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年学校培优辅差工作计划篇202212学校培优辅差工作安排1作为老师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教化和哺育学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的哺育补差工作一.思想方面的培优补差做好学生的思想工作,往往和学生谈心,关切他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等从而依据学生的思想心态进行相应的辅导二.有效培优补差措施利用课余时间,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据学生的素质实行相应的方法辅导详细方法如下
1.课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题
2.支配坐位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题,其次层“选做题”——中等题,第三层“思索题”——拓广题不少于一次
6、依据学生的个体差异,支配不同的作业
7.采用一优生带一差生的一帮一行动
8.请优生介绍学习阅历,差生加以学习
9.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生
10.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并支配课外练习
11.采用激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立模范,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感
12.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果学校培优辅差工作安排6为全面提高学生的综合素质,构建和谐校内,进一步规范我校全体学生的学习行为,进一步完善全体学生的学习习惯,使后进生尽快克服自卑心理,树立学习的信念和志气,在全校形成〃赶、帮、超〃深厚的学习氛围,使每位老师的后进生转化工作更扎实有效,现结合我校的实际状况,制定本方案
一、工作目标后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成果的有效途径,也是教学工作的长期抓手和永恒主题通过扎实的培优辅差工作,使全体学生意识到学习的重要性,针对不同的学生因材施教,基础不扎实成果不稳定的临界生和学习缺乏信念的后20%学困生的不同需求学科任课老师(指导师)要了解不同层次学生的思想、生活及学习状况,通过个体谈话、个别辅导、家访等方式,关切学生、走近学生、匡助学生,让不同层次的学生确立不同的学习目标,树立信念,切实有效地做好后进生转化工作
二、指导对象后进生对象班主任结合本班学业成果后20%学生的德育、日常行规等综合表现,确立本班总人数的20%为辅差对象,但辅差名单不得在班级发布,需个别谈话明确帮扶安排此类学生基础不扎实,学习缺乏爱好,对所学的内容消化不良,辅差工作的重点是要匡助他们疏导心理、树立信念班主任需了解学生的爱好特长和现有的师生关系,并以此为突破口,匡助确定一位任课老师为指导师,进行辅差结对指导
三、详细措施班主任依据本班学生总人数,确定后20%的辅差对象的人数及名单,联系合适的任课老师为指导师,并告知结对的师生双方,同时将结对的名单上传学校各指导师依据结对学生的学习状况,制定详细有效的学年补差安排,按要求将所结对学生的补差安排于每学年第一学期期末前上交教务处,并按安排有序进行学年结对指导班主任及各指导师要往往与家长取得联系,刚好沟通反馈学生的学习、生活状况,力争家长最大的协作与支持指导师要深化了解后20%学困生现行的学习方法、当下的思想状态,赐予正确的引导,使其朝正确的方向发展辅差工作需补思想,使其端正学习看法;补方法,使其驾驭学习技巧;补学问,使其尽快弥补学问的缺陷,使每位学困生都能改善目前的学习状况,提高学习成果,努力向中等生挨近尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式,对优秀生需适当增加题目难度,增加课外拓展题,不断提高解题实力;对学困生关注心理辅导,实行多做多练的措施,加大基础学问的检查力度,降低错题率,提高自信念指导师要最大可能地为被指导学生创建面批的机会,刚好发觉问题、解决问题实行激励机制,刚好关注被指导学生的进步状况,并适时赐予表扬与激励,通过模范效应,调动不同层次学生学习的成就感,激发不同层次学生的进取心,主动推动班级的学风建设定期召开学生座谈会,刚好后20%学生的指导状况,刚好了解各指导师的补差工作成效学校对后进生的成果进行学年跟踪管理和对照分析每学期针对后20%的学困生评出〃学习进步生〃等荣誉称号,赐予激励学校培优辅差工作安排7
一、指导思想本班的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,匡助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成果,并哺育较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅安排要到实处,发掘并哺育一批尖子,挖掘他们的潜能,从哺育实力入手,哺育良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能匡助老师进行辅差活动,提高整个班的素质和成果,特制定本学期培优辅差详细安排
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和主动性
2、使学生转变观念、子细学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来
3、让学生树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理
4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围,使每一个学生学有所长、学有所用
三、基本状况
1、学生状况分析本班共有学生xx人,从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看,惟独少部份同学学习主动性高,学习目的明确,上课子细,数学课爱好深厚、动手实力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍旧有大部份学生学习不够子细,纪律生活方面比较懒散,自我限制力不强,浮现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象
2、培优辅差对象
①学业成果优秀及表现主动(优生)哺育对象
②辅差对象
四、详细措施培优
1.每周有选择性地上一节思维训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的哺育.
