健康教育与幼儿健活习惯培养

健康教育与幼儿健活习惯培养《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿健康教育是幼儿园教育工作的重中之重，要树立正确的健康观念，确保幼儿的身心健康成长当前，我国各地幼儿园在健康教育方面都付出了很大努力，但总体来看,这方面的工作成果存在较大的差异性，与《纲要》的要求还存在一定的距离因此，更好地开展幼儿健康教育，帮助幼儿养成健康的生活习惯，是当前幼教面临的一项具有重要意义的工作习惯培养的重要意义人生之路，始于孩提时代幼儿期是良好习惯养成的关键时期幼儿健康教育的内容十分丰富，包括幼儿健活习惯形成、健活理念形成等诸多环节幼儿园要通过多种有效策略，携手幼儿家庭，家园共育开展好健康教育健康的生活习惯和卫生习惯对各种传染病的侵袭起到很好的防御作用，降低非传染性疾病发病的几率，提高幼儿的身体素质，让生命保持健康的常态，为幼儿美好幸福的人生奠定基础存在的问题随着幼儿园教育改革的不断深入，我国幼儿的健康教育工作取得了一定的成果但是，在工作中我们也发现了一些影响幼儿健康教育工作发展的问题总体来说，主要表现在如下几方面第一，对于幼儿健康教育工作没有制定切实可行的有效策略，缺少总体性的设计规划表现在没有具体的工作内容、工作标准、相应的教材、专家的指导等方面由此导致了幼儿健康教育工作难以落到实处第二，城乡幼儿园健康教育环境存在较大差异城乡差距体现在幼儿园健康教育中的表现是，农村的幼儿园在教学设备、师资、教学环境、书籍等方面都远远落后于城市幼儿园，可以说存在天壤之别，有的农村幼儿园在健康教育方面还是完全空白的第三，师资力量不足，很多幼儿教育的工作人员对健康教育的重要意义没有足够的认识，将健康教育等同于锻炼身体和营养卫生保健,忽视对幼儿的健康教育和健活习惯培养第四，幼儿心理健康教育成为盲区，目前很多幼儿园及家长十分关注幼儿的身体健康和智力的开发，而心理健康教育却没有得到应有的重视其实，心理健康教育在幼儿时期也是一个很重要的环节，对幼儿的一生都会产生深刻的影响培养策略结合当前教育现状，制定健康教育纲要据有关资料统计，我国目前学龄前儿童已经超过一亿，幼儿健康教育任重道远基于目前我国幼儿教育存在健康教育指导纲要缺失的问题，我们要结合幼儿身心发展的规律制定一套完善的、切实可行的健康教育发展纲要纲要要切实结合幼儿的发展情况，突出科学性、创新性，充分结合幼儿教育改革的指导思想，彻底打破过去那种填鸭式的教育模式，设身处地的站在幼儿的角度去组织教学活；同时还要考虑到每一个幼儿都是独立的个体，存在差异性，要在面对共性的同时，不忽视个性的发展完善的健康教育指导纲要应该具有内容明确、教材生动、科学等特点，明确指出幼儿教师进行幼儿健康教育所应遵循的原则、应接受的培训内容等唯有此，才能保证幼儿健康教育落到实处，做出成效结合幼儿心理特点，开展健康教育活动在幼儿健康教育教学工作中，幼儿教师要结合幼儿的心理特点去设计教学内容和目标，同时，注意教学方法的灵活性，对于一些个性特点突出的幼儿，要善于运用具有针对性的教学方法，更多地给予幼儿热烈的掌声、诚恳的鼓励和积极的引导，激发幼儿的主动性、积极性，让他们高高兴兴完成活动的目标，在寓教于乐中，完成我们的教学任务，让幼儿获得健康教育的裨益如果幼儿在活动中能够长期坚持，成绩突出，教师要给予其适当的物质奖励；对于一些表现调皮，甚至影响别人的幼儿，教师要考虑到这个时期正是健康习惯形成的时期，出现自制能力差、没有耐心、恒心的现象，也是不足为奇的，这就要求教师通过和家长交流的渠道，更多地了解幼儿的实际情况，为实施有效的教育策略提供参考只要用心关爱孩子，引导孩子，健