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文本内容:
新工科项目结题报告项目名称_____________________________________负责人_______________________________________联系电话__________________________________工作邮箱_____________________________________学校名称_____________________________________通信地址_____________________________________报告日期:
2021.
5.7
二、参与人员及分工
三、原定计划与实际成果原定计划任务完成情况主要成果(不够可加行)
四、经费预算及实际使用情况(单位人民币元)预算实际支出备注分项总计
五、结论和体会
1、分模块、分团队进行课程建设按照课程的不同性质将所有课程分为五个模块“普通教育模块”、“核心课程模块”、“外语强化模块”、“专业必修课程模块”、“专业选修课程模块”在人才培养方案的框架下,针对不同的模块,设立不同的团队,制定不同的课程建设目标和团队建设目标,分模块、分团队组织不同性质与不同建设目标的课程群建设,在确保局部课程群建设目标与整体课程建设目标协调一致的条件下,充分体现不同课程模块对提高人才培养质量的不同作用
2、提高双语教学比重在已经积累的双语教学实践经验基础上,本专业的双语教学将更加贴近国际合作办学的特有办学模式,从加强语言基础课程教学和完善专业课程双语教学两个方面出发,一年级加强英文的听说读写训练,二年级根据企业需求在IT英语、日语、韩语中进行选修,经过语言课程教学的训练后,专业课程的双语教学渐次铺开三年级开始部分专业课由外教或具有海外经历的教师采用双语教学
3、以精品教材和实践教材的编写为重点开展新一轮教材建设教材建设与选用要以质量为首要原则,以使用国内外优秀教材为主,以精品教材和实践教材的编写为重点教材主要选用国外优秀教材、“教育部十一五规划教材”、“面向二十一世纪教材”及“英文原版”等教材实践教材以自编为主,组织专业教师和企业相关人员进行编写,以适应实践课程教学的要求编写的内容包括教材、习题、案例库、试题库等,也包括教学课件的制作、实验设计及课外学时方案的设计等
4、改进教学方法,加强现代教学手段与应用积极开展教学方法改革,采用启发式、研讨式、科研式、案例式等教学方法,充分调动学生学习的积极性,促进师生互动,提高教学效果;加强多媒体的建设与应用,建设网络课程教学平台和多媒体课件;开发相应的实践指导多媒体软件,进一步提高学生的学习效果
5、建立全面的教学评价体系建立“符合教育规律,适合社会需求”的人才培养的评价机制,企业参与教学质量评价的全过程在现有的课程考核“过程考核+期末测试+综合测试”模式的基础上,增加对学生应用知识与创新能力的评价将学生参加各种科技活动的情况纳入学生综合评价考核体系,激发学生自觉提高素质与实践技能与此同时,加强学生毕业后工作表现的追踪调查建立毕业生工作表现追踪调查,了解学生在实际工作中需要的知识和技能,为在校学生的课程设置和改进提供最新的信息;也对需要“充电”的学生提供坚实的大后方
六、项目期间的外延贡献(如参与研讨会分享等)
2、参加教育部工程认证交流大会
1、参加教育部产学合作协同育人项目对接会;
七、本人签名及盖章本人确认此报告的信息无误,也不存在知识产权纠纷问题本卢存作学同内涵升级结构升级质・升级以崭新姿态迎接产学合作协同肓人项目第十年k项目对接会徐晓飞教问部产学合作历周H人联目号窜嵬哈尔波工业大学年4月1日小年号(Q大人项目对接会人确认所开发的成果开源共享,以便于受惠于更多的学校黄国华签名_________________(高校校级主管部门盖章)教育部产学合作协同育人项目结题证书立项编号:项目类型:
