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安徽省六安市一中学年高一下学期第一次阶段检测2022-2023语文试题学校:姓名班级考号
一、选择类
1.下列各项中全都含有通假字的一项是（）A.如其礼乐，以俟君子行旅皆欲出于王之涂小学而大遗盖亦反其本矣罔民而可为也故木受绳则直D.刑于寡妻，至于兄弟鼓瑟希，铿尔【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力A.无通假字句意至于这个国家的礼乐教化，那就只有等待君子来施行了/“涂通“途:道路句意旅行的人都想走在大王的道路上B.无通假字句意小的方面学习，大的方面却遗漏/“盖”，通“盍”，何不为什么不回到根本上来呢？C.，惘”，通“网张网捕捉，比喻陷害句意陷害百姓却去做/无通假字句意所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直D.“刑，，通”型，，，做榜样句意给自己的妻子作榜样，推广到兄弟/“希”通“稀”，稀疏句意曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声故选Do
2.下列各句的句式与例句相同的一项是（）例:其闻道也亦先乎吾A.句读之不知，惑之不解B.青，取之于蓝，而青于蓝C.渺渺兮予怀D.当其南北分者，古长城也【答案】B【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力例句为状语后置句，正常语序为其闻道也亦乎吾先句意他懂得的道理也比我早A.宾语前置句，正常语序为不知句读，不解惑句意不知句子如何停顿，不懂得疑难问题B.状语后置句，正常语序为青，于蓝取之，而于蓝青句意靛青是从蓝草里提取的，（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良，张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公••军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，日“毋从俱死也”张良日“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语”良乃入，具告沛公沛公大惊，日“为之奈何？”张良日“谁为大王为此计者？”日“纵生说我日距关，毋内诸侯，秦地可尽王也‘故听之”良日“科大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，日“固不如也且为之奈何？”张良日“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”沛公日“君安与项伯有故？”张良日“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良“沛公日”“孰与君少长？”良日“长于臣”沛公日“君为我呼入，吾得兄事之”张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日“吾••入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他监之出入与非常也日夜望将军至,岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢信德也”项伯许诺，谓沛公日“旦日不可不蚤自来谢项王“沛公日“诺”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王因言日“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之”项王许诺（节选自《鸿门宴》）（乙）沛公之从雒阳
①南出轩辕，良引兵从沛公沛公欲以兵二万人击秦晚下军，良说日“秦兵尚强，未可轻臣闻其将屠子，贾竖易动以利愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其
②持重宝啖秦将”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之良日“此独其将欲畔耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其解击之“沛公乃引兵击秦军,大破之张良多病，未尝特将也常为画策臣，时时从汉王汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，张良说汉王，汉王使良授齐王信印汉六年正月，封功臣高帝日“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也自择齐三万户”良日“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户”乃封张良为留侯高帝崩，八年卒，谥为文成侯*（选自《史记•留侯世家》，有删改）【注】
①雒阳洛阳
②郦食其人名
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户B.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户C.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户D.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号，称为谥或谥号B.侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比“伯”高一等C.为寿，祝颂之辞向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿D.季父，叔父古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季年龄最小的叔父称季父
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘邦善于用人，虚心纳谏当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻B.张良为人精明（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；（乙）文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳C.刘邦能言善辩，善于应变（甲）文中，他面对危情，既惊呼为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机D.张良足智多谋，胸有韬略面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败崂下秦军，又劝告汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳
14.把文中画直线句子翻译成现代汉语
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
（2）此独其将欲畔耳，恐土卒不从不从必危，不如因其解击之
15.（乙）文中，张良为刘邦击破秦晓下军提出了哪些建议？请概括【答案】IL C
12.A
13.B
14.
（1）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故
（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们
15.
