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文本内容:
UNIT4Seeing thedoctor单元解读
一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学
1.语言能力学生能听懂、会读、会说check,dentist,anything,bedtime,brush onesteeth,drink water,eat sweets,have arest,take medicine,fever,headache,toothache,hurt,should,have arest,point at能听懂、会读、会说日常用语Whats wrong with…?、…have/has a…、What should…doYou/he/she should…能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容能理解字母组合ch的发音,并找出更多的例词能完成Fun time中的任务,与同学合作完成生病看医生的场景表演
2.文化意识能体会到阅读的乐趣,培养学生阅读的兴趣能了解centigrade和Fahrenheit的不同,了解中西方文化的差异循序引导,创设情境,给予学生操练语言搭建展示的平台,使学生能够利用语言知识大胆表达,潜移默化地渗透人文教育理念,做一个乐于助人的好孩子,同时注重健康,享受生活
3.思维品质能运用所学句型询问病情,给不同的病症不同的建议能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则医生建议的熟练掌握使用,学生阅读能力、看病场景的语用能力培养,以及联系实际、学生思维突破训练和情感教育的渗透
4.学习能力能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情,给不同的病症提出建议能够在情境中分析、理解、表演课文,能够熟练使用句型交际,实现自由表达,从而提高学生阅读能力和语用能力通过整体感知、三步阅读和情境表演等,使学生熟练掌握看病类词组、句型,能够在实际操练中灵活运用
二、单元内知识关联
1.单元说明本单元分为Story time、Fun timeGrammar time、CartoontimeCulture time、Sound timeCheckout timeTicking time四部分组成Story time讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel,check,should和新短语brush onesteeth,drink water,eat sweets,以及新句型Whats wrong with youI have…/I feel…由四个环节组成:Lead-in;Presentation time;Consolidation time;Summary time要求学生能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和o帮助下复述课文内容能初步用句型What swrong with・・•?、…have/hasa…、What should…doYou/he/she should…询问病情,给不同的病症提出建议Grammar time主要讲的是由what引导的两个特殊疑问句,一个是医生看病用语Whats wrongwith you另一个是病人询问医生的用语:Whatshould I doFun time出示了四组词组,词组旁边注有相应的标志,让学生用教材给出的对话进行角色扮演,此板块是对story time的复习和巩固由四个环节组成:Lead-in;Grammar time;Fun time;Summarize andshareo要求学生能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词Should的用法及规则能与同学合作完成Fun time中的拓展表演Cartoon time呈现了猴子、兔子、大象和长颈鹿来到医院治疗损失,Bobby给他们包扎引出的一系列故事,在欣赏故事的同时,学会单词hurt,feel,point at等新单词,继续巩固story time板块的句型Culture time通过量体温询问体温情况,了解华氏温度和摄氏度的区别由四个环节组成Cartoon time;Culture time;Consolidation;Summary time要求学生能理解centigrade和Fahrenheit的不同,了解中西方文化的差异层层递进的活动设计分步解读卡通故事,关注学生的趣味阅读,同时引导学生略读、寻读、精读,渗透阅读技能的指导Sound time主要教学任务是让学生通过听单词chair,chicken,lunch,much,teach的发音学习字母组合ch的发音在教学时,可以采用听、说,比较的方法让学生仔细辨识ch的发音情况Checkout time分为两个部分第一个部分是复习巩固should句型,第二个部分是听录音并选择Tickingtime包含三项内容能够用英文谈论疾病能够用should和shouldnt给别人建议知道字母组合ch的发音由四个环节组成:Lead・in;Checkouttime;Sound time;Summary time本节课学生能理解字母组合ch的发音,并找出更多的例词医生建议的熟练掌握使用,学生阅读能力、看病场景的语用能力培养,以及联系实际、学生思维突破训练和情感教育的渗透
2.单元重难点能初步用句型What swrongwith…?、…have/has a…、Whatshould…do、You/he/she should…询问病情,给不同的病症提出建议能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则能与同学合作完成Fun time中的拓展表演能理解centigrade和Fahrenheit的不同,了解中西方文化的差异能理解字母组合ch的发音,并找出更多的例词
三、单元学业质量英语课程标准强调培养学生英语听、说、读、写能力,提高学生英语综合语言运用能力本单元设计紧扣学生英语核心素养培养的四个要素,即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格,通过两个人物看病的场景呈现,引导学生分层阅读,使学生整体感知语篇,逐层深入理解语篇;通过活动设计、情境创设,培养学生语言运用能力以及合作意识;培养学生灵活运用语言的能力,也使学生懂得了朋友间应该互相帮助,相互关心,情感教育升华
四、单元内课时安排本单元共四课时,内容之间有重组及整合,预计两周内完成第一课时Story time讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel,check,should和新短语brush onesteeth,drink water,eat sweets,以及新句型Whats wrongwith youI have…/1feeb^o第二课时Fun timeGrammartime Grammartime主要讲的是由what引导的两个特殊疑问句,一个是医生看病用语What\wrongwithyou另一个是病人询问医生的用语What shouldIdoFun time出示了四组词组,词组旁边注有相应的标志,让学生用教材给出的对话进行角色扮演,此板块是对story time的复习和巩固第三课时Cartoon timeCulture timeCartoon time呈现了猴子、兔子、大象和长颈鹿来到医院治疗损失,Bobby给他们包扎引出的一系列故事,在欣赏故事的同时:学会单词hurt,feel,point at等新单词,继续巩固story time板块的句型Culturetime通过量体温询问体温情况,了解华氏温度和摄氏度的区别第四课时Sound timeCheckouttimeTicking time:Sound time主要教学任务是让学生通过听单词chair,chicken,lunch,much,teach的发音学习字母组合ch的发音在教学时,可以采用听、说,比较的方法让学生仔细辨识ch的发音情况Checkouttime分为两个部分第一个部分是复习巩固should句型,第二个部分是听录音并选择Ticking time包含三项内容:能够用英文谈论疾病能够用should和shouldn^给别人建议知道字母组合ch的发音。