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小学语文名师工作室上半年工作总结2023荷风送香气,竹露滴清响转眼2023年已过半,上半年我们在忙碌中前行,在有序中奋进,本着“同成长、共提高”的发展宗旨,充分发挥名师工作室的带动、示范、引领、辐射作用,开展深入细致的实践活动,不断探寻语文教学的新路径在大家的共同努力下,我们取得了一定的成果,现从以下几个方面进行总结
一、学习提升,蓄积学习力思想是行动的指南,而思想境界的提高要靠学习来实现工作室牢牢抓住学习这个根本任务,把它当作永恒课题,持续推动新的教育思想、新的教育理念往深里走、往心里走、往实里走,不断用新的教育理论武装头脑、指导实践、推动教育教学工作
01、主题学习贯穿始终2023年上半年,张三小语名师工作室坚持一月一主题的研讨活动,并让每位成员轮流主持,从而促进了工作室成员的专业成长,真正让每位成员都学有所获、学有所得工作室的伙伴们在学习形式上各显神通,彰显着自己的特色
一、二月份张三主持学习了时间跨度较长的《义务教育语文课程标准》(2022版),主要采用了微课学习新课标的形式微课学习新课标既可以学习新课标,又可以与信息技术相融合,可谓相得益彰活动中,我们利用了腾讯智影一一数字人播报这款视频创作工具工作室的伙伴们根据时间节点和内容安排马上投入到学习中,很快就都提交了自己的微课设计,微课制作精美,不但是背景、动作等处理恰当,而且进行了视频剪辑,配了片头,配了音乐,甚至在内容理解上加上了思维导图等多种形式展示了自己的学习收获,真正是玩转了智影,也见证了我们工作室藏龙卧虎、高手如云!三月份张四老师紧扣工作室的课题《“双减”背景下小学语文单元整合式群文阅读策略研究》提出探讨主题如何在教学过程中进行多元化组建单元群文阅读教学文本?张四老师主要采用微课形式详细讲解自己对于单元整合式群文选材策略的见解,形式新颖,见解独到,接着在工作室的伙伴们在群里畅所欲言,深入探讨,明确课题研究下一步方向,也让我们信心百倍地投入到课题研究之中,让实践、研究成为我们工作的常态,把课题研究做实、做深!四月份张五老师主持研讨主题为“智慧校园环境下小学语文群文阅读教学策略探讨与研究”,智慧校园环境助力群文阅读教学,对学生的身心发展具有一定的实践意义,工作室伙伴展开讨论,每位的真知灼见精彩纷呈的、富有针对性的交流碰撞出闪耀的火花,形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围为今后的教育教学工作注入新的生机,带来新的活力五月份张六老师就当前热点、难点主持了“如何建构跨学科学习情境?”主题学习,采用了讲座的形式,大家也聚焦这一热点、难点,深入探讨,越来越深切地认识到跨学科学习的必要性和重要性六月份程张七老师主持研讨“教师如何撰写出有价值的教学论文”,程老师以自身经验引领了大家展开热烈讨论,大家深切地认识到写论文是一次专业素养提升的过程,认识到勤于积累,资源俯首皆是;勇于思考,想法不请自来;勇于实践,感悟自然深刻透彻只要常常写,坚持写,终会汇成一道美丽的风景
02、专业阅读培养“内生力”树怕空心,人怕无识阅读,让灵魂变得有温度读书是最好的备课读书,能使教师不断增长职业智慧,能使教师的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐工作室坚持专业阅读与拓展阅读相结合,阅读中向下扎根,厚养深植,倡导个人阅读与团队共读相结合,精心挑选专业理论书籍,及时向成员进行推荐我们工作室暑期准备共读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》采用诵读与写读后心得相结合的读书方法,让大家读思结合,并养成不动笔墨不读书的习惯同时每位成员根据自己的研究方向阅读了大量的专业书籍,张七老师阅读了《改变教育的十二个关键词》《给教师的36条建议》,张八老师寒假打卡《给教师的建议》,张九老师阅读了《让学生学会阅读》,张六老师阅读了《有效教学》《教师专业化的理论和实践》等等工作室成员都养成了自主、自发、自觉阅读的习惯,积极撰写读书随笔和读书心得报告
03、各级各类培训注入生机工作室成员还积极参加各级各类培训,如全员参与了第一县“教育教学大讲堂”的系列活动,聆听专家讲座,学习身边榜样,引人深思,催人奋进另外工作室提供了大量线上学习资源
二、帮扶引领,加强辐射力本学期工作室成员充分发挥了名师的引领示范和辐射带动作用,承担骨干教师培养和教师培训任务,提升教师教学能力和专业素养