①以利相诱；
②设疑兵；
③攻其懈怠【解析】
11.本题考查学生文言文的断句能力句意当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下陛下采用我的计策；幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地“臣”作主语，“起”作谓语，“下邳”作后置状语，应在“下邳”后停顿，排除B“陛下”作主语，“用”作谓语，“臣计”作宾语,主谓宾句子结构齐全，“计”后断句,排除Do“会”作谓语,“留”作后置状语,修饰“会”,且“此”是后文主语,应在“留”后断句,排除Ao故选C
12.本题考查学生理解古代文化常识的能力A.”评定褒扬给予的称号”错误谥号，是封建时代在人死后根据其生前事迹评定“褒贬”给予的称号，有褒扬性的美谥、怜惜性的平谥、贬义性的恶谥之分故选Ao
13.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力B，从而没费一兵一卒”错误，原文是“臣闻其将屠子，贾竖易动以利愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将”“沛公乃引兵击秦军，大破之九从原文可知，“没费一兵一卒”于原文无据故选B
14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力⑴“……者,……也”,判断句；“所以”,…・・・的原因；“备”，防备；“出入”，偏义词,偏在“入”，进来；“非常”，古今异义词，意外的变故2“畔”,通“叛”,叛变；“恐”,恐怕,担心；“因”，趁着；“解”,通“懈”,懈怠、松懈
15.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力依据“沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公沛公欲以兵二万人击秦晓下军，良说曰，秦兵尚强，未可轻臣闻其将屠子，贾竖易动以利愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将”可概括两点利相诱，设疑兵依据“此独其将欲畔耳，恐士卒不从不从必危，不如因其解击之”可概括为攻其懈怠参考译文甲楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向跟留侯张良要好张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，秘密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良，想叫张良和他一起离开刘邦军营，说“不要和他们一起死了张良说“我为韩王送沛公，沛公现在遇到急难之事，我逃走了，是不讲信义的，我不能不告诉他”于是张良进去了，把情况详细地告诉刘邦刘邦大吃一惊，说“怎么力、？”张良说:“谁替大王考虑这些的？”他说“鞭生劝我说‘距关，不要让诸侯的军队进来，秦地就可以全部占领而称王了，所以听的”张良说“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默，说“当然不能抵挡又将怎么办呢？”张良说“请让我去告诉项伯，说您是不敢背叛项王的”刘邦说“你怎么与项伯有交情？”张良说“秦时与我交往，他杀了人，犯死罪，我救了他；今天有急难，所以亏他来告诉我”刘邦说:“您和他比，谁年纪更大呢？”张良说“他比我大“刘邦说“你替我请他进来，我将像对待兄长一样侍奉他”张良出去，邀请项伯项伯就进去见刘邦刘邦献上了一大杯酒，祝项伯长寿，并与他约定结为亲家，说“我入关，一丝一毫的财物都不敢据为己有，籍吏民封存仓库，等待项将军的到来派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您将我的情况详细告诉项将军，说明我是不会违背道德的”项伯答应了，对刘邦说“第二天不能不早点来向项王道歉“刘邦说“好吧”于是项伯又连夜离去，他回到项羽军营，将刘邦的话全部向项羽报告，就说“刘邦不先攻破关中，你怎么敢轻易入关呢？现在人家有了大功，你反而攻击他，这是不讲信义的不如趁此好好地款待他”项王答应了（乙）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公沛公打算率领两万人马去攻击晚山下的秦军，张良劝说道“秦军还很强大，不可轻视我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们张良说“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们”于是沛公率兵袭击秦军，（结果）大败秦军张良体弱多病，不曾单独领兵经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印汉六年正月，封赏有功之臣高帝说“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳你自己在齐地选择三万户作为封地吧”张良说“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下陛下采用我的计策;幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地”于是封张良为留侯（后来）高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯
六、古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成各题鹉坞天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉【注】
①这首词是苏轼谪居黄州时所作
②红蕖，红色的荷花
16.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象，描写了夏末秋初时节雨后的景象B.“村舍外、古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者在夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现了他自得其乐的状态C.这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态；写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景D.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意，还含有言外之意
17.简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香在景物描写方面的特点【答案】
16.C
17.
