大班教学反思15篇

大班教学反思（篇）15大班教学反思1昨天听了小孙教师执教的中班语言活动《大家都爱这个家》,因为自己也执教了这个活动，而且在集体备课的时候也研讨了这个活动，因此我对这个活动多了一份思考《大家都爱这个家》是一首诗歌，我觉得这个诗歌最大的特点是设问，即一问一答如热腾的饭菜是谁做的？是妈妈……家里的东西是谁修的？是爸爸……同时，还有对诗歌中的标点符号的理解与朗诵如“亲—亲—亲亲我们呀，还有呢一”这两句中有破折号，那么在朗诵的时候教师就要延长读音，并辅助动作帮助幼儿理解小孙老师在执教的时候，由于紧张，对于诗歌的朗诵缺少了点感情，对诗歌的文本缺少细致的分析让我想到在聆听徐老师的说课讲座的时候，她反复强调教师要多读，多读就能读出感觉，读出味道，这是很有道理的所以，以后在集体备课的时候，我们也可以多读教材，彼此互相学习与探讨聆听后，年级组的姐妹们又坐在一起进行简单的讨论，她们也提出了很多建议如活动的开头的提问很散，对整个活动的学习好象没有起多大的作用；还如孩子们好象念不清楚这首诗歌那么能不能在开头出现一个家的氛围，让孩子们说说谁在干什么等方法表现蜻蜓的美体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感这堂课最大的收获有两点一是课前准备很重要由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料等都准备得很充分所以上起课来得心应手，心里有底，很想把自己知道的知识都告诉学生教学形式的多样性，使学生的积极性很高；课件的展示，引人入胜，好多学生发出惊呼“噢，太美了！”我也被这种情绪感染，上课兴致很高可能是因为准备的较充分，教学步骤安排较合理化，情绪很投入，能跟学生一起去参与把蜻蜓尽量美化得可亲可爱，激发出了学生的爱心整个课堂气氛很愉快大班教学反思7这次上的这一堂双高课一半先生和一半太太，是我自我感觉比较差的一堂课，不管是正式上课还是试教，我对我自己的表现也都是不满意的，下面我来总结一下自身的不足之处最主要的是我觉得我存在一个很重要的问题就是心态问题，我现在觉得我这次上课的心态很不好，有一些紧张，一些着急我在试教的时候，设计的问题不够好，太开放了，孩子们有一些回答不出来，我心里就不是很有底，后来我的师傅很负责的帮我把教案重新调整了一下，教案设计很很好但又由于时间的原因，我没有再一次试教，当我正式上课的时候，我心里也还是有些着急，有些紧张，我就很着急的自己在讲，没有给孩子们机会，很多图片都是很清楚的’，应该引导孩子们自己去观察，去探索，可能由于我生怕孩子回答不出来，就让他们说了一会，就把答案直接告诉他们了，这样的方式是很不应该的，显得很高控，我们现在的幼儿教育，应该是以幼儿为主体的，应该让孩子们在一个快乐的环境里，不知不觉的学到本领我应该相信孩子们的能力，相信他们是能够自己用自己的语言来表述的，能够从图片中观察出来的教案里面的一些问题，还有设计的情景表演，我也给忘记了这样时间就过去的更快了，我的课就很快上好了另一方面，从设计意图上看，我设计的意图是《一半先生和一半太太》这个故事选自大班建构教材“走进小学”的主题，幽默、风趣的笔词阐述一半先生、一半太太，做事情只做一半，却互相责怪语言丰富，情节有趣，易于大班幼儿理解，同时具有一定的教育意义，能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备其中很明确的有能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备另外，我设计的目标里有通过倾听、观察、表达等途径阅读故事，了解故事内容和我设计的重点也是倾听、观察、表达故事内容，体验故事有趣情节那么我就更应该把侧重点放在让孩子倾听、观察、表达这一方面上了而我的这堂课在这个方面肯定是不足的最后，还有一方面我觉得也是做的不足的，就是对幼儿的回应方面，有很多问题孩子回答的很好，但我没有及时进行肯定，如表扬等等课堂中的表扬能够活跃课堂的气氛，调动孩子的积极性，是课堂中必不可少的一部分另外孩子的一些回答没有回答在点子上，我也应该及时给予提升这堂课中，我呈现出了许多不足的地方，我觉得是好的，看到自己不足的地方，并及时改正还能有所进步大班教学反思8《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点第一课时幼儿相对显得兴趣不大，我的主要教学流程还是欣赏一一理解一一学唱，幼儿刚开始学得比较乏味，但后来我加入了间奏的拍手以及旋律的简单动作，稍微给学习增加了一丝趣味第二课时比第一课时成功，且幼儿参与积极性强在熟悉了歌曲的基础上，我组织幼儿将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从拍手到乐器、从集体到小组，变换的表演方式让幼儿体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐课后，我将这次教学做了认真的反思，具体归纳如下

