Unit1My school 第4课时大单元教学设计Part B Let’s talk Let’s play人教PEP四年级英语下册

Unit1My schoolPartB LetstalkLets play课时第课时单元Unitl

4.能够在正确的语境中理解新词和词组的意思，1class,forty,way.computer room并能正确发音.能够在情景中恰当运用句型来确认远处的场馆2Is that-.教学目标.能够运用询问教室或场馆3Do youhave....能在情境中恰当的运用句型表示欢迎以及4Welcome toour school!This way.please.弓导方向I.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感5重点能够听懂会说句子:Do youhave a library Yes,we do.Where isit Its on thesecond并能在实际情境中加以运用floor.难点教学重难能够在正确的语境中理解新词和词组的意思，并class,forty,way.computer room点能正确发音四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣同时学生在三年级的时候已经学过一些学校相学情分析关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈学PPt工具鞅教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lets review通过回顾本单元歌曲视频复习导入通过《Our

1.观看《Ourschool》歌曲视频，学生跟《Our school》，在轻松愉school》歌曲视频复习之前唱快的氛围中回忆旧知，同的旧知，从而导出新知时在对话中复习句型结对话出示图书馆图片

2.构Is thisthe libraryYes,it is.出示学校模型图Where isthe library出示教师办公室图片Itsonthe firstfloor.Is thisthe teachers9office Yes,it is.出示学校模型图Where isthe teachersofficeIts onthe firstfloor.同桌之间自由对话Step2:Free talk学习任务二Step3Lefs talk情景图的三个片段，先出出示课本青景图引出话题教授新知从课本情景图1示问题，目的是让学生带入手，分为三个片段，逐Step4Watch andanswer着目的去观看视频，找到问题步在对话中掌握本节课新1How manystudents arethere in答案Chen Jiesclass知观看视频得出答案Forty-five.后面的两次听录音，目的问题2Is thatthe computerroom是让学生关注对话的语音观看视频得出答案:No,it isnt.Its the语调，并力求自己能够接teachers9office.近有感情流利的表演，增问题3Is therealibraryin ChenJies加训练的深度school观看视频得出答案Yes,there is.If son thesecondfloor.Step5:Listen andrepeat播放录音，学生跟读，注意语音语调Step6:Act itout同桌之间表演对话，要求Read correctly.Read fluently.Act emotionally.Step7:Fillin blanks.听录音，补全对话中的单词学习任务三罗列出本节课的知识点，Step8Language points语法知识罗列出本课时1Welcome to...加以讲解让学生更明朗的语法知识的，并通过例

2、确认近处的事物的问句及答语句详细讲解Is this...Yes,it is.No,it isnt.确认近处的事物的问句及答语Is that...Yes,it is.No,it isnt.、询问对方是否有某物的问句和答语3Do youhave...Yes,we do.No,we dont.、给他人引路的礼貌语4This way,please.学习任务四Step9:Lets play同桌问答可以检验学生本同桌问答同桌之间通过

1、根据提供的范例，学生进行操练节课所学知识的内化及输一问一答的形式将本节课、同桌之间创编对话2出新学的句型知识点再次巩Step10:Summary知识的总结和归纳，呼应固师生共同小姐本节课所用的重点句型教学目标的完成和落实，情感态度教育作业布置落实双减政策，Step11Homework熟读部分对话减量不减质，重视实际场1Let stalk景的交际应用，减轻机械试着和同桌创编一个介绍学校的对2操练话板书设计:Unit1My schoolPartB LetstalkLets play教学反思:情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。