘庵肥”的贵族生活,雍正即位后,绽开了一场残酷的清除政敌的斗争在皇室内部争夺权力斗争的牵连下,他的父亲曹能失败他们家也就过上了“举家食粥酒常赊”(敦诚《赠曹芹圃》)的贫困生活他写《红楼梦》,〃于悼红轩中,披阅十载,增删五次〃(见《红楼梦》第一回),因贫病交困,加之爱子夭折哀痛过度,全书未尽即凄惨地与世长辞曹雪芹一生经验了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为〃寒士〃这种天壤之别的生活改变不能不引起他对过去经验的一切作一番苦痛而深刻的回忆,从而产生思想上的冲突一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念,思想上带有空幻的色调;另一方面,社会的腐败,统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有了相识,性格上具有叛逆的特征这些都为他写出《红楼梦》这部宏大的作品供应了良好的基础《红楼梦》的后四十回为清人高鹦所续探讨者一般认为高鹦在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却违反了曹雪芹的原意如导言所述,我们阅读小说首先应了解背景和作者有关状况这可以自己动手查阅资料上述材料就是依据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展,作了必要的交代它们之间既有联系,又各有侧重因此,为了学习《林黛玉进贾府》,就有必要对前五回的内容,作一概要的了解《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用第一回是开篇先用“女婿补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色调在“女祸补天”的故事中,作者特意描写了一块“无材补天,幻形入世”的顽石这便是随贾宝玉一起降生,又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用;一方面示意他无“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”;另一方面也示意他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性,难以为世俗所变更“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系说明这顽石在投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月,后来遂脱去草木之态,幻化人形,修成女体在这顽石下世之时,她为酬报浇灌之德,也要同去走一遭,把一生全部的眼泪还他这绛珠仙草便是林黛玉的前身正因为有这段姻缘,在林黛玉初见宝玉时才有〃好生惊奇,倒像在那里见过一般〃的感觉;贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”,“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”至于“还泪”之说,正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好时,除非从今以后总不许见哭声”相照应第2回是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”,宝黛爱情的悲剧,都离不开荣宁二府这个生活舞台而作为一个浩大困难的贵族宗法之家,荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿荣宁二府上下几百人都会环绕在她的四周她虽不是贾府家政、财政大权的驾驭者,但却是这一家族的无上威权的偶像因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场,如邢王二夫人,李纨、迎春三姊妹等,也为后面的王熙凤、贾宝玉出场做好了铺垫第一个介绍贾母,一方面因为她是贾府的“老祖宗”,地位最高,同时她又是黛玉最亲的人黛玉进贾府,第一个应当拜见的当然是外祖母贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写,写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱
(2)探讨王熙凤的出场
①指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了,只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇
②多媒体显示王熙凤出场的片断
③提问试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动师生共同探讨后明确她的出场为最佳时机因为王熙凤是王夫人的侄女,邢夫人的儿媳妇,贾母的孙媳妇,却独揽着贾府的家政大权按她的身份,她应常在贾母身边随侍,应当和李纨等人一样随贾母一起出场但那样支配难以显出王熙凤的特别地位和她的性格因此,经过细心构思,作家把她的出场支配在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后,使她能简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”贾府中上上下下的人物关系,大致可列表图示如下第三回是介绍小说的典型环境,通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索第四回是呈现小说更广袤的社会背景通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来《红楼梦》只流传下八十回,续写部分对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的至此,全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来,小说的情节发展便在此基础上绽开了课题〃林黛玉进贾府〃是编者依据节选内容拟的林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府作者把此事支配在第三回,也就是全书的序幕部分,明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主子公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了支配因此,仔细阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义思索并打算回答问题“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”这次来了,她看到的、感受到的与别家有哪些不同?
(1)贾府地处什么地方,她来到贾府门前看到了什么状况?
(2)进入贾府到贾母居处,她看到了什么?
(3)她去拜见二舅舅时又看到了什么?