一、合作项目亮点
1、双方针对物联网方向,共同制定了学生的培养方案在四年的合作计划中,智和软件根据企业的需求,置换4门专业选修课面向对象程序设计、嵌入式系统、物联网与Web应用、物联网与产品追踪技术培养计划中4门专业选修课,使用智和软件的教学大纲这些课程为传感网操作系统、物联网工程、物联网技术概论、物联网与RFID技术主要内容为1制定专业培养方案结合生源及学院的学科特点,重新调整了专业培养方案,明确了合作双方承担的教学和实践环节教学任务智和软件以实践教学为主,承担2012级2015级物联网专业从大一到大四每学年专业实〜践环节教学2制定详细的教学计划,包括每门课程的教学大纲智和软件在四年的培养方案中,与学院联合制定了八门专业课程的教学大纲,其中四门课程由智和软件师资来承担教学任务3制定了物联网工程支撑的实验及实践环节,初步讨论了实验室建设方案,形成比较完整的实验室建设方案4智和软件公司承担了20142020级学生培养方案设置的概念实训、〜技能实训、项目实训以及综合工程训练等实践教学其中亦穿插了团队认知活动及整个物联网行业发展与展望的讲座,帮助学生加深了对职业前景的了解及就业信心整个过程中,学生们都表现的非常积极,求知欲很强,也体现了良好的团队协作精神举办了“智和软件杯计算机ACM技能大赛”活动
2、不断推进服务外包人才培养模式创新,优化人才培养方案紧密围绕“学历教育”与“职业培训”齐头并进、“校内企业”与“企业校园”内外兼修和“专业技能”与“复合应用”互为平台的物联网工程专业人才培养特色,继续推进人才培养模式改革与创新,以适应高等教育改革与社会发展的新形势1专业培养模式和课程体系改革利用学校重点教学改革项目一计算机科学与工程学院教学改革研究与实践,优化物联网工程专业核心课程,联合企业制订重能力、重实践、重效果的个性化、柔性化培养机制建立专业核心课程体系和相对自主式的选课体系,促进学生的能力提高和个性发展;优化课程结构和知识结构,满足学生个性化学习要求,提高学生素质2深化以政府搭台、学校主导、企业参与的“联合”培养合作机制在本地政府的大力支持下,加强与常熟东南经济开发区、越田科技、博达信息等服务外包示范区及服务外包企业的合作,进一步推进“联合”人才培养模式将“学历教育”与“职业培训”相结合,根据企业人才需求并结合专业、产业发展需要进行专门培养,做好与企业“零距离”对接的充分准备,解决大学教育模式单
一、实践缺乏和IT产业应用型人才短缺的瓶颈实现校企人才培养互动互补,产学研结合的成果反哺教学教育和学科支持专业的鲜明特质,并实现学校人才培养与企业对员工的岗前教育培训的相互渗透、提前结合,缩短学生进入企业的工作适应期3继续推进“课程教学-项目实训I-岗位实习”的“6+1+1”特色培养模式前六个学期加强专业课程学习,第七学期结合企业需求进行项目实训,第八学期结合毕业设计进行岗位实习教学实践中强化国际标准、国际交流、团队合作、项目管理等能力培养,融入外语和职业素质课程、国际思维和企业文化训练,以适应计算机行业发展需要,输送高素质、实用型具有国际视野的IT高级工程技术人才4继续推进“认知实训I-技能实训-项目实训”三阶段的渐进式集中实训模式执行学校“两长一短”学期安排,在每学年的实践短学期进行集中实训I,分别为第一学年的认知实训,第二学年的技能实训,第三学年的项目实训并在实践环节中贯穿国际化交流和职业生涯规划5实现“课堂教学、课外教学、校外教学”的有机结合,着力培养学生的创新精神和实践能力实现以课堂教学为主、课外教学与校外教学结合的育人系统,为学生的成长与成才开辟广阔空间在课堂教学实施更加严格、规范的教学管理以学分制为载体,在保证专业必修课开设的前提下,加大专业选修课的开设力度,增大学生自主选择课程、自主选择教师的空间;通过课外专业性活动引导学生动手能力和自我发展能力的提高;以校外实习基地实习或以参加社会实践等社会活动为载体,搭建理论教学与实践教学紧密联系的平台,着力提高学生的实践能力与创新精神6完善人才培养方案的指导、评估、修订制度定期开展对人才市场的调研、与用人单位的座谈研讨,在产学研合作中注意对企业需求的深入了解,通过各种途径跟踪了解对IT人才的需求及其发展趋势建立对毕业生的跟踪机制,通过用人单位评价和对毕业生成长轨迹的分析,评估培养质量,对照培养目标,作为人才培养方案修订完善的依据