一、由于歌曲过长、歌词过多，且我的教学组织缺乏趣味性和游戏性，使得学唱歌曲的活动过程略显枯燥普通单一的一教一学的教学方式，让幼儿在学习时很被动、吃力，缺乏主动性，因此对于歌词的记忆状况并不是很理想，未能达成第一课时的重点目标

二、在这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于中班幼儿还有一定难度，尤其是倚音的演唱由于倚音的特殊性和新颖性，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果在这个难点的突破上，我只有不断地试唱和练唱，还没有思考到更好、更生动的教学方法

三、虽然幼儿整体表演的效果较好，也其乐无穷，但从动作的创编和表演上，我也发现了我班幼儿原有经验较少，且想象力和表演欲望不够丰富强烈，这也给了我一定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展幼儿艺术的思维音乐活动不仅能提高幼儿乐感，也有利于其形成积极的个性及社会性，因此在音乐活动的教学上，还需要多一点的思考和尝试大班教学反思9大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛中增勇气所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学如富于思考启发性的“猜谜”、富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”，“帮白兔收萝卜”等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维”与抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴”形象地描述了数字“2”的字形和书写要领如“找兄弟”，学生拿着数字卡片“6”说“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？”学生们想出答案举起数字卡片“4”说“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里”学生继续问“比我大1岁的哥哥在哪里？学生举起卡7说今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫所以大班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来大班教学反思10课堂上我给幼儿出示的是一本台历，所以我结合台历的特点,首先引导幼儿认识一年有12个月及月份之间的排列顺序我告诉幼儿，翻过封皮后是一张一张的日历，每一张表示一个月，一年有多少个月，日历就有多少张，我通过翻阅日历和幼儿一起点数的方法，让幼儿知道一年有12个月，同时让幼儿观察出一年开始的那一个月是1月，一年最后的一个月是12月接着，引导幼儿观察认识日历上表示月份的数字，通过老师任意翻阅，让幼儿练习辨认出是几月让幼儿认识一个月有31天或30天我启发幼儿“日历上的数字是表示日期的，如2就表示今天是2号，最后一个数字是表示这个月一共有多少天”，我任意翻出几张日历，请幼儿练习和判断，说这个月有多少天老师引导幼儿发现有的是30天或31天，最后我按顺序翻阅日历，请幼儿说出这个月的天数并记录在统计图上，重点引导幼儿通过观察老师的记录，找出哪几个月是30天，哪几个月是31天，幼儿在老师的引导下发现2月份的天数最少，有28天，我告诉幼儿2月份是闰月本节课我是通过台历引导幼儿学习认识一年有12个月及月份之间的排列顺序，让幼儿认识一个月有31天或30天，今后我还会继续引导幼儿通过观察挂历复习一个星期有几天和它们的排列顺序，引导幼儿学习日历上哪几个字是表示星期的，告诉幼儿星期日用红色表示，星期

一、

二、

三、

四、

五、六是用黑色的字表示等，丰富幼儿对日历的了解大班教学反思11大班语言《慌慌张张的莎莎》反思《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落

