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Unit6In thekitchenCulture timeCheckout timeTicking time单元课时第课时Unit6|
4.学生会说、会读、会写食品类词汇,如1bread,meat,soup,potatoes,tomatoes,vegetables,能区别中西方有特色的采肴教学目标
2.进步呈握句型Are you---/Ishe/she…?及其N7E和否7E回答.掌握发音规则,正确朗读3qu Sound time.能了解中西方不同餐具和餐桌礼仪文化4重点在情境中正确使用现在进行时的句型L.了解里的文化知识2Culture time教学重难点难点.听懂、会说、会读、会写句型及其肯定和否定回答1Are yo…/Is he/she….能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答2本课的授课对象是五年级的学生,在四年级时已经学过可数名词单复数及不可数名词,在五上第一二两单元也学过.二句型,已有较为多的基础,设计相关练习“There is/are学情分析活动时已复习和巩固为主学生在里初步接触了现在进行时Unit5Helping ourparents的陈述句和简单的一般疑问句表达学生对现在进行时的一般疑问句学生已经掌握,本课让学生能初步感知特殊疑问句的用法学PPt工具勒教学复习导入法,任务教学法,游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节以Ticking time三复习导入回顾上节课的
1.Magic eyes个目标为主线,用多种形快速的说出你所看到的图片的英文!家庭作业,进一步巩固对式的活动复习本单元的重帮助来抓鱼吧菜肴食物词汇句型的学习
2.Lets playSam Hecomes点词汇和句型首先,回to_______________.和掌握生动、有趣的顾上节课的作业,复习巩Sam_______a ladybird.magic eyes游戏更好地激固目标词汇接着,通过______spots doesthis ladybirdhave发学生的学习兴趣,通过游戏跟说食物类词汇,引Sams ladybirds________ladybirds away,跟说游戏里的食物词汇,导学生关注可数名词和不
3.Ticking time复习所学,激活学生知识可数名词用法上的区别储备,为下面钓鱼游戏做准备学习任务二Step2Culture time本环节本课的两个教学内文化学习在Culture time
1.Review Sound time容Sound time和Culture
2.Lets chant的教学中,教师有步骤地time内容上相对独立,所跟着节奏,男女生发现发音字母对板块内容进行了丰富和PK,qu以为了使课堂更具有整体发音规律拓展,即从中西方常见食性,教师将Soundtime中
3.Lets read品的分类到餐具的使用,的女王引入到Culture
4.Review cartoontime最后补充了餐桌礼仪,拓time,并创设女王要举办派同桌合作分角色表演
5.Acting time:展学生的知识和眼界对的场景,从而顺利将
6.Lead toCulture time的人物整合进Culture time为了表示感谢邀请一起The queenBobby来吃中餐
7.Ask and answer
8.Lets learn
9.Ticking time学习任务三Step3:Checkouttime本环节引入Miss Li的冰
1.Lets say巩固检测用趣味分类的箱,观察冰箱里的食物,问The childrenare helpingin thekitchen.冰箱图引导到的答Miss LiWhats in the fridge2,Look andanswer
3.Ask andanswer冰箱图,完成Checkout Thereis/are・・•第一副图在A:Is he/she...里的老师的引导下完成,第二time Look and write.B:Yes,he/she is.No,he/she isnt.之后,通过猜测幅图由学生齐问某一个学Miss LiA:Are...在哪里,弓出B:Yes,they are.No,they arent.生,第三幅图和第四幅图I Checkout
4.Look andsay的图都由学生来完time Ask andanswerPair workThereis some...in thefridge.片,利用遮挡创设信息沟,成后五幅图放手让学生There are...inthefridge.让学生们猜测图中孩子们填空并问答检Pair work,
5.Lookandwrite的活动,在测双方答案,提醒学生书Askandanswer
6.Ticking time中综合运用所学语言知写时候要书写清楚、正确,识最后,话题引入到孩培养好的书写习惯通过子们自己生活,小组设计这个活动,复习There be场景并表演动作,让其他句型,并进一步深化对不人猜猜在哪里干什么培可数名词和可数名词的理养学生整段语篇输出能解和运用同时,培养学力生的倾听能力学习任务四本环节知识的总结和归Step4:Summary time归纳总结分为知识总结纳,培养学生的语言素养
1.Lets summary和情感总结归纳的过程及总结能力,其目的是让@
1.Words:bread,meat,potatoes,soup,中自然渗透区分可数名词tomatoes,vegetables.学生进一步巩固课堂所学单复数及不可数名词,运©Sentences:的知识同时通过课文的用现在进行时的一般疑问A:Is he/she,,,B:Yes,he/she is.No,he/she学习,引出现在进行时的句提问并回答通过学习isnt.一般疑问句,复现了学过A:Are•••B:Yes,they are.No,本节课的学习,让学生对的句型there betheyarent.日常生活的观察更为细致©Pronounciation:qu^/kw/深入、兴趣增强,能将英
2.Exercise time语学习与实际生活联系在
3.Lets learn一起,并养成关爱父母、帮Enjoying thefood isa goodway toshow love助他人的好习惯to ourparents.Step5:Homework“双减”政策中对作业.分角色表演卡通内容布置提出了新的要求:全
1.查阅中西方的特色食物并向朋友介绍面压减作业总量和时长,2减轻学生过重作业负担,你的食物喜好.预习内容3unit7鼓励布置分层、弹性和个性化作业,并加强作业完成指导板书设计Unit6In thekitchenCulture timeCheckouttimeTicking timequ[kw]queen quietquick quiteIeat withchopsticks Ieat witha forkand knife.教学反思本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元第四课时为了使课堂更具In thekitchen有整体性,教师将中的女王引入到并创设女王要举办派对的场景,从而SoundtimeCulture time,顺利将的人物整合进来Culture time本节课以三个目标为主线,用多种形式的活动复习本单元的重点词汇和句型Ticking time通过一系列有趣的课堂活动,培养学生综合运用语言能力以及解决问题的能力。