3、改革教师培养和使用机制,加强教师队伍建设1建立全方位的教师培养、锻炼、提高机制为青年教师设立“导师”,指导帮助过好教学关、科研关采取激励措施,鼓励在职教师外出深造,提高教师的学历和实际教学科研能力实行教师定期脱产锻炼制度,要求青年教师轮流脱产到企业锻炼,增强教师的实践教学能力选送中青年教师到国内外培养提高,特别是选送部分优秀中青年骨干教师到海外著名高校或研究机构作高级访问学者、合作研究等以组建教学科研创新团队的方式,强调教师教学与科研工作的有机结合通过联合培养方式,积极接纳国内外同类院校及相关产业和领域人员的培训、交流和深造通过努力,使具有博士学位的教师比例达到40%以上,具有一年以上企业工作经历的教师比例达到60%以上,具有海外经历的教师比例达到15%以上2多重措施并举,培养双师素质的专、兼职教师队伍根据服务外包软件产业的发展和学校的实际,在提高专任教师素质的基础上,按照“不求所有,但求所用”的原则,聘请上海智和软件、IBM、中兴通信等国内外一流的专家学者为兼职教授,参与并指导学术研究团队和教学改革团队的建设,指导本专业教师开展科研和教学研究活动,夯实教师学科基础,并根据学科发展的国际前沿帮助教师提升课程建设的理念,探索课程建设的有效途径同时聘请他们为本科生开设课程、进行实践指导或讲座,在与学生的交流中传道、授业、解惑3积极引进国际化、工程化的高层次人才重点从国内外高校及科研机构、IT企业引进具有丰富教学和科学研究经验及项目开发经验的高层次“双师型”人才充实专业教师队伍促进本专业学术创新团队和师资队伍国际化、工程化的建设为引进人员解决好各种困难,创造良好科研条件和工作氛围,使其快速融入新环境完善和加强外聘教师的任用与管理制度
4、完善实践教学体系,提高学生创新创业能力1强化实践环节,构建“五层次”的实践教学体系构建“实验教学一实习实训一毕业课程设计一课外科技活动一顶岗实习”五层次的实践教学体系,第一层次是基本技能训练,配合课程教学,达到基本要求;第二层次为综合性、设计性训练,培养学生的设计能力;第三层次为现场训练,通过设置现场训练项目培养学生的知识应用能力和工程意识;第四层次为项目开发,由多位学生合作完成较大型的开发项目,培养学生团队合作意识和工程实践能力;第五层次为顶岗实习,完成职业岗位训练,培养学生职业适应能力2实施“学校一园区一企业”三基地的软件人才实训实习基地建设在常熟理工学院计算机学院建立软件与服务外包专业实训基地;在常熟东南经济开发区建立园区型软件与服务外包人才实训基地;联合上海智和软件建立校企合作的职业实训基地和岗位训练基地通过技能强化、项目实战、职业训练等环节,帮助毕业生摆脱求职尴尬,轻松跨过企业门槛,成为掌握实用技能、富有项目经验、职业化程度高的实用型软件人才3强化实验教学效果对实验教材和实验指导书进行科学合理的修订,减少验证性实验,充实和加强设计性、综合性和自主开发性实验鼓励教师将科研成果转化为实验仪器、实验项目,增加开放性实验,增加选做实验数量根据教学要求,自行开发实验设备和仿真实验软件,使其更接近实际工程环境,更具有针对性4加强实践资源建设,实现实验资源开放,提高实验设备利用率加强江苏省计算机实验教学示范中心的建设工作,完善、更新已开出实验的内容和设备,重点满足综合性、设计性实验和开放性实验的要求;加大对学生创新实验室的投入力度总结与常熟东南开发区共建联合实验室的成功经验,争取更多社会力量参与实验室建设;逐步实现物联网基础实验室、嵌入式开发实验室等多个实验室向社会开放,服务更多的对象加强新建实验室的论证,实现实验资源共享;加强管理,提高设备利用率