①视觉、嗅觉结合从视觉写色“白鸟”翻飞与“红蕖”照水从嗅觉写味“细细香”，即香气细腻、绵长
②俯仰结合，远近结合“翻空白鸟”，这是仰视的角度，是远景，“照水红蕖”，这是俯视的角度，是近景
③动静结合白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖映水，散发幽香，属于静景
④色彩搭配白色的鸟与红色的荷花，红白映衬，对比鲜明，引人入胜
⑤运用叠词“时时’写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻、绵长【解析】
16.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意象、情感、语言、手法的能力C.“写了作者村中游赏时偶遇细雨”错误，由“殷勤昨夜三更雨”可知雨为昨夜之雨，非游赏时所遇故选C
17.本题考查学生赏析景物手法的能力从感官上看，视觉、嗅觉结合，白鸟翻飞’与“红蕖照水”是视觉，写诗人眼前所见，“细细香是嗅觉，写诗人嗅到的味道视觉、嗅觉结合描写景物，写出了景物之美从写景角度上看，俯仰结合，远近结合，“翻空白鸟”，这是仰视角度，是远景；“照水红蕖这是俯视角度，是近景从动静上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，描写白鸟飞翔时的状态，属于动景；红蕖映水，散发幽香，描写红蕖倒映水中的静态，属于静景动静结合，使诗歌具有画面感,让人如临其境，将景物写活了从词语使用上看，“时时”写出了白鸟数量之多，在空中飞翔时翻飞之的很迅速；“细细”运用通感，将嗅觉的香味视觉化，用丝IF描写香味，“细”字写出了红蕖香气之细腻、绵长叠词的使用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美从色彩搭配上看，白色的鸟与红色的荷花，红色与白色交相辉映，画面色彩对比鲜明，引人入胜
七、情景默写
18.补写出下列句中的空缺部分1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自己治理的国家内忧外患的两句是“,2苏轼《赤壁赋》中的“,”两句，描述了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛3《师说》中，写士大夫这一类人以地位、官职为借口拒绝从师学习的是“，4世上没有天生的“君子:荀子在《劝学》中通过比喻分析，总结出普通人成为君子的两个关键因素，一是“,二是“【答案】加之以师旅因之以饥瑾触胪千里旌旗蔽空位卑则足羞官盛则近谀君子博学而日参省乎己善假于物也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法，如“憧”“鼬胪”“旌”“蔽”“谀”“参”等,要理解字义去记忆
八、选择简答阅读下面两段文字，完成下面小题文段一读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就是读书【Jo修身实际上是指如何使一个人的身体行为符合社会道德规范在现代社会中，如果我们能学会动中求静，则对社会以及我们个人的身心都有益处“养德养生只是一事”，人的所有危害心理健康的情绪，都是从人有一个“小我”开始的，如果能（）小我”，危害性的情绪就消失了所以，修身最好的境界是把德性培养、人格完善和自己的发展融为一体读书也是一种练功，是一个收心去杂念的过程要读书，就要凝神静虑，致心一处有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是（）的，但在一个注重人格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的人们应该多读对人类的一些生命处境加以关怀或思考的书籍，包括一些很好的文学作品、小说等文段二传统社会最讲究“圈子”费孝通早在《乡土中国》一书中，就提出中国的乡村“是一个熟悉的社会，没有陌生人的社会“，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应，一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密••••现代社会则是一个“
①”,“人生不相见，动如参与商”于是应了美国学者弗里德曼的描述走在大街上，陌生人保护我们，如警察；
（2）,如罪犯陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资陌生人保持日常互动，确定彼此的边界，必须（）一系列契约规则，旗帜是教化的道德，底线是强制的法律诚然，看病找相熟的医生，求教知识难点找老同学……则可泛化开来，奉行“熟人是一宝，关系最重要”的庸俗哲学，群居终日，言不及义，则不可尤可畏者，是好些官员也（）在圈圈内，热衷私相授受
19.上面文段中填入括号处的词语的使用，全都正确的一项是（）A.剔除无可非议依据盘桓B.去除无可厚非依据盘旋C.剔除无可厚非依赖盘出D.去除无可非议依赖盘旋
20.下列填入文段一中括号【】处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.修身的“身”不仅指生理的躯体，更指人的各种行为的综合载体B.修身的“身”主要不是指生理的躯体，而是人的各种行为的综合载体C.修身的“身”主要不是指人的各种行为的综合载体，而是生理的躯体D.修身的“身”不仅指生理的躯体，也指人的各种行为的综合载体
21.文段一中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品B.人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀或思考的书籍，包括一些很好的文学作品C.人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品、小说等D.人们应该多读对人类的一些生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品
22.依据文段二，说说你对“涟漪效应”的理解
23.请在文段二中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字【答案】
19.C
20.B
21.A
22.运用比喻手法，把传统社会的人际关系形象地比作涟漪；说明离圈子中心越近的关系越紧密，离圈子中心越远的关系越疏远
23.