3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差
1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变
2、让优生讲解并描述自己的学习方法,进行阅历沟通
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,变更后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围
4、对后进生进行多激励、少指责、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与限制实力
5、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理
6、寻常多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.
8、做好〃每日清〃工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症
一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,匡助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成果,并哺育较好的学习习惯,形成语文基本实力培优安排要落到实处,发掘并哺育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从哺育语文实力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能匡助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成果
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力,成果稳定在86分以上,并匡助老师实施辅差工作,匡助差生取得进步,辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高特殊是语文考试这一基本实力
三、定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力介绍或者举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,特别是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以其在写作实力敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,前面提高语文实力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每一个差生有话可说,有文可写,训练差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说,敢于说,进而争取擅长说
四、培优对象
五、辅差对象
六、主要措施
1、课外辅导,利用课余时间
2、采用优生带差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习阅历,差生加以学习
4、课堂上创适机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做练习措施优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立模范给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感
7、充分了解差生现行方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果
8、重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高
9、必要时与家长联系,匡助解决差生的学习问题
七、详细措施操作分阶段性来进行
1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习,练习的反馈在当堂解决
2、经过不断的强化训练,每两周对毕业班学生进行一次小测试,每月进行月考,然后老师对测试存在的问题进行分析研讨,最终实行补救的措施学校培优辅差工作安排8为提高我校教化教学工作,全面提高我校学生学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,子细学习,发展智力,陶冶品德,真正使老师动起来,使学生活起来并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理在学生中形成〃赶、帮、超〃的深厚的学习氛围,使我校每一个学生学有所长,学有所用这一目标,特制订培优补差工作安排
一、工作目标
1、加强对培优补差的常规管理
2、子细组织相关的学生参加活动中去,使50%的学生参加到培优补差活动中去
3、通过培优补差,使90%的学生能相识到学习的重要性
4、规范管理老师培优辅差工作安排,规范管理辅导学生基本状况登记表、辅导记录、证明材料,规范管理辅导工作总结
5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作
6、每学期每位老师至少辅导两名学生,至少开展8次辅导(每生4次以上)
二、详细措施
1、各科老师应依据自己学生学科成果的状况,制定好培优补差安排
2、各班定期召开学生家长座谈会,沟通学生学习、生活状况学生家长座谈会要求任老师参预,并提出对每一个学生的看法,刚好匡助学生改进学习方法
3、针对每一个优秀生较弱的,学科,由科任老师挂钩辅导,挂钩老师应子细负责,有具体的辅导安排,制定学困生辅导档案、培优记录
4、学校对优秀学生实行嘉奖制度,凡学期成果优秀者都能得到学校的物质嘉奖和精神嘉奖
5、举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围
6、每位科任老师对优秀生的偏科和部份成果欠佳的学生要加强辅导的针对性,实行切实有力的措施补缺补漏,要特殊留意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上,留意加快作业批改的速度,缩短作业批改的周期,加大训练频率,提高训练效果,粗批细评,突出训练,落实讲评,跟踪到位
7、对学习艰难的学生,要从思路上匡助,从方法上指导,帮助他们明确学习目的,端正学习看法,增加学习的信念,尽快提高学习成果学校培优辅差工作安排9为顺当完成本学年的教学任务,提高本学期的教化教学质量,依据我班学生的实际状况,环绕学校工作目标,除了子细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优安排,以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的必要性通过这次期中测试进一步了解到班上学生的状况,班上的学困生主要有XX XXXX、XX等;优等生有XX、XX等针对这些状况我定出了一
(二)班的培优补差安排
(一)思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,往往和学生谈心,关切他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等从而依据学生的思想心态进行相应的辅导满意不同层次学生的须要
