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文本内容:
Unit2How doyou come to schoolStory time单元Unit2]课时第1课时
1.能听懂、会说、会读bus,taxi,melro,onfool等交通工具类单词及词组
2.能初步运用句型Howdo/does...cometo school及回答I…by/on…教学目标
3.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事
4.学生能够观察图片，获取相关内容信息，理解对话大意
5.学生能与他人讨论研究，形成与人合作的学习品质重点
1.能听懂、会说、会读bus,laxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组
2.能初步运用句型How do/does...comelo school及回答I...by/on…
3.能较流利、有感情地朗读故事教学重难点难点
1.能初步运用句型Howdo/does…cometo school及回答I...by/on…
2.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事
3.学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出来本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图学情分析片提取信息等因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力ppi教学工具教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节以旧引新的方式激情景导入通过创设喜欢哈
1.Lets talk活学生已有的知识储备，还利波特故事，导入新授句型T:What fairytales doyoulike吸引学生的注意力，揭示本
2.Lets thinkHow does hecometo课的学习主题为下面课文SI:How doesHarry Pottercometo schoolschool弓|出交通词汇内容的学习做铺垫根据学S2:Hccomes toschool bytrain.既复习了旧知又为新授做生年龄特点，喜欢画面视频
3.Watch andsay好了铺垫活动，初步学习交通词汇进Quick respond快速反应！看卡通快速说出再通过视频游戏不同形式，行语言学习，再以游戏活动交通工具！
4.Missinggame说出消失的交通初步学习出行交通工具，揭进一步巩固词汇工具示教学内容学习任务二Step2Dialogue activity本环节将语法知识融入到对话活动利用图文并茂的l.Get toknow活动操练中，促进学生对英T Icome toschool bybike.城市地图，了解教师的住语课堂教学的热爱在学习
2.Lets learn处，到学校的交通工具，复的过程中学握交通方式及by+交通工具表示“乘……”现了交通工具，学习相关语地点类词汇，以及主要句型
3.Ask andanswer法知识点激发学生兴趣，A:Howdoyou cometoschoolWhere和How及其问答，学生互动问答的过程中，逐B:I cometo schoolby...并能自然引出课文人物步达成词汇与相关句型的Icometoschoolonfoot.
4.Lets conclude学习livenear school/livefar fromschool学习任务三Step3:Presentation timel.Look andguess本环节教师设计不同形式语篇呈现语篇教学离不开Whatare theytalkingabout的教学任务，引导学生思考
2.Listen andcheck教师对学生阅读技巧的指如何用where和how对地点Theyretalkingabouthowtheycometoschool.导学生在完成教师精心设和方式来提问，突出教学重
3.Watch andmatch计的问答、标注、匹配、圈点，突破教学难点帮助学Howdothey cometoschool划等学习任务的过程中，循生理解课文中人物的上学...comes toschool…回答序渐进地掌握课文内容，深方式完成near、farfrom、
4.Read andcircle入理解语篇对话中所蕴含Wheredothey liveMoonStreet、CityLibrary的信息，为后面的对话提供打开18页，自主读课文，用笔圈出答案livein^liveon及相关句型的框架最后，引导学生通过
5.Read inpairs新授多种朗读方式巩固课文，加Whydothey choose同桌讨论寻找原因深理解，基本达到熟读的程
6.Listen andimitate
7.Lets read度四人一组，选择一种你们喜欢的方式朗读课文吧！学习任务四本环节知识的总结和归纳，Step4:Summary time归纳总结分为故事总结和呼应教学目标的完成和落
1.Lets retell知识总结故事总结以回顾实，学生能够分析每个人乘Howdoyou cometoschool板书的思维导图形式回顾Su Hai/Yang Ling/Mike/Liu Tao...坐不同交通工具的原因，并课文内容知识总结的过程
2.Lets summary且可以描述出来情感态度中自然渗透给学生，尝试引掌握Story time相关生词教育，让学生能与他人讨论掌握Storytime相关句型导学生以练习方式自主学研究，形成与人合作的学习
3.Exercise time习操练语言知识其目的是品质
4.Lets learn让学生进一步巩固课堂所Low-carbon life,green commuting!学的知识低碳生活，绿色出行！Step5:Homework“双减”政策下，英语学科
1.Read fluentlyandretell thestory.作业的布置作业最宜接的
2.Collcct thenamesofpublictransportation.目的就是强化对课堂的理（收集更多的公共交通方式的名称）解,为本节课的知识目标所
3.Finish thesurveyafter class.服务如何让作业变得更加高质高效，离不开教师的设计和学生的实践板书设计Unit2How doyou cometo schoolStorytimeWho WhereHow...Yang LingSu YangM汰e LiuTaobybusmetrotaxionfoot教学反思neat-farfrommoon本节课是第二单元的第•课时story time,是一篇对话教streetsunshine学话题为谈论采用何种交通工具去上学本课的教学目标town设定为学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，以及主要句型Where do/does…live和Howdo/does cometoschool及其问答，并能熟练朗读课文由于本课属于语篇教学因此，词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，课文的层次比较清晰，主线明确因此，经过层层铺垫和解析，在巩固环节学生也能进行简单的课文复述此外,本课中还有涉及到livein和liveon的运用,live是学生已经很熟悉的单词了,但是之前一直都是用livein,本课引入liveon…Street,需要向学生强调livein和liveon的具体用法和区别。
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