（1）陌生人社会
（2）陌生人也威胁我们
（3）控制在适度范围内【解析】
19.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力第一空，“剔除”强调经过挑选后，除去不合适的，侧重过程“去除，意为去掉，强调处理后消失，侧重结果此处指压制危害心理健康的“小我”，但不会彻底消失，用“剔除’更恰当第二空，“无可厚非”指不可过分指责、苛求，表示虽有缺点，但还可以原谅“无可非议没有什么可以指责的，表示言行合乎情理根据前文“有些人光读些……实用书籍”，表明这种读书方法是片面的，有不足之处，但可以理解，应选“无可厚非第三空，“依赖”各个事物或现象互为条件而不可分离，强调相互性“依据”把某种事物作为依托或根据，强调一个对另一个的重要性前文语境强调关系不可分离，选“依赖”更好第四空，“盘桓”周旋、交往“盘旋”逗留，徘徊根据文意“在圈圈内，热衷私相授受，此处是说在圈子里交往，应选“盘桓故选C
20.本题考查学生语言表达之语句复位的能力从语境“修身实际上是指如何使一个人的身体行为符合社会道德规范”看，修身的“身”强调人的思想与精神A.虽有递进关系，但强调了两方面C.轻重倒置D.两者并重，均应排除故选Bo
21.本题考查学生辨析并修改病句的能力原句有三处语病
一、语序不当，一些（数量词）应放在“对人类的生命处境加以关怀和思考”（动词短语）前面；
二、不合逻辑，“关怀”和“思考”为并列关系，并非选择关系，要把“或”改为”和工
二、不合逻辑，“文学作品”与“小说”为包含与被包含关系，不能并列放在一起，要把“小说等”去掉故选Ao
22.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力从“乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应”可知，此处运用了比喻手法，把传统社会的人际关系形象地比作涟漪，可以引发读者的联想和想象，可以使语言生动形象，富有很强的感染力；从“一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密”可知，此处说明离圈子中心越近的关系越紧密，离圈子中心越远的关系越疏远，可以使“涟漪效应”的特征更加浅显、具体地表达出来，给人以鲜明深刻的印象
23.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，结合上文“传统社会最讲究‘圈子现代社会则是一个“可知，现代社会和传统社会不同；再结合下文“人生不相见”“陌生人保护我们”“陌生人教育我们的孩子”等处，推断
①处是说现代社会是由很多陌生人构成的，可以填入“陌生人社会”之类的内容第二空，结合上下文“陌生人保护我们，如警察”“如罪犯”，推断
②处和前文内容相反,可以填入“陌生人也威胁我们”之类的内容第三空，结合上下文“诚然，看病找相熟的医生，求教知识难点找老同学……”“泛化开来……则不可”，推断
③处内容和后文相对，是说要保持在适合范围内，可以填入“控制在适度范围内”之类的内容
九、命题作文
24.完成作文乡土社会中，对“家”的理解是“伸缩自如”的，小到只指“自己的太太一个人”，大到“天下可成一家其实，对很多词语的理解也是这样“朋友”可以是“人生得一知己足矣”，也可以是“四海之内皆兄弟；快乐”可以是自歌自舞自开怀”，也可以是“后天下之乐而乐”；成功”可以是个人的修身立业，也可以是开万世之太平随着社会的发展进步，这些词语的内涵更加丰富请以“我是这样理解的”为题，写一篇文章，表达你的体验与感悟，或认识与思考要求从“家”“朋友”“快乐”“成功”四个词语中选择一个，填在横线处，将题目补充完整，抄写在答题卡上除诗歌外文体不限，不少于700字【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道半命题作文题“我是这样理解的”，考生需要从“家”“朋