(4)她在府内所见到的人,概括起来为两类,他们之间是什么关系?其次课时教学要点组织课堂研讨贾府与别家有何不同?明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用上课时间第周星期详细步骤导入林黛玉进贾府,贾府便是她以后长期生活的地方听母亲说过外婆家与别家不同,怎么个不同,黛玉今来至外婆家产会细心视察、推断作者就是以黛玉进府的行踪为线索,通过她的视线来描写贾府这一典型环境这也是作者第一次向读者呈现小说的典型环境
二、课文分析贾府小说所描写的典型环境,封建社会的缩影依次提出以下四个问题,待同学(可以是小组发言人)充分发表看法后,分别赐予提示,最终由老师作结
1、提问贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉来到门前看到了什么状况?提示黛玉看到宁、荣二府相隔不远,都是三间兽头大门的两边蹲着两个大石狮子,门上悬有〃敕造〃的匾额,门前有〃华冠丽服〃的侍役这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派,也显示出贵族之家的威历和显赫
2、提问黛玉进入贾府到贾母处,她看到了什么?提示从荣府西角门进去,走“一射之地”,转至垂花门,过穿堂,绕插屏,再经三间过厅,后面方是贾母居住的正房大院“正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿ft游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”这样穿堂过厅一路行来,仆役、婆子、丫环轮番更换,的确给人以侯门深似海的感觉然而贾母居处还不是正内室
3、提问黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?提示往东“穿过一个东西的穿堂,向南大厅之后,仪门内大院落,上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻ft,四通八达,轩昂壮美”堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是荣禧堂,后有一行小字某年月日,书赐荣国公贾源,又有万几宸翰之宝”屋内摆设出名贵的家具,宝贵的字画、古玩“又有一副对联,乃乌木联牌,镶着饕银的字迹,道是座上珠讥昭日月,堂前辅献焕烟霞”由堂屋进入东耳房,这里是起居室,另有一番布置,再到东廊三间小正房王夫人的住室,又别有摆设真所谓“贾不假,白玉为堂金作马”(见《红楼梦》第四回)这雄伟豪华的府第,那皇帝御书大匾,郡王手题对联,以及等级分明的礼仪,的确与别家不同
4、提问黛玉在府内所见到的人,可分为两大类,他们之间存在什么关系?提示在贾府里聚居着两类人一类便是“座上珠矶昭日月,堂前辅赧焕烟霞”的少数主子,他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝;另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇(此处指女仆)、婆子、嬷嬷以及等级不同的Y鬟,他们是受压迫、被奴役的奴隶结语透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木塞银的对联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果真与别家不同从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影林黛玉进贾府,又是内亲,自然见到贾府•批重要人物尽管课文对他们的介绍有详有略,有虚有实,但终归有些主要人物在读者面前第一次亮了相现在,请同学们完成课文后的[思索和练习]一作业
1、从课文中写与黛玉接触的人的详略,从贾府内政的权力安排,从对黛玉今后命运的影响,你认为应提出哪些人物来分析更有意义,更符合作者的表现意图?