01、开展精品微课设计活动为了提升成员的信息素养,工作室四月份开展了每人设计一节精品微课活动,一个月的时间里,大家相互探讨,相互学习,呈现出一节节精彩的微课张三的《凤头豹尾一一文章的开头与结尾》、张五的《山居秋暝一一“诗中画”与“心中诗”》、张十的《学做采蜜集》、张六的《给句子是魔法一一学写比喻句》、张九的《如何培养良好的语文学科学习习惯》、李三的《学会观察图画读懂绘本》、张四的《囊萤夜读》、张八的《转述》等,从编写微课脚本到制作PPT课件,再到用0BS、万彩动画大师、剪映等软件齐上阵,大家可谓是费劲全身功夫,虽辛苦但看到精彩的作品,不由感叹信息激活智慧,技术赋能发展与此同时,每一位成员的微课都参加了县级教师信息素养提升活动,相信一定会取得好成绩
02、开展公开课示范活动课堂是教师的主阵地,为了提高课堂教学水平,我们线上观摩“教坛新星”的风采;为了研学新课标,提升理论素养,我们线上研讨为了更好地开展阅读教学,提高学生阅读质量,我们开展了一人一节公开课活动张三执教的《真理诞生于一百个问号之后》、张五老师执教的《枣核》、李三老师执教的《有趣的夏天》、张四老师执教的《纸的发明》、张九老师执教的《海底世界》、张六老师执教的《麻雀》、张八老师执教的《快乐读书吧从前有座山》等公开课,每一节公开课都是一份精神食粮,让人意犹未尽网上点击量都特别高,引起大量同行们的关注,真正起到到示范引领的作用
03、承担教育培训“教育教学大讲堂”是县教育局加大“三名”工程推进力度,提高师资队伍专业素养,加快怀宁教育高质量发展的又一重大举措3月11日上午,第一县教育局“教育教学大讲堂”系列活动
(二)在阳光小学多功能报告厅举行,张七老师担任活动的主讲人之一,汇报的题目是《课标领航明方向读写融合促表达》张三在怀宁县教育局“教育教学大讲堂”系列活动
(三)担任活动的主讲人之一,讲座的题目是《精研作业设计,赋能语文课堂》系列活动旨在全力打造高素质、专业化、创新型的教师队伍,为广大教师搭建学习交流平台,充分发挥优秀教师的示范引领作用,引领老师们与时代同频,向名师看齐,学思悟践,共同推动怀宁县教育高质量发展
04、做好帮扶引领张三老师作为阳光师范大学校外研究生导师这学期承担了2021级小学教育硕士的实习生的指导工作,三个月的时间悉心指导教育硕士们参与教学工作、组织课堂教学、熟悉班主任工作同时工作室其他成员都结对12名青年教师,经常听课、评课、案例分析,帮助青〜年教师不断提高教育教学能力
三、深化课题,提升研究力教科研是软实力,是教育教学的第一生产力这学期,我们坚持以工作室的市级课题《“双减”背景下小学语文单元整合式群文阅读策略研究》为抓手,着力研究小学语文单元整合式群文阅读策略除了安排了两次围绕课题展开的主题学习,还开展了有关群文阅读教学的设计活动,张三老师设计的《从所读的内容想开去》、张六老师设计的《大自然的美景》、张八老师设计的《“小故事大道理”之农夫篇》、张九老师设计的《找关键句明理悟道》、李三老师设计的《有趣的夏天》、张五老师设计的《探索寓言故事中的密码》、张四老师设计的《寓言故事里的事与理》,还有课题组杨青老师设计的《藏在场景、细节里的爱》、李四老师设计的《动静相宜亦诗亦画》、李五老师设计的《感受动物形象,学习表达方式》等等,每一篇设计利用求同思维,通过分析、整合、推理、联想等形式,提高群文阅读的实效性,使教学资源充分发挥,不仅仅让学生“学会”,更注重让学生“会学”,使学生在有限的时间内收获更多,知识储备更加丰富,阅读能力更加强大
四、总结成绩,增强感染力埋头耕耘,收获便会不期而遇2023年上半年,工作室的成员们在各方面收获了成长在阳光市“智慧课堂赋能学科教学”网络教研活动中张八老师获得市级一等奖、张四老师获得市级二等奖;在第一县第一届小学语文集体备课暨展示评选活动中,张
三、张四带领的阳光中心学校团队获得县级“团体”一等奖,其中指导的李六老师获得“课堂教学”一等奖,李七老师获得“集体备课阐释”二等奖;张十带领的第二中心学校团队获得“团体”一等奖,其中指导的李七老师获得“课堂教学”二等奖,余娇老师获得“集体备课阐释”一等奖
五、查找不足,凝聚向心力上年度工作中存在的不足之处
1.活动开展的不够丰富,形式较为单一工作室将在实践中积极探索新思路、新方法,不断提高专业素养与教科研水平
2.活动次数、范围和层次较低,辐射面有待扩大线下教研活动开展的次数较少,范围不够大,层次也较低,导致工作室的辐射影响力有待提高针对以上不足,工作室将创新工作方式,提高实效,扩大研究成果本工作室将不断创新工作室工作方式,拟举办教学论坛、说课比赛、教学设计评比等,鼓励工作室成员积极撰写教学论文,争取更多的文章发表另外,有机会的话多带领工作室成员到教育教学先进发达地区观摩学习,扩大视野,拓宽工作思路,也可以请有名的专家莅临工作室指导,或者与其他名师工作室联合举办研讨活动,进一步加大本工作室的知名度与影响度回望是一种成长,是为了更好地奔赴远方;同行是一种幸福,是为了更好地携手共进回顾一学期走过的道路,我们工作室不断扎实地学习、反思、实践,大家互帮互学、共同前进,学习之路充实而快乐梳思蓄力,凝心共进,接下来,我们将继续结伴同行,怀揣满腔热情,坚定地行走在成为名师的路上,奔赴心中的热爱。