友”“快乐”“成功”四个词语中选择一个补进标题“我”表明文中所谈的理解是从自己的角度出发，是表达自己对所填词语的认识和思考；“这样”指代文中理解的角度从材料来看，对于“家”，乡土社会的理解是“伸缩自如”，小可以指“自己的太太一个人大可以“天下可成一家从前者的角度可以立足家庭来谈，如“家”是根，是避风的港湾，是灵魂栖息的地方，是在你高兴时有人陪你开怀大笑，在你难过时，有人给你安慰，给你鼓励，在你受挫折时，支持你，包容你的那个窝；从后者的角度可以立足家国天下来谈国之于我们的意义，国与个人的关系,以及我们肩负的责任对于“朋友”，可以是“人生得一知己足矣”，也可以是“四海之内皆兄弟”，立足前者，可以谈真正的朋友不在多，要择益友而交，交友要有道，要择其善者而处之，要谨慎择友；立足后者，可以谈广交朋友的好处，心宽而广交朋友，才能有更多志同道合的可能性对于“快乐”，可以是“自歌自舞自开怀”，也可以是“后天下之乐而乐”，立足前者，可以谈独乐乐，赞成追求“个人的、自我的那种微小而确实的幸福”；立足后者，可以颂扬“为公共利益有所贡献的幸福”对于“成功”，可以是个人的修身立业，也可以是开万世之太平，立足前者，可以谈个人在修身立业方面的成功，也可以谈为国家人民建立的功业行文构思上，可以先列举别人对该词语的看法，以此引出自己的看法，可以采用“我却认为……”这样的句式突出自己的观点；接着对所选词语进行阐释，然后联系古今中外的事例进行佐证；最后联系当下，明确自己作为当代青年对其的认知立意
1.家是最小国，国是千万家
2.真正的朋友贵在知心可是比蓝草的颜色更深C.主谓倒装句，正常语序为予怀渺渺兮句意我的心怀悠远D.判断句，”……者……也”是标志句意在那南北山谷分界的地方，是古长城故选Bo
3.下列加点词的活用现象归类正确的一项是（）
①赤也为之小，孰能为之大
②三子者出，曾皙后••
③是以君子远庖厨也
④为肥甘不足于口与•••
⑤可使有勇，且知方也
⑥然后从而刑之••
⑦欲辟土地，朝秦楚
⑧五亩之宅，树之以桑••
⑨然而不王者，未之有也⑩老吾老，以及人之老••A.
①④⑤/
②⑥⑧⑨/
③⑦⑩B.
①④⑤⑩/
②⑥⑧⑨/
③⑦C.
①④⑤/
③⑩/
⑦/
②⑥⑧⑨D.
①③④⑤⑩/
②⑥⑧⑨/
⑦【答案】C【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力
①小，形容词活用为名词，小相句意公西华只能替诸侯做小相，那么谁又能给诸侯做大相呢？
②后，名词活用为动词，后走句意子路、冉有、公西华三个人的都出去了，曾皙后走
③远，形容词活用为动词，使远离句意君子要把厨房安在离自己较远的地方
④肥甘，形容词活用为名词，肥美甘甜的食物句意是因为肥美甘甜的食物不够吃呢
⑤勇，形容词活用为名词，勇气句意可以使人人有勇气，而且懂道义
⑥刑，名词活用为动词，用刑法处置句意然后就用刑法处置他们
⑦朝，动词的使动用法，使.…・・来朝见句意想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见
⑧树，名词活用为动词，种句意五亩大的住宅场地，种上桑树3,与众同乐，其乐更乐
4.开万世之太平，于广阔天地中奋发有为
⑨王，名词活用为动词，称王句意做到了这些而不称王于天下的，是从未有的⑩老，形容词活用为动词，尊敬句意尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人
①④⑤是形容词活用为名词；
③⑩是形容词活用为动词;
⑦是动词的使动用法;
②⑥⑧⑨是名词活用为动词故选C
4.成语，是古代汉语的活化石下列我们学过的文中原句与所选成语都有一个共同的字，它们的意思都相同的一组是
①“沛公不胜杯杓”不胜其烦
②“因人之力而敝之，不仁”因人成事
③“微夫人之力不及此”
④“何伤乎，亦微乎其微各言其志也“无伤大雅••
⑤“肩之所倚，足之所履削足适履••
⑥“今急而求子，是寡人之过也”是可忍，孰不可忍A.
