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班主任工作之班长的培养暑假窝在老家避暑,同时“参加”各种线上培训,终于有时间回过头去看看本学期的旅程,坦白说,还是挺“轻松”的班里虽然热热闹闹,总归没有出现什么大风大浪,再就是有个得力的班长也很重要辉老师动员到的这位班长也是一位“神人”,在小学期间连小组长的职务都没有当过,稳稳当当地存在感不高,有事没事儿就在班级后面笑呵呵地看着大家经过接近一年的洗礼,班长已经达到如此境界,“老师,不需要去操场称王称霸,您不在的时候我就可以在班里称王称霸了”(我不在的时候能够完全代表我把家看好,然而这是需要一个漫长的过程的)
一、充分转交“看家”的权力班主任即使在学校,也无法实现全天候在班,而且也没必要,学生需要独立地管好自己学校里经常充满着各种大小会议,老师们都不在的情况还是挺多的,一般情况下都会告知同学们“听班长的话”,但经常会收到“一长串名单”归根结底还是我们对班长职责的定位有问题,班长并不是“打小报告的”,也不是“老师的耳目”,是“班级的管理者”所以,在班长首次看家的时候,先给他做了一些心理准备,主要包括以下内容我不需要表现不好同学的名单,你可以直接对他进行必要的管理,例如打扫卫生,整理书柜等其次,同学们的秩序可能会很差,并不代表他们对你有意见,只不过是找了一个出口去释放自己最后,底线要求,所有同学都不能出教室(也会将上述内容同步给同学们,并强调班长具有的处理职责)刚刚开始的时候,班长会觉得“太累了”“老师们一天会怎么这么多”,,管一次自习,自己都老了”……后来就渐渐习惯了,班长走过去提醒一下也就基本闭嘴了相信学生,他们会互相磨合出彼此都能结束的管理方案
二、完全突出班长的存在感出于“耳根清净”的目的,也是让学生能够更好地表达自己,本人并没有加入班级同学群,而是让班长在学生群里当“群主”然后就收到了同学们分享的各种各样的群规则,不能说脏话,晚上九点后不能发消息(超过三次将被移出群聊)等等这学期再次赋予班长神圣的职务,在学生群里每周发放关键通知但通知怎么发是需要手把手交的,开始的时候,我会把发到家长群的通知修改后发给班长,让他转发后来就可以演变为“直接转发家长群消息,班长自己措辞后发给大家”班长传递的公共信息多了,威信自然而然就树立起来了我们经常会说“扶一扶班长“,但现在看来,最好的“扶”就是让班长多出现多刷存在感而且活干多了,主动性自然而然地就上来了选到合适的班长确实是一个“运气活儿”,同时也需要我们对班长进行培养首先需要培养的便是班长的信心,多肯定做得好的地方,让孩子相信自己可以最好再就是提供一些技巧和策略,多给一些幕后的支持,让学生觉得“哇,班长好厉害”而且,孩子管理孩子的结果可能会超出我们的想象。