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大班《我要上小学了》主题活动反思主题反思《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都表达了大班幼儿的年龄特点,情感开展与此同时,一系列活动中老师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法“走近小学”一一我们组织孩子参观了小学,观摩了小XX学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学老师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的生疏感,担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感,通过对小学生活、学习、交往的理解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作“理解小学”一一我们以墙饰创设为载体来理解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“理解小学”的方案,并大胆理论,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经历的过程中,各方面才能得到开展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的理解当墙面作为作品展示空间出如今孩子面前时,是一种信息的传递这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经历,看到自己的成果可以与更多的小朋友分享,他们是多么冲动和开心,幼儿真正成为学习的主人“离园时刻”一一随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开场从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美妙的回忆这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示孩子的兴趣与需求是活动的生长点作为老师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间主题是孩子积累经历,学习知识的过程,老师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目的与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经历,使活动深化开展相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的开展提供一切可能性。