2、预习[思索和练习]
二、三第三课时在我国古典的四大名著中,只有《红楼梦》里的主角是女性,在这部书里,作者曹雪芹说女儿是水做的骨肉,清爽可人《红楼梦》中的人物最重要的.是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤要想真正相识和了解《红楼梦》,就必需得相识这些人物今日,我们走进贾府这个封建大家庭来感受宝、黛二人在荣国府的初次相逢
一、人物形象赏析引导学生在了解了有关资料的基础上,研读课文,观赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象,落实本课书的学习重点和难点可用点评的方法指导学生赏析人物
(一)林黛玉
1.找出描写林黛玉外貌的句子提示作者用不同人物的眼光,很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度,使林黛玉的形象越来越清楚地呈现在读者面前方法把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉,三处描写放在一起,加以比较
①众人眼里的黛玉“众人见黛玉年貌虽小,……便知他有不足之症”老师点评只作初步勾画众人关切的是黛玉的身体,留意点是体质的病弱和不足
②王熙凤眼里的黛玉“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,……怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘”老师点评描写进了一层,突出黛玉容貌的端庄和气派的不凡凤姐见多识广,见过世面,“真有这样端庄人物,出自凤口,黛玉丰姿可知,宜作史笔看”(脂砚斋批语)王熙凤的话说得那么中听,得体,不仅投合贾母的心愿,说得老太太非常受用,而且点明白黛玉的风流看法和言谈举止的不俗宝玉眼里的黛玉“厮见毕归坐,细看形容,与众各别病如西子胜三分”老师点评经过两处铺垫,第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点,工笔细描,细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采,绘出了一幅精致的风流俊逸的病美人图这一形象只有宝玉的眼睛能看出来,其他任何人都是无法发觉的小结三处描写多角度、有层次地呈现林黛玉的音容笑貌、神态风度,写意和工笔两种手法交替运用,既有朦胧的美感,又有清楚的美感
2.思索黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路”?引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写,并练习点评归纳
①贾母一见黛玉,疼爱得了不得,“一把搂入怀中大哭”,并不计较礼节,可是待众人渐渐解劝住了,黛玉还是补行了拜见的礼节见了迎春姐妹三个,也“忙起身迎上来见礼”
②听到后院有笑声,听到“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”,只是不说,见了面还是“赶忙起身接见「称呼上也特别当心外祖母说“你只叫他‘凤辣子就是了她知道外祖母可以开玩笑,自己可随意不得,待明白过来,“忙陪笑见礼,以‘嫂‘呼之”
③贾赦没出来见面,只是让人回话,因为回的是大舅舅的话,黛玉忙站起来,一一听了,恭肃如此大舅母苦留她吃饭,黛玉笑着推辞“舅母疼惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不行望舅母容谅”作者给黛玉支配的辞令,丝丝入扣,不正面否定长辈的话,而是先表感谢之情,再说缘由,让长辈自行取消前议
④连一个位子,黛玉也到处当心,无论在王夫人处,还是在贾母后院吃饭,黛玉都非常推让
⑤“黛玉见了这里很多事情不合家中之式,不得不随的,少不得一一改过来”,饭后漱口,跟着漱口,吃茶,跟着吃茶
⑥黛玉回答贾母“只刚念了《四书》”黛玉又问姊妹们读何书贾母道“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时,黛玉只说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”可见黛玉已经意识到从前实话实说有不谦之嫌,立刻留意改口黛玉的言谈举止,表明其教养非同一般小结对黛玉语言和动作的描写,到处表现她“步步留心,时时在意”,小心翼翼的看法,表现她“寄人篱下”的心境黛玉“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母她有很强的自尊心,也有很强的自卑感因此,“步步留心,时时在意”-王熙凤提示王熙凤的出场支配在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、都在场的情境里,便于多方面地表现她的性格方法学生归纳王熙凤出场描写并练习点评归纳
