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健全奖励机制促进健康成长面对着那些对学习无兴趣的学生,面对着那些学习、纪律都较差的学生,多少教师挠头叹息,用尽了“死看死守”和“体罚”等看家本领,结果师生身心俱累,教师还违背了《教师法》的有关规定细细想来,实在不该,不如我们动动脑筋,引进机制,促进学生进步下面就是本人在实践中的做法点滴.等级奖励制1提起奖励,优等生喜笑颜开,而那些得“良”、“及格”或“待努力”的学生则愁眉苦脸,认为此奖励与他无缘,终日里还是不思进取,所以这种奖励办法没有起到促进学生进步的作用因此我想,如果他们也有获得表扬奖励的机会,效果一定很好,于是我制订了等级奖励的制度等级奖励制就是按照优、良、及、待努力,把全班分成四组,如果在小组内表现十分优秀或者由“待努力”进“及”、由“及”进“良”、由“良”进“优”,都能获得表扬,这样做缩小了学生竞争范围,树立了学生的信心当然,奖品并不名贵,只不过是一朵小红花或一封表扬信而已,但这些也足以让学生感到骄傲了记得我现在所教的这批学生上二年级时,我经过一段时间的思索,便在班级实施了这项计划,结果是孩子们都有了不同程度的提高,付样同学得奖后的兴奋与激动,让我至今难忘他曾在日记中这样写道今天我得奖了,我真高兴,我还要争取得奖话语不多,却证明了我的做法换来了巨大的收获.小组竞争制2每个孩子心灵深处都有竞争意识,教师要注意培养,营造竞争氛围,让孩子在竞争中进步!小组竞争制就是把全班学生分成若干个小组,每组四人,每个小组的成员分配应是“优+良+及+待努力”,目的由优等生带差生,教师要安排各种加分制度,如积极发言的小组、测试成绩优秀的小组、差生有进步的小组然后根据总分评出优胜组,获得站立的红旗一面采取这种方法后你会发现小组长鼓足干劲帮助差生辅导,在他们的带动下,组员也不想给小组抹黑,开始认真学习以后,组长更是认真负责,组员更加密切配合,而其他的小组成员不服输的劲,更让我们对他们充满希望星星争章制
3.如今在此基础上,又出新招一一星星争章,只要回答一个精彩问题即获得一枚奖章;平时测试好也会获得一枚奖章;进步了也获得一枚奖章……只要积攒枚即获得学习奖状一张纪律同样如此放学站队好5一枚奖章;当有矛盾产生时,先忍让不大吵大闹者一枚奖章;科任课在小组长的监督下,只要齐心协力,小组每名成员都会获得一枚奖章,积攒5枚同样会换取一张纪律奖状等到年底把所得的奖状拿出来再次评比,看谁得的多,将获得优秀学生称号,颁发证书,并给予奖励此招会让好孩子变得更好!班风同样更上一层楼其实,每个教师都有自己独到的督促学生学习进步以及管理班级的方法,总结起来肯定多种多样,只要我们端正态度,行为得当,结果优良,那就是好方法所以真是管理无定法,只要心中有法那就让我们善于观察和研究,去寻找属于适合自己班级的方法,你会发现办法就在眼前,亮丽的风景线就在身边。