四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求一一做事有条理才能快又好首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的书包应该什么时候整理？等一些问题的.呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》最后小结每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到最后一环节也是本次活动的重点引导幼儿结合生活经验续编故事老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品大班教学反思1210号、n号为期两天的的同题异构比赛结果出来了，这一次我获得了一等奖，说实话，挺意外、挺开心的！回想当时的上课情况，我执教的是大班科学《翻跟头的小黄人》，小朋友们表现得很不错，回答问题很积极、动手操作也很有序，总之，小朋友这一头没有问题当时的我，像平时一样导入、组织，一步一步挺扎实就在最后的时候，为了让孩子们更容易理解小黄人翻跟头的原理，我制作的形象生动的Flash动画竟然打不开，就连备份也看不清楚，当时挺尴尬的，只能空讲课后，园长询问我是否在熟悉班级的时候试着播放，我真的不知道该说什么，因为前一天我真的试了四五遍，每一遍都没有问题，没想到正式开课时竟然出现了状况同事安慰我说就当积累经验，以后外出上课一定要用自己的电脑（备注这次开课用的是承办学校的电脑）上完课后就一整天想不开，想着肯定与一等奖无缘，没想到收到了惊喜这次的开课让我留有遗憾，同时也让我知道，做任何事都要准备充分，考虑周全；教育更亦如此，容不得半点马虎王—是我们班一个特别活泼好动的小男孩，每天都在忙忙活活，这里跑跑那里跑跑，几乎坐不到小椅子上，因为乱跑，有时还会把其他小朋友撞倒，真让人头疼今天上班后，我由于昨天晚上没有休息好，有点不舒服，就在桌子上趴了一会儿王—看见了，就跑到跟前问“老师，你怎么了？“我说“你去玩吧，老师有点头疼”他立刻紧张起来，一连问了好几遍“你头疼啊？你头疼啊？”我因为难受，就没有理他过了一会儿，他拿着几个积木过来；“老师，我摆了个车”我还是没有理他，又过了一会儿他又走到我跟前说“老师，你等着，我开着车去给你买药，吃了你就好了！“一脸的关心，真让我既感动又意外我赶紧说“好的，谢谢你！”他更高兴了，拿着他的积木车，在教室里转了一圈，回来对我说“老师，我把药给你买回来了，吃了就不难受了！”每个孩子都是纯洁的小天使，只要我们老师有一双善于发现的眼睛，就能看到，和他们在一起，会让自己的心也变得纯净大班教学反思13折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对团体承担必须义务，这些都要求幼儿构成和发展有意注意，注意服从于任务的要求这让我想到，我在执教活动的时候采用了用诗歌中的.问题进行了“拉家常式”的聊天，我的开头是“今天我们来聊一聊，每天，你们家里热腾的假菜都是谁做的呀？”孩子们说到妈妈、爸爸、奶奶很多很多，那我就接着说“你们的妈妈、奶奶真了不起，像什么？”孩子们很自然的想到“像个大厨师”，“恩，妈妈（奶奶）们像个大厨师，每天都做好饭菜”当我和孩子们拉好家常，于是我就创设了一个情景，以图片一个小朋友为中心，展开诗歌内容的理解有一个小朋友叫明明，我们一起来问问明明“明明，你们家，热腾的饭菜是谁做的？”听听明明是怎么说的，教师做听的动作，边说“是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜”依次进行然后再完整欣赏、完整朗诵、分角色朗诵等等在聆听的时候，我发现小孙老师能把凸显诗歌的主题句进行提炼，这点做的很好，但是大家又觉得“听了这首诗歌，你们的感觉是怎么样的？”这样的提问幼儿不知道怎么回答，我们教师也不知道怎么回答所以要斟酌提问，可以问“你觉得的小明家是一个怎样的家，你从诗歌的哪几句告诉你的“我们一起来有感情地念一念“爱爸爸、爱妈妈，大家都在这个家”然后教师联系到实际生活，“我想小朋友家也肯定像小明的家一样，充满爱，充满温馨，大家都在这个家”今日午时我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一向在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自我动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说教师，我不会折看到其他的孩子们注意力十分集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以教师教的东西，他们无法学会作为教师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的.，坚持有意注意需要克服必须的困难，所以有意注意要有必须的方法如用自我的语言来组织注意，或用各种动作来保证幼儿的有意注意是在必须的活动中实现的幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行大班教学反思14这是本次活动的重点部分，通过让幼儿以自身身体自由分组,自由探索尝试合作表现运动中的人体造型教师及时给予激励和引导性启发，培养幼儿的自主创新，孩子们在宽松、自由的氛围中，商讨着怎么踢？怎样的运动造型最特别？大胆地发挥自己想象力和创造力另外，教师还运用数码相机把幼儿表现的动作记录下来，这就大大的激发幼儿的创作热情，这也体现了《纲要》中指出的“尊重每个幼儿的‘创作热情，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们合作成功的快乐《纲要》中反复指出艺术是幼儿”表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”本次活动，无论是幼儿自由讨论、动作造型表现和是作品创作环节，我们都给幼儿提纲展现自己的机会通过这一环节，幼儿大中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣大班教学反思15主题是结合季节展开的，活动形式丰富多彩由于本周高温天气较多，所以孩子们显得比较兴奋、烦燥，但参加活动的热情也如温度一般直线上升，幼儿掌握情况较好亮点