康的生活习惯就会逐步养成创建良好教育环境，促进健康习惯养成人是环境的产物，家庭、社会环境对幼儿的健康成长具有十分重要的意义幼儿健康教育的最终目标是让幼儿养成健康的行为，因为健康的行为是一个人生活健康、心理健康、身体健康的保证，是一个人生幸福的基础幼儿教育专家研究认为，幼儿所赖以生存的生活环境和其家长的生活方式、生活习性、思想观念等，会深刻影响着幼儿的观念及习惯的形成因为幼儿的判断能力、分辨能力还没有形成，只有在被动的模仿和大人的引导中，逐步形成自己的生活习惯因此，要想促进幼儿健活习惯的形成，就必须为他们创建良好的教育环境比如在家里，父母以身作则,让自己保持健康的生活习惯，在与孩子一起吃早饭时，要先洗手，不剩饭、不挑食等身教重于言教，久之幼儿的良好习惯就形成了再如在社区宣传栏中设立“保护五官”“交通安全”等方面的专栏,画面活泼、生动，令幼儿喜欢开展健康教育研究，构建先进教育模式目前，无论国际还是国内都十分重视幼儿健康教育研究在幼儿园健康教育工作中，我们要通过多种渠道广泛吸收先进的教育理论，结合本园的实际情况，构建有机结合幼儿生理健康和心理健康发展的先进教育模式，要做到结合不同层面和环境下生长的幼儿设计恰当的教育策略，做到因材施教,教有所获学龄前的幼儿正是习惯、性格等形成的关键时期，也是进行健康教育，促使其形成健活习惯的最佳时期我们在教育过程中，要通过丰富多彩的教育方式，逐步提升幼儿的健康知识，引导幼儿认识到健活习惯与自身和他人的关系，健康的行为是一个人必须具备的良好品质等，同时，我们还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿健康、乐观的品德综上所述，幼儿园要心系幼儿的健康发展，通过构建先进的教育模式，开展幼儿健康教育，为幼儿的健康人生奠基加强培训提升素质，优化健康教育师资目前，我国幼儿教师对从事健康教育的知识和能力还不能满足需求加强培训，优化健康教育师资，是摆在面前的一项重要工作我们要从幼儿健康教育的诸多环节入手，制定培训计划，开展培训活动，让幼儿教师真正担负起幼儿健康教育和健康习惯养成的重任通过对幼儿健康教育工作的总结,幼儿园教师在健康教育中必须从如下几方面提升自己的工作水平第一，要不断学习，积极参加培训，掌握丰富的、系统的幼儿生理卫生和心理卫生知识如果自身知识不足，在幼儿健康教育中就难免出现这样那样的错误第二，健康教育活动开展时，教师要保持良好的状态，做到思路清晰，表达准确，结合教学的目标和教学任务，开展教学，这是关系教学质量的关键；比如，在健康教育活动《香香的食物》中，教师要首先确立这次活动的目标是让幼儿认识一些常见的蔬菜名称，爱吃几种经常在餐桌出现且具有极高营养价值的蔬菜教学活动的设计，要结合幼儿的兴趣和活动目标，一步步展开第三，教师要善于运用健康教育评价的方法，比如问卷法通过问卷调查，了解所需要掌握的幼儿情况，为更好地制定健康教育策略提供参考结束语随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿健康教育的地位得到很大的提升，幼儿健康教育成果的优劣，直接关系着幼儿将来的人生幸福健康教育是必须引起幼儿园教育高度重视的素质教育的重要环节本文分析了当前幼儿健康教育中存在的问题，从制定教育策略、开展教育活动、创建教育活动等方面，探究了健康教育与幼儿健活习惯培养的策略，以期为广大同仁提供有价值的参考参考文献

[1]杨婉君.让健康教育回归幼儿生活[J].时代教育，

201410.

[2]陈娇.健康教育活动中如何有效运用幼儿的经验[J].幼儿教育,

201425.作者单位江苏省如皋市如城健康幼儿园。