1.出场描写,“未写其形,先使听见”她一出场,马上引起黛玉的特别感觉,再用他人的恭肃严整加以反衬,张张狂狂的形象显得特别显明突出,也显出在老祖宗面前的特别地位
2.肖像描写,写出了一个贵族少妇的形象写服饰,先概括通体的形象,再作铺张的描写,从头饰、裙饰和服装三方面,极力铺陈集珠宝于一身的妆扮,显示她的华贵、得势,也示意她的贪欲、俗气写容貌,细致入微,出神入化三角眼,吊梢眉,漂亮的容貌隐藏着刁钻和狡黠,敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面,讨人喜爱,可隐含着可怕的威势,极有心机,极善做作
3.在贾母面前夸黛玉,乃传神之笔她说话簇新、得体、动人,字字句句都讨贾母欢心问这问那,关怀备至,显示出她在府上的权势小结凤姐一出场,满屋子全是她一个人在说话,别人都成了陪衬她夸黛玉端庄,叹黛玉命苦,对黛玉关怀备至,一切都忖度着贾母的心思行事,一切为了讨得贾母的欢心她善解人意、巧于逢迎、乖巧机智的性格和在贾府的实权地位都表现出来了7o C)贾宝玉提示宝玉的出场,作者在渲染氛围、布局上,下了相当的功夫在其次回就曾介绍了这位生得“更奇”的公子方法学生找出写宝玉的内容并练习点评归纳L出场前,用世俗观点从侧面加以勾画黛玉先听王夫人诉说,再想起母亲的话,造成悬念“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”这些贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的,是与世俗常情格格不入的,他是封建统治阶级的一个“叛逆”
2.宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙
3.《西江月》的两首词,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格这两首词是塑造宝玉形象的基本构图小结贾宝玉生活在封建贵族家庭,处在封建正统势力的重重包围之中,这个家庭使他“留意于孔孟之间,委身于经济之道”,这对贾宝玉是沉重的压力他的“愁”和“恨”,正是欲求摆脱而不得的苦闷心情的表现,他的“傻”和“狂”,正是在苦痛中寻求新的生活和志向却又找不到出路,以致陷于悲观和迷惘的精神状态小结全文
一、围绕中心描写单独出场、单独活动来自我表现,显示其地位的重要以及她的别出心裁的性格和才能先闻其声,后见其人的出场方式犹如传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔,然后再亮相那样,王熙凤出场前,先让读者听到笑声,接着“我来迟了,不曾迎接远客!”这突如其来的笑语,引起黛玉的纳罕此时黛玉心里想的问题,也正是读者心里的问题试想,在老祖母面前,人人敛声屏气,恭肃严整,谁敢这样放诞无礼?王熙凤如此出场,一起先就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放纵的特别地位出场后的活动众星捧月式的上场,示意出她炙手可热的权力携着黛玉的手,上下细细端详,笑着说“天下真有这样端庄的人物”等恭维话;“难过”姑妈去世,用帕拭泪;贾母一句“再休提前话”“忙转悲为喜”等表现出她是一个擅长逢迎讨好、见机行事、察言观色的人,而这一切都是表演给老祖母看的3探讨贾宝玉的出场
①老师范读课文“一语未了,只听外面一阵脚步响……莫效此儿形态”
②多媒体显示贾宝玉出场片断
③学生思索为什么把贾宝玉的出场支配在最终为什么要他两次出场亮相作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事务,通过黛玉的见闻来描写的黛玉进府根据封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见面,作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相,是行文的必需,也是事理的必定
二、人物出场,先后相宜,详略得当,虚实兼用对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍这样描写不但笔法改变多姿,而且在众多人物中可使描写重点突出
三、人物描写与环境描写交叉进行,协作自然,相得益彰林黛玉进贾府教案篇14基础学问的普及,梳理并熟识故事情节以林黛玉进贾府的路途为依据,对课文进行梳理:理清人物关系*导语在昨天预习课文的过程中,信任大家遇到了不少不理解的字词,下面为了给大家扫清阅读障碍,我们先学习基础学问
一、课前基础学问介绍(5分钟)
1、给字正音书上基础字音外加如下所注
2、词义辨析过渡语下面,老师起先检查大家的预习成果啦!