一、在活动中太阳伞、扇子、拖鞋开展过程中，教师和幼儿共同收集物品，进行展示、设计孩子们的主动性被充分的发挥了出来，他们有许多表达的机会，而且也有表现的机会，因此孩子们的自信心很足原因

1、孩子有较丰富的直接感受，因此他们就会表达

2、收集的物品是常用的‘生活用品，生活中经常能看到和接触到的

3、孩子也有这方面的能力来设计和制作，他们就有了感受

4、教材采取了丰富多样的教学方法，能较好的调动孩子的积极性

二、幼儿喜欢制作活动，在认识西瓜的活动中，孩子们参与意识高，讨论、设想积极在品尝了西瓜以后，我们还充分利用了西瓜皮老师把西瓜皮先去皮，再切成小块，放入盐、味精、麻油等调味品进行搅拌，出来的味道是意外的好，不少幼儿是第一次吃到这个，十分开心原因

1、这种活动幼儿平时参加机会少，偶尔动手制作感觉很好

2、教师给于了孩子各种尝试的空间，真正让他们做活动的主人，并真正发挥了师生互动、生生互动的教学理念这次活动开展的时机真好是夏季，与生活贴近，教学内容又能让幼儿真实的感觉和体验得到在聆听中反思，在反思中我们一起成长，真好!大班教学反思2在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”是数学活动的重要目标该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦数学是抽象的，需要幼儿经过游戏和操作去理解和掌握活动中教师供给玩具让幼儿操作，同时经过猜拳游戏增加活动的趣味性猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往本事与合作本事幼儿仅有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣如“帮玩具找家人”的.游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题当教师问及怎样才能明白气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表其实，玩具的活动远没有结束，教师能够在节日里供给各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必须的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的游戏总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发现和解决问题.提升相关经验，并逐步提高思维本事，感受学习的乐趣大班教学反思3在本周的区域活动中，孩子们都各自玩的很开心，一会儿科学发现区的孩子跑来说“吴老师，你快来看，杜小昆把玩具都弄坏了“我过去一看，发现昆昆把发现区里的几个上发条玩具拆的四分五裂，弄的乱七八糟当时，我真有点生气，这么好的几个玩具，都让他拆成了碎片忍了忍要训他的冲动，一问原因，原来他是想弄明白，发条为什么一扭小青蛙就能跳起来，他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密“只要抓住发条使劲拧，里面的皮子就会卷得紧紧地，青蛙就跳起来了起来”看到他那副兴奋的样子，我真庆幸自己没有对他枉加批评，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望我对他说“你的发现真棒，老师也要向你学习，可现在玩具都坏了，你能想办法把他修好吗？”他使劲点头赶快去修去了，虽然最后没修好，可昆昆依然兴奋的拿着玩具对小朋友说着他发现的秘密这件事，给了我很多启示

