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初中语文教师教学方面总结优秀初中语文教师教学方面总结优秀120—年中考工作已经结束,经过备课组老师的共同努力,圆满顺利完成了教育教学任务这学期是初三年级的转型期,老师们抓住这一特点,从思想和学习方面帮助学生真正转向初三,在复习内容、进程的安排上,更是努力领会市教研室和各位领导的指导意见,突现初三语文特点,主要表现在以下几个方面
一、领导的高度重视和严格要求初三工作是学校的重头戏,校长、书记以及各位主任等学校各级领导极为重视,每次月考结束,就召开一次工作会议,分析教学情况根据本届学生优生不优,中、差生面广的现状,制定相应的教学对策,实施培优补差的方法,以提高优生、缩小中、差之间的差距特别是最后的冲刺阶段,领导使学生和老师统一认识,重新制定计划,以稳定的情绪迎接中考
二、老师的集思广益和团结协作团结协作是做好任何一件事的关键我们备课组只有两位年轻老师,都只带过一届初三,经验不足;学生差生面大,普遍有“重理轻文”的心理但是我们明白面对以上情况,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标时,着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神,学习他关心祖国的前途和民族的命运,学习他忧国忧民,对祖国负有崇高的责任感和道义感
五、及时把脉学情教情,实施专项训练专项训练一强化学生情感体验和表达能力在初三的总复习当中,对于知识、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识,相当多的学生显得很陌生为此,在第二轮复习中,专门组织强化他们情感体验和表达能力的训练,并收到了良好的效果专项训练二培养学生的创造性思维在教学中重视学生思维能力的培养,一直是我致力要做的在教学中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维,让他们成为一个学习上“会思考”的人专项训练三培养学生自学意识和能力虽然在初三的语文教学中,“填入”式的传授不可少,但还应要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式让他们“我要学”的意识渐渐萌发直至呼之欲出这学期,我所带的班级有不少学生自己完成了课标中列出的名著的知识点的梳理和总结
六、冲刺阶段培优辅差培养一批语文尖子生努力挖掘优生的潜能,完成知识的系统化,提高他们的应试能力在抓优的同时,也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下,学习一些基本的知识,逐步提高自己的学习成绩,形成语文基本能力从而,让整个班级的语文素养和语文成绩得到提高因此,我们积极参加各种教学教研活动,虚心向老教师求教,详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实,甚至连时间的分配都整体配合本学期我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生已成为我们两位老师的工作目标
三、努力地抓好复习和提高成绩初三语文总复习阶段,我们以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,做了以下工作
(一)滴水穿石,培养学生语文素养语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀,归结起来就两个字—积累我们让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》、《小小说》等优秀报刊抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等引导学生模仿这些作品对于语文尖子生,还要求他们尝试评价这些作品,写一点随笔,或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文,教师每周批改我们还增加作文的训练量除月考作文之外,每星期一次作文教师全批全改,并及时反馈信息,表扬并诵读优秀文章虽然时间短暂,但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下一定基础
(二)多种训练,提高学生应试能力时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键为此我们有目的有层次地进行多钟训练第一轮课本复习认真分析近几年中考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考;同时又注重面的铺展,使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复习第二轮专题训练专题训练是重点对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后择取典型试题进行检测,力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获第三轮重点突破每个学生都有自己的长处和不足在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的突破重难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺初中语文教师教学方面总结优秀2光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任九年级(
9.10)班语文教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作
一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视多次召开初三工作会议举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情根据本班学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要常交流经验,彼此毫无保留总是言传身教,及时提点大家团结协作,心往一处想,劲往一处使在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”已成为我们年级老师的工作目标这是我们的年级精神,我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
1、精心抄写、巧于背诵每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为”背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法”
2、端正思想,心系学生认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人
3、深入钻研,认真备课认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划
4、讲究方法,提高效率采用灵活有效的教学方法初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,限度地提高授课质量
5、研究学情,有的放矢教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是被教的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导对这部分人要进行课余时间个别辅导我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量
6、作文积累增加作文的训练量每星期一次作文教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书7强化文言文阅读理解,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力
四、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键但单纯的题海战术又会陷入恶性循环因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力
1、每星期的课外阅读训练让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数
2、让学生尽早接触中考题型如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练以免学生怯场,便于学生的应试
3、注重自主性和开放性教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动
4、课文复习考点化课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识五积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动,听课节数达20余节为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩初中语文教师教学方面总结优秀3
一、突出学习习惯的培养和完善对于初三学生来说,多半已有了自己的学习习惯,只有极少部分没有养成所以主要工作在于“完善”这学期“完善”的重点在“练笔”上众所周知,作文是学生最怕写的,但又不得不写短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的,为此,通过《中学生学习报》作文专练系统组织学生练手热身,突破写作训练偷工减料这-“瓶颈”
二、让学生有一个属于自己的目标每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同,所以其学习的目标也不同为此,鼓励他们从自身特点出发,不盲目、不从众,量身制定一个最合理、最可行的目标而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦学习
三、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张,指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的为此,我特别注意当堂的.学习效果,突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的基本知识诸如第一轮复习当中,坚持当堂默写古诗文,发现问题及时补救
四、不忘学科的特殊性,注重德育渗透在教学中,始终突出语文的人文性,让学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣如教《藤野先生》。