4.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费至少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果精编习题,习题设计留意有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面对大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启示学生思维;习题讲评要增加信息程度,环绕重点,引导学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,哺育学生思维的敏捷性,哺育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新鲜敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5.布置好习题,留意学生学习状况的反馈,建立学生学习档案三.在培优补差中留意几点
1、不歧视学习有艰难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、依据优潜生的实际状况制定学习方案,优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的
3、专研教材、讲究教法,子细上好每一节课,上复习课时,把学问进行比较,把学问系统,便于学生驾驭;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题状况,讲学问的重点、难
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况
(二)有效培优补差措施利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据学生的素质实行相应的方法辅导详细方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、支配坐位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,其次层“选做题”一中等题,第三层“思索题”一一拓广题满意不同层次学生的须要
4、培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优培优补差尽可能“耗费至少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才干上好课,才干保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计(或者选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启示学生思维;习题讲评要增加信息程度,环绕重点,增加强度,引到学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,哺育学生思维的敏捷性,哺育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新鲜敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次测试一“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案
(三)在培优补差中留意几点
1、不歧视学习有艰难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的
3、往往与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,哺育学习爱好,树立对学习的信念
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上
5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查,并做出评价差生往往会浮现作业没做好的状况,老师应当分清晰是什么原由,大多数是懒散造成的,有的是其他原由
①学生自己不会做
②不敢向同学或者老师请教
③不子细,马糊等等老师肯定要找到学生不做作业的真正原由,才干“对症下药”的匡助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
6、不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测,刚好反馈矫正,耐性辅导在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种主动因素,肯定要把此项工作做好,争取做出好的成果学校培优辅差工作安排10
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,匡助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成果,并哺育较好的学习习惯,形成基本实力培辅安排要落到实处,发掘并哺育一批尖子,挖掘他们的潜能,从哺育实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能匡助老师进行辅差活动,提高整个班级的素质和成果
二、现状分析我所教的七八年级共有学生320多人,从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部份学生学习基础不够扎实,学习不够敏捷,学问面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的看法也不够端正,书写较潦草,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每一个学生的学习潜能,端正学习看法,提高学习成果让差生在我班消失,争取让优生突破15%o
四、方法措施
1、子细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合
2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量解除学习上遇到的艰难
3、搞好家访工作,刚好了解学生家庭状况,沟通、听取建议看法
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的艰难
5、依据学生的个体差异,支配不同的作业
6.采用一优生带一差生的一帮一行动
7.请优生介绍学习阅历,差生加以学习
8.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生
9.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立模范,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感
11.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果
五、内容支配2-3周端正学生学习看法3-5周辅导学生学习方法6-8周辅导学生解题技巧9-11周优差生各进行半期来的总结,找出好的方法和存在的问题考前应试技巧及心理辅导12-15周教学重点强调16-18周突破教学难点,材料解析题解题技巧讲习19-21周指导期末复习,迎接期末考试学校培优辅差工作安排11为顺当完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,依据班级的实际状况,环绕学校工作目标,除了子细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优安排,以高度的责任心投入到惊慌的及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的必要性通过上次期末测试进一步了解到班上的状况,班上的学困生主要有穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏哈等;优等生有王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等针对这些状况我定出了一