二、《红楼梦》基础学问介绍(9分钟)
1、作者介绍此部分为学生回答(以下为老师备答)《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说它高度的艺术性,在我国及世界文学发展史上占有重要地位作者曹雪芹,名,字梦阮,号雪芹大约生于1715年,卒于1763年他祖先原是汉人,但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍从他曾祖曹玺起先,三代世龚江宁织造的官职祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿都被入选为王妃在康熙时,曹家是特别显赫的贵族世家雍王即位后,曹雪芹的父亲曹因与皇家派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等缘由,被罢官,抄家,家道从今衰落作者的一生恰好经验了曹家由盛而衰的过程,由“锦衣纨裤”的贵公子,降为落魄的“寒士”当他著书时,己过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活这种天壤之别的生活改变,促使他对过去的经验作一番深刻而苦痛的回忆这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的看法,写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》,打算7良好基础曹雪芹写作《红楼梦》的详细年月已无从知晓,我们只能依据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”O据专家考证,《红楼梦》共110回,前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世,后30回作者已基本上完成,只是由于某种缘由未能传抄于世,后来最终失落,这是不行挽回的损失到了18世纪末,高鹦续写了后40回,补成了现行的120回本
2、历史地位此部分为学生回答(以下为老师备答)有关中国的四大闻名古典长篇幅小说即《红楼梦》曹雪芹,《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵《红楼梦》又名《石头记》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说,它所反映的生活内容极为丰富,具有深刻的思想意义和高度的艺术成就,在我国及世界文学发展史上占有显著的地位它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程,揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、相互倾轧,暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶,揭露了封建统治的罪恶和腐朽,揭示了封建社会必定灭亡的历史以展趋势,歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的抗拒行为,广泛反映了当时的社会冲突和阶级斗争,对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想作品在写作艺术上,语言洗练、自然、美丽生动,描写人物血肉饱满,个个显明,塑造了很多富有典型性格的艺术形象写作规模宏大,结构谨严该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就,是我国古代长篇小说中现实主义的高峰
3、主题思想此部分为学生回答(以下为老师备答)
(1)封建社会的不同等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊异眩目他们自己不会创建财宝,由大批奴仆和丫环为之服务;
(2)在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,由贾母一人支配一切;
(3)在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀特性,繁缗的礼仪运用权人活泼不得,空气非常压抑;⑷但是我们也从中看到了这样一点这个封建社会已经在起先动摇了,宝玉的对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现过渡语看来大家已经对《红楼梦》有了大体的了解,下面,老师将就《红楼梦》的序幕部分,进行一个简洁介绍
三、《红楼梦》中前五回简介(6分钟)第一回是开篇先用“女蜗补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色调其次回是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”第三回是介绍小说的典型环境一一通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索第四回是呈现小说更广袤的社会背景通过《葫芦僧推断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节第五回是全书的总纲通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来《红楼梦》只流传下80回,遗失了结尾,因此,对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的至此,全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来,小说的情节发展便在此基础上绽开了过渡语下面请同学们再次速读课文,随后,我们一起随着林黛玉走近贾府,这个充溢奇妙魅力的.世界!
四、课文梳理(20分钟)
1、学生再次阅读课文,找出林黛玉进贾府一天的行踪(PPT动画演示)步步留心一一进贾府大门一一贾母的正房大院一一见贾母一一三个姐妹一一不足之症一一王熙凤来了一一已经放了月钱、找缎子一一去大舅父、大舅母处一一去荣禧堂二舅父、二舅母处一一王夫人说贾宝玉一一路过王熙凤的住处一一在贾母的后院正房用饭一一林黛玉和贾宝玉会面——暂置碧纱橱(如图一)
2、贾府的软硬件条件
①贾府的“硬件”首先,雄伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观,而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位其次,讲究的布局比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄重肃穆,又表现出豪门贵族气派就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢房游廊至于“荣禧堂”的五间大正房,被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着,更是轩昂壮美再次,华贵的陈设就“荣禧堂”而言,先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主子的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明白主子的富贵豪华就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒棚、茗碗乃至痰盒都各具特色
②贾府的“软件”贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威历、显豁,社会地位的尊崇、名贵但,这只是“硬件”林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”请说说贾府“软件”的特点首先,非凡的服饰如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”其次,骄矜的气质贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人,身上都有一种骄矜之气再次,最重要的是贾府有着一套繁文缗节如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,非常讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶一套仪节,均不得乱来由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严
③小结《林黛玉进贾府》向我们第一次呈现了贾府贾府的环境,有着丰富的文化内涵透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清晰地相识到了贾府的特点像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照最终,我们要感谢“导游小姐”林黛玉,她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”当然,最终功劳还是曹雪琴的,是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”
3、贾府人员梳理(如图二)
五、板书设计《红楼梦》曹雪芹
一、雪芹生平“锦衣纨裤”f“落魄寒士”举家食粥酒常赊
二、历史地位高峰
三、主题思想反封建
四、林黛玉进贾府
六、作业设置用200字来秒数我们学校所处在本市的地理位置、周边的环境、校内内的格局构造以及环境。