（1）孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心2对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性，提高他们的探索能力同样是十分有益的3有时候，教师的宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的.过程中逐步完善自己俗话说“金无足赤，人无完人”，对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动，要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见大班教学反思4最近听到一位妈妈说“孩子太争强好胜，不知道到底是好事还是坏事”案例分享聪明、漂亮的彤彤在幼儿园经常受到老师的表扬，但是她的个性太敏感好强了，什么都想表现得最好如果老师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特别牢，非要下次争个表扬；还有做游戏、参加活动等，她都要抢在前面虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是当她得不到第一时，就会不高兴，甚至会哭闹孩子“争强好胜”，这事得两说它能让孩子积极进取，力争把事情做好；也能让孩子缺乏宽容心，不能包容别人，形成自我封闭、孤僻、的人格专家说孩子“输不起”是一种正常现象无论什么事情，孩子总是希望自己能做得更好，比别人强，获得周围人的认可和父母的赞扬可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，看问题容易钻牛角尖，比较极端和情绪化，所以好胜心表现得特别强烈孩子“输不起”通常会有两种表现

1、一些孩子面对挫折、失败，会采取回避、逃避的态度比如，妈妈批评孩子画画不认真，不如隔壁的优优画的好，听到这话孩子干脆就不画了

2、另外一种孩子一旦在游戏中输了，或是做什么事情比不过别人了，就会大发脾气，哭闹以示宣泄引导孩子正确看待输赢，避免极端思想家长首先要平衡自己的心态，不要对孩子一时的成败斤斤计较，赢了就把孩子大加夸奖，输了就骂孩子“笨”，责怪、嫌弃孩子这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来,要么就争强好胜，非赢不可Tips可以用故事、生活实例和成功榜样作为范本，让孩子懂得人生不会总是一帆风顺，关键是要学会从失败中总结经验，学会吃一堑长一智不压抑孩子的.好胜发现孩子特别争强好胜后，成人不要压抑这个小小的“好胜者”TipsE把孩子的竞争心引到值得竞争的方面来，而不是事事拔尖、处处要强

2、教孩子学会不以“大哭大闹”来取胜防止孩子通过好斗等不合理甚至是偏激的手段来争输赢让孩子明白“胜利”来自于努力了解原因，讲清道理有的孩子异常好强、自信，总认为自己是对的；有时孩子对大人的话不肯接受，在这种情况下，成人要了解孩子不愿接受的原因Tips这种原因可能来自各方面，如所提要求的内容是恰当的，但不合时机，孩子缺乏情绪准备；孩子对要求的理解有偏差，或成人引导不够等这时，家长应进行晓之以理的教育讲道理时，不能太抽象和过于深奥，尽量用浅显易懂的语言，同时要特别注意反馈，允许孩子争辩和反驳放手让孩子多去磨练在日常生活中不溺爱孩子，给孩子更多的锻炼机会是很重要的因此应更多地给孩子自己照顾自己的机会，自己的事情自己做，学会独立面对问题，培养坚强的内心小链接现在一些发达国家非常重视对下一代进行挫折教育,如日本的家长送孩子到中国参加草原夏令营，尝尝吃苦的滋味；美国的家长把孩子放在荒岛上，让他们懂得什么叫饥饿，学会生存；英国的家长让孩子参加长距离徒步行走，培养他们不怕困难、吃苦耐劳的韧劲所以，我们的家长也要有意识地让孩子经历些困苦，尽量让孩子在克服日常种种困难中磨练承受能力和战胜困难与挫折的良好心态，增强孩子的耐挫力大班教学反思5昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字

3、

4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数我就与家长及时联系，进行了沟通，希望家长那个配合我们的工作幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣大班教学反思6一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用不同的。