(二)班的培优补差
(一)思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,往往和学生谈心,关切他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的主动性了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等从而依据的思想心态进行相应的辅导
2、定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况
(二)有效培优补差措施利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据的素质实行相应的方法辅导详细方法如下内容来自dash;基础题,其次层“选做题”一中等题,第三层“思索题”一一拓广题满意不同层次的须要
4、培优补差过程必需优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优培优补差尽可能“耗费至少的必要时间和必要精力”备好、备好教材、备好练习,才干上好课,才干保证培优补差的效果要精编习题、习题要有四度习题设计(或者选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启示思维;习题讲评要增加程度,环绕重点,增加强度,引到学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,哺育学生思维的敏捷性,哺育思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新鲜敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次测试一“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案
(三)在培优补差中留意几点
一、不歧视有艰难的学生,不纵容优秀的,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
二、依据优差生的实际状况制定方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的
三、往往与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进的作业状况,哺育学习爱好,树立对的信念
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上
五、对于学生的作业完成状况要刚好地检查,并做出评价差生往往会浮现作业没做好的状况,老师应当分清晰是什么原由,大多数是懒散造成的,有的是其他原由比如
①自己不会做
②不敢向同学或者请教
③不子细,马糊等等肯定要找到学生不做作业的真正原由,才干“对症下药”的匡助学生,才会感受到的关爱,才会努力去
六、不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测,刚好反馈矫正,耐性辅导在中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种主动因素,肯定要把此项工作做好,争取做出好的成果学校培优辅差工作安排12
一、指导思想为了实施素质教化、面对全体学生,就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作在特长生的哺育和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发觉闪光点,因材施教,抓好反复教化外,还要注意后进生非智力因素与智力因素的的哺育本学期,依据二
(三)班学生的实际制定如下安排
1、培优补差学生名单闫文煜,马铭函,裴寒冰等10位学生
2、学困生形成原由状况分析后进生形成的家庭原由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长他们认为,考上了高校也不包安排,念到初中毕业就行了后进生形成的学校原由老师思想教化不力以及片面追求成果,对后进生辅导不刚好非智力因素(个人原由)祁彪同学本身比较聪明他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有干脆原由他就怕吃苦,怕经受挫折,经受魔难,一遇艰难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丢失信念与志气又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最终走进〃双差生〃行列
二、哺育优生,转化学困生措施、方法
1、哺育后进生的自信念惟独树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教化后进生
3、对后进生多宽容,少谴责
4、班主任不仅要留意哺育后进生的学习爱好留意哺育其爱好的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于艰难中求欢跃
5、作为班主任必需千方百计哺育学具有坚毅的意志
6、老师的辅导要刚好,以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效
7、家庭的协作是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极其重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通,沟通信息优生的哺育依据这种学生的特长,擅长做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了针对此状况,我往往利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或者是奥数题每天一道,哺育她们思维的灵敏性,敏捷性,使他们的数学思维实力逐步哺育起来点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习主动性
4、对于学生的作业完成状况刚好地检查,并做出评价不定期地进行所学学问的小检测,对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈,随时调整教学方案
5、往往与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,哺育学习爱好,树立对学习的信念四.重点对象及其特征优等生的状况及提高措施不少优生成果发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础学问驾驭不坚固依据上述状况,本学期安排做好以下工作
1、课堂教学中,激励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创建思维实力得到不断增加
2、作业练习既要面对全体学生的,又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、小灵通等作业,可分层要求如*号题,有些学生要做,有些学生不要做有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答培优辅差安排和主要措施
1.培优重在拔尖,辅差重在提高
