还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
Unit4Seeing the doctorGrammar timeFun time单元课时第课时Unit4|2能准确复述中生病就诊的故事
1.Story time能听懂、会读、会说日常用语?、……、
2.Whats wrong with…have/has aWhat should...学、do You/he/she should...o标能理解并掌握运用中人称代词宾格的用法和情态动词的用法
3.Grammar timeshould教目及规则能完成中的任务,与同学合作完成生病看医生的场景表演
4.Fun time能运用所学知识提出更多的给予病人的建议
5.重占・
八、、•-=i=L能运用所学句型询问病情,给不同的病症不同的建议
1.教学重难难点点能理解并掌握运用中人称代词宾格的用法和情态动词的用法
1.Grammar timeshould及规则能与同学合作完成中的拓展表演
2.Fun time本课的授课对象是五年级的学生,在四年级下册中已经学过Unit7^Whafs the matter表示对他人关心的句型,和表达感觉和感受的形容What sthematterwith youi^J hungry,学情分析在四年级下册《》中,已经学习过疾病类词汇ill,sad,thirsty,tired,Unit8How areyou.教师可以用以旧而渐的方式,导入本单元的话题、词汇和cold,cough,fever,headache句型学PPt工具勒教学情受回顾法,任务教学法,游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节运Brainstorming头
1.Enjoy avideo DoctorWu”情景回顾在复习导入环脑风暴法帮助学生开拓视
2.Lets review节,教师通过视野,输入输出更多感觉类chantIllness words频”导入教学,逼真有趣的形容词,为下阶段运用
3.Lets say的画面,琅琅上口的音乐,做好铺垫通过新颖的方Whats wrong with thegirl不仅活跃了课堂气氛,而What shouldshe do式帮助学生复习Story且也起到了对疾病词汇温
4.Review storytime Whats wrong with中的词汇及重点句timethem故而知新的作用接着,型,富有趣味性、知识性,两人合作,角色扮演
5.Story teller让学生问一问、说一说,在,情景回顾的基础上,参考所给句型自然过渡至病痛句型的操让学生感知体验,逐步导
6.Ask andanswer练学习最后,冉现入语法板块的学习乂本内容,Story time夯实词汇、巩固句型,帮助学生体验文本中的语法知识Step2Fun timel.Do androle-play选择一本环节引导学生再次归纳个病例,和同桌编对话询问病症及提出建议的重学习任务二1Make amodel点句型,反馈回顾,并为T:Look atthe pictures.Lets doa roleplay.I活动操练Fun time板块下阶段学习做好铺垫引will be thedoctor.Who canbethepatient的“fim”应体现出外在趣导学生在扮演医生,提出SI:I can.味与内在趣味的结含本建议时不仅遵循教材资T:Whats wrongwith you课,教师沿用了单元话题料,也适当补充已知经验,SI:I have a headache.What shouldI do,Seeing thedoctor进行内容Doctor扩大语言的输出面,培养统整,对板块有效延伸补T:You shouldhave arest andtake some学生的发散性思维medicine.You shouldntwatch TV.充,并渗透趣味性的绘本2Work inpairs故事,使课堂教学真正蕴3Act andshow含“趣”教师在教授4eing adoctor时,对教材资源Fun timeFinish theother illness.进行了重整,教材中原先呈现的项目Do aroleplay只是类似于Ask and的简单问答,教师answer改编设计后增加了语言,并非简单地重复和识记,而是将机械的词句操练变成了生动有趣的情境表演学生体会到高层次的、能启发思维的“趣从而使形式和内容都充满趣味学习任务三Step3:Grammar time本环节语法板块包含两个
1.Read andfind therules语法学习朗读观察,感话题(谈talk aboutillness
2.Summary知归纳通过一系列的活论病症)和give/get advice1Talk aboutillness动,逐步过渡呈现语法板(询问及提出建议),教T:How toask块内容操练巩固,拓展师通过对话引出语法板块S:Whatswrongwith you/him/her/them运用教师充分利用教材T:How toanswer中询问病症及给予建议的资源,首先重点运用S:I havea fever.They havea headache.He句型,通过一系列的活动has acold.She has a toothache.What swrongwith培养学生主动归纳的能2Give/Get advicethem、What力T:How toaskshould/shouldn tthey doS:What shouldI/he/she/they do进行复习问答,学生对图T:How toanswer片内容有整体的把握而S:I shouldhavearest.He/She shouldtake后,再落实到笔头,学生some medicine.They shoulddrink somewarmwater.运用丰富语言,书写时也
3.Plural noun有本可依学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归
1.Lets summaryshould knowa lotof illness归纳总结分为知识总结纳,培养学生的语言素养can askabout thepatients和情感总结归纳的及总结能力同时将过程中自然渗透日常交can askabout thepatients核心句型的输出变得更际中如何询问疾病句型
2.Exercise time加熟练情感态度教育,
3.Lets learn和词汇掌握,其目的是让让学生体会生命的可贵,Keep healthy,love yourlives.学生进一步巩固课堂所珍爱生命学的知识通过学习本节Step5:Homework教师设计作业的目的,是课的学习,让学生能够体L用英语把Story time的故事讲给你的父帮助学生巩固和消化知会生命的可贵,学会珍爱母听识有效的作业设计能生命
2.以uSeeing thedoctor为主题,分组排让学生及时有效地巩固练一个英语小故事,下节课表演所学知识,对培养学生的英语学习兴趣,帮助.预习下一课时3他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略板书设计:Unit4Seeing thedoctorGrammar timeFun time...should/shouldn^...What shouldI doWhatswrongwith......have/hasa...教学反思本节课教学内容为旨在通过归纳单元目标词汇及句型,帮助学生理解并初步Grammar time掌握相关语法知识板块的应体现出外在趣味与内在趣味的结合本课,教师沿用Fun time“fun”了单元话题进行内容统整,对板块有效延伸补充,并渗透趣味性的绘本故事,Seeing thedoctor使课堂教学真正蕴含“趣”本课,我注重学生合作操练,检验、巩固知识成果,培养合作意识同时,板书清晰给学生脉络提示,为交际扫清障碍。