①②③④B.
①③④⑥C.
①②④⑥D.
②④⑤⑥••【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力
①“胜”承受句意刘邦禁受不起酒力“胜Z承受不胜其烦烦琐得使人受不了
②“因”依靠，凭借，借助句意借助了别人的力量而又去损害他“因Z依靠，凭借，借助“因人成事L依赖别人办成事情
③“微”如果没有句意假如没有那人的支持，我就不会有今天“微”少，小“微乎其微”形容非常少或非常小
④“伤妨害句意那有什么妨害呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了“伤”妨害“无伤大雅”对主要方面没有妨害
⑤“履”名词动用，踩句意肩所倚靠的地方，脚所踩的地方“履鞋子削足适履“把脚削去一块来凑合鞋的大小
⑥“是”代词，这句意现在由于情况危急而求您，这是我的过错“是”代词，这“是可忍，孰不可忍”假如这个可以容忍，还有什么不可以容忍呢可见，原句和成语中共同的字意思都相同的是
①②④⑥故选Co
二、选择题
5.下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的“一句使用的修辞手法相同的一项是（）A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇B.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲C.它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿D.稍见云中白若樗蒲数十立者，山也【答案】B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力例句中，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声来加以形容，准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无，运用了通感的修辞手法A.拟人和对偶，“舞”把“潜蛟”人格化，两句结构相同、意义对称B.作者通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀玲上奏着的名曲，给人以视觉和听觉上的享受，运用了通感的修辞手法，与例句相同C.运用了拟人的修辞手法，“等待”把地坛当作人来写，赋予地坛以人的动作D.运用了比喻的修辞手法，把由比作樗藕故选Bo
三、名著阅读
6.下列诗句与选段中提到的风俗所体现的内涵最为贴合的一项是（）《乡土中国》中，作者记述了这样一个风俗“我初次出国时，我的奶妈偷偷的把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹着的东西煮一点汤吃这是一包灶上的泥土”A.慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归（唐・孟郊）B.大风起兮云飞扬威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方（汉・刘邦）C.登临送目，正故国晚秋，天气初肃（宋•王安石）D.月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟（唐・李白）【答案】D【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力首先读懂文本《乡土中国》，作者所记述了的一个风俗“我初次出国时，我的奶妈偷偷的把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹着的东西煮一点汤吃这是一包灶上的泥土”A.该诗反映的只是浓浓的母爱B.该诗反映的是志得意满，衣锦还乡C.该诗反映的思乡情愫，是游子的共性，不是一方一俗D.“月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟中“故乡水”三个字带有浓郁的乡土风俗特点我们时常说，“一方水土，养一方人”这就是风俗故选Do
四、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题狩猎阿来军分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机，秦克明；我呢，专业给文工团歌手填写歌词我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，因为大家的身份脾气极不相同，更何况因为野生动物保护法，我们渴望到手的飞禽走兽几乎都受到法律保护了我们沿着小径向深山里进发四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆润的新鲜獐子粪便再后来,就看到了那个棚寮，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，连银巴也来不及举枪就蹿下山坡了它站在对面一座孤立的小山冈上向我们瞭望，距离太远了，超过了枪的射程天很快就黑了，还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响银巴说“要出来你就出来吧”不久，那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，双眼十分明亮我端起小口径运动步枪，瞄准致命的额头的中央，勾动枪机，一声枪响，獐子纵身一跃，黑暗中传来一串树枝摇动的声音“是只母獐”秦克明很有把握地说“算了，睡吧”我躺上了吊床，秦克明裹件大衣半倚在底下藏过獐子的松枝上，银巴钻进了睡袋睡着一阵，醒来，天上的星光消失了，下雨了，只听到树叶在雨声中沙沙作响恍惚中，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了，“麝香！”银巴端起枪大叫，显出一副极不平静的样子“我都看到它的松牙了！”“公獐子都有獴牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香”我觉得他大惊小怪而经常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒过分平静了他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了，我的吊床在轻轻地左右摇晃他们好像有心事而我能深入他们的内心吗？