高中语文2024高考常见修辞手法知识点（共9种）

高考语文常见修辞手法知识点

1.比喻

（1）比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两个不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙事物比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成比喻的关键甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点

（2）比喻的种类

①明喻典型形式甲像乙本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结如收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山

②暗喻典型形式甲是乙本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结如广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈

③借喻典型形式甲代乙不出现本体，直接叙述喻体但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点如“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着

④博喻连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体如瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

（3）比喻的作用或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁

2.比拟

（1）比拟的特点根据想象把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写其形式是事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”

（2）比拟的种类

①拟人（把物当人来写）如软泥上的青存，油油的在水底招摇

②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）如我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿

（3）比拟的作用正确运用比拟，可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣

（4）使用时注意事项

①感情必须符合所描写的环境气氛如秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人（秋雨连绵，使人烦闷，这里却给秋雨以欢快的动作和感情，与人物的感情相悖）

②本体与拟体应有相似点或相近点如空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼“再见！”（它们相互说“再见显然不符合“私私的低语”的特征）

3.借代

（1）借代的特点不直接说出所要海的人或事物的本来名字或名称，而借用和该人或事物密切相关的事物的名称来代替

（2）借代的种类

①特征代本体如大胡子凶神恶煞地吼叫着

②材料代本体如木受绳则直，金就砺则利

③标志代本体如谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

④人名代著作如我们要多读点鲁迅

⑤绰号代本人如芦柴棒，去烧火！

⑥专名代泛称如一千个读者就有一千个哈姆莱特

⑦具体代抽象如不拿群众一针一线

⑧部分代整体如吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣

（3）借代的作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情可以引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果

（4）使用时注意事项

①借代的借体必须具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物如我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽（“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人；“校徽”可代学生,也可代教师甚至校长因此，不符合“鲜明的代表性”，会造成歧义）

②用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩代表正面人物时，宜用褒义的称号；反之，则用人皆厌恶的事物来代替

4.夸张

（1）夸张的特点为了追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感

（2）夸张的种类

①扩大夸张如亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

②缩小夸张如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

③超前夸张如未饮心先醉，眼中流泪，心内成灰

（3）夸张的作用有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者的感情态度，增强语言的生动性

（4）使用时注意事项

①夸而有据，夸而有度夸张要以客观事实为基础，要把握分寸，否则就很难给人以真实感如平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风人们就在这大风中刨地耕地……（风既然那么大，人们怎么还能刨地耕地？自相矛盾）

②夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事实如屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见（这很难说是夸张还是事实）

5.对偶

（1）对偶的特点字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起

（2）对偶的种类

①按内容可分为正对、反对、串对正对上下句意思相似、相近、相衬的对偶形式如羁鸟恋旧林，池鱼思故渊反对上下句意思相对或相反的对偶形式如忧劳可以兴国，逸豫可以亡身串对又称“流水对”上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式如读书破万卷，下笔如有神

②按形式可分为工对和宽对所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点

③按结构可分为成分对偶和句子对偶成分对偶如山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩句子对偶如墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空3对偶的作用

①形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明

③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆4使用时注意事项

①要有一个明确的主题无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反，其传达出的主题应是集中的，只不过有的从正面谈，有的从反面谈，有的从正反两方面谈

②上下句之间要有明确的关系对偶的上下两句不是孤立的，应有明确的逻辑关系，常用的有承接、递进、因果、假设和条件等

③上下句不要出现重字

6.排比1排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成2排比的种类

①成分排比如大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了

②句子排比如狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它3排比的作用加强语势，强调内容，加重感情4使用时注意事项使用排比时，要注意排比的内容不要重复，不能互相包含如他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率该句中几个词语意义相同，生硬地排列，略显重复

7.反复1反复的特点为了强调某种思想、突出某种情感，重复使用某些词语或句子2反复的种类

①连续反复如盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

②间隔反复如好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国3反复的作用

①用于说理文章，起强调作用

②抒情写景，感染力强

③承上启下，划段分层

④加强节奏感，增强旋律美4使用时注意事项反复不是某些语句的简单重复，必须根据内容和感情的需要，抓住关键性词语，突出表达中心或感情层次要清晰，节奏感要强

8.设问1设问的特点设问是为了引起别人的注意，明知故问，自问自答或只问不答的一种修辞手法设问是无疑而问，目的是强调问题，以引起注意，启迪思考2设问的种类

①自问自答如是谁创造了人类世界？是我们劳动群众

②问而不答如问苍茫大地，谁主沉浮？3设问的作用设问不同于一般的疑问句，它是一种应用较广泛的修辞手法有的文章直接用设问作标题，这种标题能够起到吸引读者、启发读者思索，使读者更好地体会文章中心思想的作用；有的设问用在一段或一节文章的开头或结尾，这种修辞手法能起到启下或承上的作用至于篇幅较长的说理文章，为了使论证深入，波澜起伏，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法可见，引起注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化、起波澜，是设问的突出作用4使用时注意事项设问要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性，要用得恰到好处误用或滥用设问，非但不能增加文采，相反，还会削弱语言的表达效果

9.反问1反问的特点反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式来表达确定的意思的一种修辞手法2反问的种类

①问而不答0用肯定形式表示否定如四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？0用否定形式表示肯定如我难道没有应该受到责备的地方吗？

②问而有答如敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄3反问的作用加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻的印象4使用时注意事项不是任何句子都可以用反问的，一般在表达强烈感情时用，其表达的感情必须浓烈，观点必须鲜明。