2.课堂上故意识给他们创造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好
3.课外辅导,利用托管,自己课的时间,组织学生加以辅导训练
4.发挥优生的优势,指名让他带一位差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力,特别是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气
6.优生要激励他们多做创新的事情,在学问的运用上多下功夫学校培优辅差工作安排2一\思想本校状况,学生之间学习、纪律状况参次不齐,为优等生的自主和自觉学习实力,并中等生的学习成果,匡助差生进步,让学生在老师的辅导和优生的匡助下,学习成果,哺育的学习生活习惯,并纪律意识和思想道德,的自身素质;使全体老师从,把培优辅差工作当做教学中的的事情来,让培辅安排落到实处,特制定此安排
二、目的
1、学生学习的性和性;
2、使学生转变观念,学习,发展智力,陶冶情操;
3、让学生起学习的信念和志气,克服自卑的心理;
4、在学生中“赶、帮、超”深厚的学习,使每一个学生学长、学用
三、实施措施
1、每位老师对所任教的班级的学生细致的班主任要对本班学生各的调查和的摸底工作,然后与科任老师一起商讨优等生与后进生的名单;
2、老师对班级的优等生与后进生的要谨慎,每位老师安排的人数不超过十人,是潜力的学生,应支配多位老师辅导;
3、各班要好的培辅学生名单;
4、每位老师对安排给的培辅学生做,每学期做不少于的额外辅导,并
5、教务处在每次教学大检查时,各位老师所辅导的学生抽查核实,并考核的依据学校培优辅差工作安排3
一、指导思想为了正视我校学生的个体差异,依据每一个学生的实际状况有针对性的进行教化,让全部的学生都得到发展,特制定了培优补差工作安排
二、总体工作思路学校加强对培优补差工作的全程监督与管理,建立相应的规章制度,重视对培优补差工作的调查探讨,全面了解各教研组培优补差工作状况,关注老师培优补差工作的的实效性
三、建规立制,加强过程管理
1、由老师负责,各课任老师对各班的优秀生及学困生进行梳理,整理资料,建立档案
2、制定安排,明确任务任课老师制订学科培优补差安排任课老师在学期初要制订本学科的培优补差工作安排,学校激励各任课老师加强对学生的个别辅导,缩短学生间的个体差异
3、关注过程,保证明效为了搞好培优补差工作,要关注培优补差工作的发展状况,重视检查与积累,子细开展调查探讨,刚好表彰培优补差先进个人,推动教学质量稳步向前发展
四、培优工作详细措施
1、举办学科竞赛,营建竞争氛围学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,主动举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围
2、引用典型示范,激发学生进取利用班会、主动向学生介绍古今中外的名人名家胜利故事,引导优秀生向古今中外的名人名家学习,爱护好他们的新鲜心,激发他们的求知欲
五、补差工作详细措施
1、各任课老师要联系至少2名学困生,老师要了解学生在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题(学生主要的优势和劣势)每周与学生谈话沟通一次,并做好跟踪辅导,并照实填入老师工作手册
2、加强学法指导,养成良好的学习习惯爱好只是一种诱因,一种动力,要使学生真正形成自主学习的实力,关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的哺育用科学的学习方法指导学生,使学生逐步驾驭正确的学习方法,真正成为学习的主子,在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯
3、重视科学分析,提倡视察发觉子细开展学情调查;定期召开班级学习会,刚好了解学困生的状况,子细视察“学困生”每一次测试成果的改变,把每次考试的状况作横纵向比较,视察其转化的快慢,刚好催促与激励学校培优辅差工作安排4
一、指导思想结合本校实际状况,学生之间学习、纪律状况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,匡助差生取得适当进步,让学生在老师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成果,哺育较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;为了使全体老师从思想上高度重视,把培优辅差工作当做自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅安排落到实处,特制定此安排
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和主动性;
2、使学生转变观念,子细学习,发展智力,陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围,使每一个学生学有所长、学有所用
三、详细实施措施
1、每位老师对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解班主任要对本班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作,然后与科任老师一起商讨确定优等生与后进生的名单;
2、老师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,每位老师安排的人数不超过十人,特殊是潜力较大的学生,应支配多位老师重点辅导;
3、各班将确定好的培辅学生名单上报教务处,由教务处做整体的登记造册,然后下发《培优辅差记载表》;
4、每位老师对安排给自己的培辅学生做子细探讨,每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导,并做好记载;
5、教务处在每次教学大检查时,对于各位老师所辅导的学生进行抽查核实,并作为考核的一个重要依据学校培优辅差工作安排5一\指导思想提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,匡助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成果,并哺育较好的学习习惯,形成基本实力培优安排要落到实处,发掘并哺育一批尖子,挖掘他们的潜能,从哺育实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能匡助老师进行辅差活动,提高整个班级的素质和成果
二、学生状况分析我所教的两个班共有学生42人,从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部份学生学习主动性高,学习目的明确,上课子细,且担当班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部份学生基础学问薄弱,学习看法欠端,作业有时不能刚好完成因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
三、详细措施
1、子细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合
2、加强沟通,了解差生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量解除学习上遇到的艰难
3、搞好家访工作,刚好了解学生家庭状况,沟通、听取建议看法
4、沟通思想,切实解决差生在学习上的艰难
5、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练每周。