我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了雨仍然下着，雨水渐渐被天色照亮，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯粹、圣洁的光亮，竟然令人产生置身于仙境的感觉我们附近的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说“我打个赌，你吃不完这些蘑菇”说完，他就提枪钻进了树林果然，周围地上，那些被松针覆盖的士正被一点点拱起，开裂，最多半个来小时，一群蘑菇又破土而出了我们背后突然传来羊子似的哀叫声一声，两声，焦灼、悲哀、凄凉那羊子似的叫声渐渐近了，终于一只母獐子从雨水中走了出来，它被雨水完全淋湿了，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来看来，它很久没有给幼獐喂奶了棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然毫无知觉我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫我们抱出那只哆嗦不已的幼獐，它的一只腿在我们的扑击下折断了，那只母獐仍然在前后左右奔窜跳跃，用越来越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱秦克明端起了他的大口径双筒猎枪，子弹射到獐子的脚下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固定到幼獐的断腿上，用不久就会腐烂的棉布条扎好棉布条用去了我内衣上的两个袖口也就是这个时候，雨水渐渐停了，一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们，照亮了周围的景物银巴回来了他遇见一只狼，它吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼他把那只麝香捣出来，放在我们面前，他想我们会吃惊的后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵，从我手中接过茶缸细心地喂了起来小獐子像小羊一样叫了一声，真像是小小羔羊的声音，我禁不住也学叫了两声“不要叫了，”秦克明说，“母獐子就要来了我和银巴大笑起来说话间，母獐真就来了，我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，很快就出现在我们眼前我一伸手摸枪，它就跳开了秦克明说“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西”我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子突然，秦克明说“看呐！”我们抬头仰望，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳，此情此景确实有些令人胸口发紧发热银巴对獐子挥挥手，说“回你家里去吧，我们也要走了”一路上，我们不断回头，望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒——（选自《阿来作品集》，有删改）
7.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.天黑之后，母獐之所以在我们周围“逡巡不去，一直弄出许多声响”，是因为幼獐就在附近，母獐不忍离去
8.天快亮的时候，银巴提枪钻进树林去了，“我”和秦克明呆在原处，后来就听到了幼獐“羊子似的哀叫声:C.银巴看至广我”和秦克明用饼干喂幼獐，虽有些吃惊，但也很快理解并接纳了我们的做法，并加入到我们的行列中D.当我们看到母獐给幼獐哺乳的情景后，感到“胸口发紧发热”，说明我们被动物间的母子之情深深地打动了
8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说注重伏笔、照应如开头交代“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发现公獐时三人分别“极不平静”“觉得他大惊小怪”“过分平静”，具有逻辑合理性B.小说路写公獐，详写母獐写母獐，略述天黑时在棚子周围逡巡不去的情形，详写天亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌这样处理各得其宜、各尽其妙C.银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；我是文艺工作者，秦克明是小车司机，枪法都不够好，不能命中，母獐两次逃生这样写切合人物的身份D.小说语言自然而不求绚丽，简约、朴素而充满艺术魅力如写蘑菇雨后生长，“那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂”，描写细微、妥帖，富有动作性
9.小说围绕“狩猎”设置了三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意蕴丰厚请简要说明
10.小说中划线句子多次写到森林的景物、天气状况等自然环境，有怎样的作用？请结合作品简要分析【答案】
7.B
8.C
9.
①三人本是相处不深的短暂的伙伴关系，狩猎过程中三人的思想情怀、价值观逐渐趋同这个故事启发我们思考人与人如何越过隔阂，进入相互的内心，从而建立和谐的关系
②公獐、母獐对幼獐充满爱意，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐獐子在危难中表现出的执着而深沉的情感，启发我们用心灵体察动物的情感世界，深入认识万物共生的世界
③人的关系随着獐子命运的变化而演进，动物的灵魂深处的爱意推动了人的互相理解和体认（从狩猎经过谈人的关系，从獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之爱对人的启迪）
10.