(5)开展各种层次的创新训练,提高学生专业技能学习的兴趣充分利用本专业各基础实验室、专业实验室、学生创新实验室、实训中心等的软硬件条件,开展丰富多彩的科技、文化活动,通过奖励学分等方式鼓励学生参加教师的科研活动;要求教师参与指导一定数量学生的兴趣小组活动全面推行学生导师制精心组织参加“挑战杯”科技竞赛、创业计划竞赛和软件设计竞赛等活动,通过省、校、院的大学生创新训练计划和各类竞赛营造学生开展创新活动的氛围,提高专业技能学习的兴趣和自觉性加强学术交流,加大前沿讲座力度,启动名家论坛、博士论坛、企业家论坛、校友论坛,办好每年一届的“与IT大师对话”的专题论坛,选聘高水平的专家学者和成功企业家、校友,向学生传授本学科动态和趋向学生可自主参加大学生创新性实验计划项目、通过参与导师科研、自主设计实验、学科竞赛、发表论文等取得学分
5、加强课程建设、教材建设
(1)分模块、分团队进行课程建设按照课程的不同性质将所有课程分为五个模块“普通教育模块”、“核心课程模块”、“外语强化模块”、“专业必修课程模块”、“专业选修课程模块”在人才培养方案的框架下,针对不同的模块,设立不同的团队,制定不同的课程建设目标和团队建设目标,分模块、分团队组织不同性质与不同建设目标的课程群建设,在确保局部课程群建设目标与整体课程建设目标协调一致的条件下,充分体现不同课程模块对提高人才培养质量的不同作用
(2)提高双语教学比重在已经积累的双语教学实践经验基础上,本专业的双语教学将更加贴近国际合作办学的特有办学模式,从加强语言基础课程教学和完善专业课程双语教学两个方面出发,一年级加强英文的听说读写训练,二年级根据企业需求在IT英语、日语、韩语中进行选修,经过语言课程教学的训练后,专业课程的双语教学渐次铺开三年级开始部分专业课由外教或具有海外经历的教师采用双语教学
(3)以精品教材和实践教材的编写为重点开展新一轮教材建设教材建设与选用要以质量为首要原则,以使用国内外优秀教材为主,以精品教材和实践教材的编写为重点教材主要选用国外优秀教材、“教育部十一五规划教材”、“面向二十一世纪教材”及“英文原版”等教材实践教材以自编为主,组织专业教师和企业相关人员进行编写,以适应实践课程教学的要求编写的内容包括教材、习题、案例库、试题库等,也包括教学课件的制作、实验设计及课外学时方案的设计等
(4)改进教学方法,加强现代教学手段与应用积极开展教学方法改革,采用启发式、研讨式、科研式、案例式等教学方法,充分调动学生学习的积极性,促进师生互动,提高教学效果;加强多媒体的建设与应用,建设网络课程教学平台和多媒体课件;开发相应的实践指导多媒体软件,进一步提高学生的学习效果
6.、建立全面的教学评价体系建立“符合教育规律,适合社会需求”的人才培养的评价机制,企业参与教学质量评价的全过程在现有的课程考核“过程考核+期末测试+综合测试”模式的基础上,增加对学生应用知识与创新能力的评价将学生参加各种科技活动的情况纳入学生综合评价考核体系,激发学生自觉提高素质与实践技能与此同时,加强学生毕业后工作表现的追踪调查建立毕业生工作表现追踪调查,了解学生在实际工作中需要的知识和技能,为在校学生的课程设置和改进提供最新的信息;也对需要“充电”的学生提供坚实的大后方
7、加强学生创新创业教育智和软件软件坚持以培养具有创新精神和创新能力的高素质人才为核心、专业教育与素质教育相结合、课堂教学与课外实践相结合的指导思想,发挥软件培训企业资源优势,为学生搭建一个提高综合文化素质、培养创新能力所需要的知识平台通过项目实践和就业指导课程来积极拓展学生的创新创业思路每个学期组织就业课程讲座,讲解当下软件产业大环境及机遇,鼓励学生创新创业。