①交代故事发生的时间、地点，突出狩猎时静谧的环境及周边的特点
②渲染气氛，烘托人物的心理状态由下雨到阳光钻破云层，照亮我们，渲染温馨的气氛，烘托了人物柔软、温暖的内心
③推动情节发展景物和天气状况变化也暗示时间由晚上到天亮的的推移，使狩猎的不同情节的发展更加合理
④象征隐喻的意义，有利于表达主题最后描写天气变晴，太阳出来，温暖和煦，象征人性光辉，表现人物人性的善良，凸显人性被感化这一主题【解析】
7.本题考查学生分析文章内容的能力B“幼獐洋子似的哀叫声加错误“羊子似的哀叫声”是母獐发出的故选B
8.本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力C.“枪法都不够好，不能命中”错误，文中“我”不能命中是因为獐子动作敏捷秦克明没有命中是为了吓跑獐子故选C
9.本题考查学生分析鉴赏文本的写作手法的能力
①文章第一段“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，因为大家的身份脾气极不相同”可知三人是偶然凑在一起的狩猎伙伴，“他们好像有心事而我能深入他们的内心吗我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……”大家的身份脾气极不相同，但在狩猎过程中,“银巴回来了他遇见一只狼，它吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼他把那只麝香捣出来，放在我们面前，他想我们会吃惊的后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵，从我手中接过茶缸细心地喂了起来”三人的思想情怀、价值观逐渐趋同，表现了人与人应该越过隔阂，进入相互的内心，从而建立和谐的关系
②公獐、母獐对幼獐充满爱意，“天很快就黑了，还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响”“轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了，‘麝香！’银巴端起枪大叫，显出一副极不平静的样子’我都看到它的猿牙了！由于担心幼獐，公獐、母獐不断在我们的住处徘徊、试探；母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐，“我们抬头仰望，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳，此情此景确实有些令人胸口发紧发热，，，表现了动物的情感世界和人一样，认识万物共生的道理，同时动物的灵魂深处的爱意也推动了人的互相理解和体认这是人文精神的感悟
③我们三个由陌生到逐渐互相了解，是在和獐子相处的过程中不断变化的开始我们只是凑在一起打猎，“我能深入他们的内心吗我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……”，随着獐子命运的变化，我们三个人观点渐趋一致，“秦克明说‘叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西‘我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪”人的关系随着獐子命运的变化而演进，动物的灵魂深处的爱意推动了人的互相理解和体认
10.本题考查学生分析环境描写作用的能力
①“我们沿着小径向深山里进发四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆润的新鲜獐子粪便再后来，就看到了那个棚寮，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮’主要是交待故事发生的时间、地点，突出狩猎的环境特征；
②“睡着一阵，醒来天上的星光消失了，下雨了，只听到树叶在雨声中沙沙作响恍惚中，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方”“终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了雨仍然下着，雨水渐渐被天色照亮，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯粹、圣洁的光亮，竟然令人产生置身于仙境的感觉.也就是这个时候，雨水渐渐停了一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们，照亮了周围的景物”“我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子”“一路上，我们不断回头，望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒”，这几处的环境描写都带有人物的主观感受，起到渲染气氛，烘托人物的心理状态的作用；
③环境描写和天气状况变化的描写也暗示时间的推移和变化，最初是四周静谧，我们住进了一个棚寮；然后是下雨，感受到柔和、圣洁之光，为发现幼獐、母獐想要喂奶等做铺垫；然后是雨停了，天也亮了，大家一致决定让母獐子来给幼獐喂奶；最后写夕阳下绿树的光芒，象征着人与自然和谐相处的美好环境的变化使狩猎的不同情节的发生和发展更加合理；
④最后描写“望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒”，天气变晴，太阳出来，温暖和煦，还有象征隐喻的意义，这“光芒”是人性善良的光芒，有利于表达主题
五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。
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